【习作话题】 人人都有一双会发现的眼睛，如果你是一个有心人，即使在平淡的生活中，也能有许多新的发现。此刻，就把你的发现写下来，看谁写得有意思。如果你感兴趣的话，还可以为作文配图呢！
【名师点拨】
一、选材要有新意
发现的内容可以是一个有趣的现象，一个做人的道理，也可以是一种创新的学习方法，一个科学的道理。我们在选择材料的时候，一定要选择自己感受最深的内容来写，这个内容还必须是自己发现的。例如，自然课上老师在教我们做小实验时，让我们从中发现了一些有趣的自然现象，但这个发现是大家的，而不是你一个人的。所谓“有一定的新意”，就是说这个“新发现”只有你有，其他人没有。
二、过程要写具体
一要写清楚在什么情况下发现了什么，开始怎样，后来怎样，结果又怎样；二要把自己在发现中遇到的困难，以及后来如何想办法克服这些困难的过程都写具体。
三、感受要适当抒发
不同的发现，我们的心情也不同。看到美景心情舒畅，反之则黯然神伤、心情压抑。因此，景与情是密不可分的，我们写作时应尽量用心去写，使情景交融。但也不必无病呻吟，或千篇一律用“啊，多美啊”“啊，真有意思呀”这类的文字来抒情。
总而言之，自己的发现一定要有新意，要按照一定的顺序有重点地写，并抒发自己的真情实感。当然，还必须以留心观察为前提哦！
【例文】
猫吃草？
陆雯烨
小动物，可爱而乖巧，尤其是温顺的猫，更招人喜欢。我家就养了一只，它的名字叫“花儿”。
花儿在我家的待遇并不算低，奶奶负责它的一日三餐，妈妈时不时地给它洗洗澡，日子过得还挺舒坦。它也特别尽职，一到晚上就开始提防老鼠。
一天放学回到家，我发现了一个奇怪的现象：花儿在自家屋前吃草，还吃得津津有味。这情景真让我纳闷，脑海中的疑问是一个接着一个，但都无从解答。
“奶奶，你今天给花儿吃饭了吗？”我赶忙跑到奶奶身边，大声问道。“怎么会没给呢，隔壁张爷爷还给了我好多小鱼，可新鲜了，花儿吃得特别欢。”奶奶边忙家务边回答我。
那就更奇怪了，花儿怎么会跑去吃草呢？一向爱打破沙锅问到底的我突然想到个好方法：向“高科技”请教。想到这儿，我立即跑上楼去，打开电脑。很快，我就找到了答案。看来，我家的花儿还真“博学”，居然懂得“吃草养生”的道理。
“花儿！”一声呼唤，它就跑到我的身边。我怜惜地看着它，觉得对它的关心还不够。因为我到现在才知道：小猫，也吃草！
此处应说下猫名的由来。
如果尝试采用拟人的修辞手法，一定会更加生动。
究竟产生了哪些问题？列举几个，让读者产生共鸣。
巧用歇后语，引人入胜。
既然谜底已经揭开，怎么不公布呢？
【教师评析】
小作者所选的题材不错，语句也比较顺畅。但在叙事的过程中，表现手法略显单一。要知道，拟人等表现手法能为习作增色添彩，应大胆、灵活地运用。另外，在习作的结尾部分，应把查到的“猫吃草”的真正原因告诉读者，这也正是此次“新发现”的结论。稍作修改，相信会更棒。
【修改升格】
猫吃草？
陆雯烨
小动物，可爱而乖巧，尤其是温顺的猫，更招人喜欢。我家就养了一只，取名为“花儿”，因为它有黑、白、灰等多种毛色。
花儿在我家享受着“五星级”待遇，我给它找了个靠阳的安乐窝，奶奶负责它的一日三餐，妈妈一有空就给它“梳妆”。花儿也特别有责任心，每晚都尽职尽责地“保卫”着家园，绝不允许有“鼠迹”出现。
一天放学回到家，我发现了一个奇怪的现象：花儿在自家屋前吃草，还吃得津津有味。这情景真让我纳闷，脑海中的疑问是一个接着一个。奶奶今天没给花儿吃中饭？花儿生病了？花儿吃惯了“山珍海味”，想尝点新鲜的？难道世上真有不爱吃鱼，爱吃青草的猫？
“奶奶，你今天给花儿吃饭了吗？”我赶忙跑到奶奶身边，大声问道。“怎么会没给呢，隔壁张爷爷还给了我好多小鱼，可新鲜了，花儿吃得特别欢。”奶奶边忙家务边回答我。
那就更奇怪了，花儿怎么会跑去吃草呢？一向爱打破沙锅问到底的我突然想到个好方法：向“高科技”请教。想到这儿，我立即跑上楼去，打开电脑。很快，我就找到了答案：原来青草可以帮助消化，还含有植物维生素。我家的花儿还真“博学”，居然懂得“吃草养生”的道理。
“花儿！”一声呼唤，它就跑到我的身边。我怜惜地看着它，觉得对它的关心还不够。因为我到现在才知道：小猫，也吃草！
寥寥几笔，点明了猫名的由来，较为恰当。
采用了拟人化的表现手法，自然而贴切。
一连串的疑问激发了读者的阅读兴趣。
公布谜底，让读者知道了真相。
呼应开头，结构完整。
【教师评析】
只要你是个有心人，就会从日常生活中获得许多新的发现，小作者便是如此。留心观察生活中极常见的猫，居然发现“猫吃草”这一现象，于是，小作者用细腻的笔触刻画了当时的情景，也由此引发出一连串的疑问。接着，便水到渠成地通过“问”“看”“查”等细节描写，最终找到答案，揭开“猫吃草”的谜底。整篇习作题材新颖，结构独特。