做好班主任工作，一个重要前提是必须了解学生心理发展的规律和特征，并依据学生心理发展的规律和特征，培养学生自觉的道德意识和良好的个性心理品质。我在多年的班主任工作中，有意识地学习和运用心理学知识，来分析解决学生中出现的各种问题。
班主任要摸透每个学生的心理状况，不是一朝一夕的事。一个班的学生处在同一个年龄阶段，又处在相同的社会历史文化背景下，他们的心理特征是具有共同规律的。比如，小学高年级学生正处于少年向青年过渡的心理发展阶段，是一个半幼稚、半成熟、独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。这个时期的学生在掌握道德概念的基础上，开始逐步形成道德信念和道德思想，但他们的道德行为的原则性还不稳固，往往缺乏自我控制力，极易受社会上各种错误思想影响。
前几年，我接了一个全校有名的双差班。接班后，详细了解了全班学生的心理状况，把学生划分为三种类型：一种是学习好的学生。这类学生有强烈的学习愿望，但又担心在这样乱的班里影响学习。希望班级面貌得到改变，却又没有信心。他们就自扫门前雪，不管他人瓦上霜，只顾自己啃书本，不愿参加学校和班级的各项活动。第二种是学习处于中游的学生。这些学生缺乏学习热情和动力，一切喜欢“随大流”，有明显的“人众”心理。第三种是学习基础差的学生，他们感到学习无望，就破罐破摔，不遵守纪律，经常旷课，只想混到毕业了事。
针对以上三种类型学生的心理。我分别因势利导，采取不同的教育方法。对第一种类型的学生。我着重帮助他们树立集体观念，培养他们养成热爱集体、关心帮助他人的优良品质，使他们逐步认识到，个人的前途与集体和国家的命运是紧密相关的。并使他们相信：今天在班上能负责，表明今后能对社会负责，是一个有责任感的靠得住的人；今天培养了当干部的能力，走上社会当干部就有了基础；今天富有了爱心，就会有更多的人相信你。教育使这些优秀生逐步焕发出集体主义的热情，形成了一支带动班级前进的骨干力量。
对第二种类型的学生，我着重帮助他们树立远大理想，端正学习态度，组织他们学习科学家李四光、钱学森等为祖国富强而学习，把知识献给社会主义建设的事迹，调动他们力争上进、努力学习的积极性。对第三种后进生，努力发现他们身上的闪光点，以此为火种，点燃他们心灵中上进的火花。
小学生逐步具备了评价别人的能力。特别是有关教师的教学工作是否认真负责，对学生是否真诚爱护，处理事还必须是否公正，是学生经常评价的对象。他们在评价别人的过程中，有选择地模仿和学习别人。班主任要做好班级工作，就要为学生树立良好的形象，注重身效，通过教师良好的个性品质发挥辐射作用，
对待后进生，教师首先要下大力气转变他们的学习态度和对待集体的态度。如何转变后进生的态度呢?其中一个重要因素是使他们喜欢这个班主任。他们喜欢你，对你宜讲的道理才能认同；你向他们提出的要求和建议，他们才乐于接受。要使学生喜欢你，你先要喜欢学生。一个教师喜欢优秀的学生并不难，而喜欢后进生就不容易了。班主任只有像爱自己的孩子那样爱护后进生，对他们从爱出发，严格要求，他们对你的教育才会乐意接受。我班有位后进生，三天两头旷课，不经常与校外一些不三不四的人混在一块儿抽烟、打架、迷恋上网、学习很差。学校对他进行多次教育都不见效。我经过细心观察和了解，发现他为人热情，好帮助人，如能耐心引导，就可能变好，于是我多次上门家访，找他谈心，主动接近他，在学习上对他个别辅导，发现他的优点及时表扬，集体有什么活动也都让他参加。春风化雨，润物无声。很快他不再旷课了，热心为班级做好事，学习成绩也有了提高。经过一段时间师生的共同努力。这个学生终于成为品学兼优的好学生，班级管理的好助手。
引导和带领学生不断进步，学会如何处事，如何做人。群体中的竞争和希望得到良好评价。是群体前进的动力之一。据此，我指导学生建立了班级学雷锋小组，号召全班学生向最好的班级学习，争取超过他们。班主任应该把主要精力用在培养一个富有凝聚力的班级群体上。有了一个健康的、富有朝气的、形成了核心的、目标坚定的班集体，每个成员都会以遵从群体的意志为荣，以为群体做贡献为自豪。
师生经过一年多的努力，我所带的班级已多次被评选为三好班级，学生的操行登记全部合格。
班主任工作，必须要把握好学生的心理，运筹帷幄。