摘 要：《英语课程标准》提出了情感教育寓课堂教学之中。情感渗透是素质教育的一项重要内容。情感是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度的体验。本文阐述了中学英语教学中实施情感教育的几种途径。
关键词：英语教学；情感教育；途径
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）03-025-1
情感渗透是构建和谐师生关系的重要桥梁和联系的纽带。在英语教学活动中,积极的情感交流是教学效果提高的助推器。情感因素是教学中非智力因素的充分应用。怎样使学生的激情拥有不竭的源泉？怎样使学生将这份激情投入到学习中，使学习到的知识得到积累与升华？
一、教师要充满激情
情感是人们复杂心理活动的一种反映。教学活动是否充满热烈的情感，决定着能否产生良好的课堂心理氛围。书若有情书亦老，人若无情人自灭。首先，教师要有幸福感。教师是太阳下最光辉的职业，我们整天打交道的是一群中学生。中学生拥有青春的朝气与蓬勃向上的活力，充满激情。
实施情感教育，要求教师要有满腔激情和热情投入到课堂中。著名教育家陶行知所说：“捧着一颗心来，不带半根草去”正是这个道理。
情感教育是一个长期发展、逐步积累的过程，必须有计划，有步骤地开展和交流，重点放在沟通和理解上。教师不管是在课上还是课外都要把对学生的爱化成一个温柔的眼神、一个会意的微笑。对于基础差、学习上有困难的学生，教师要充分理解他们，切实帮助他们，积极引导他们，使得他们在情感上不孤独，学习上有所盼。“寓教于情” 就是教师要以自身丰富而真实的情感来获得中学生的理解和支持。
二、创建轻松和谐的课堂
在高中英语课堂教学中教师要以情感人、以心育人。教学过程是师生情感双向交流的过程，因此，作为教师，我们一定要保持课堂气氛的和谐。要知道，宽松、民主、平等的课堂氛围里，学生才能主动参与、积极思考。也只有在和谐的课堂氛围里，学生学习的兴趣才会浓厚，求知的欲望才会强烈。从某种角度说，情感是英语教学的命脉。的确，“亲其师，信其道”是千古不变的真理。教师要努力增强课堂教学的生动性和趣味性，使得高中英语课堂充满吸引力和富有感染力，尽力使学生的情感与我们的教学内容产生和谐共振和持久共鸣。在平时的教学中，我们要最大限度地融洽师生感情，不断地与学生进行情感交流。这样的课堂是学生最期盼的，也是教师所希望的。学生能够敞开心扉、倾吐心声。记住：老师的一句赞语、一次表扬，对学生来说都是一种激励。教师上课要关心每位学生，要使绝大多数学生都能真懂。让学生在思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
三、创设英语教学情境
一般来说，学生是否愿意主动学和乐学英语，情感的激发是一个非常重要的方面。在培养学生的创新能力过程中，我们要创设英语教学情境，设计开放性问题。教师在导入新课时，可以利用多种手段。如在教牛津高中英语模块10 Unit 1 Reading Give a man a fish时，笔者布置学生课前上网搜索非洲饥荒和贫困的有关图片和影像资料。在导入新课时，请同学先向全班展示，并结合讨论进而导入reading。这样引入情境，激发了学生的学习兴趣，声像并茂，把学生带进了课文学习的情境。教育需要多元化，崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级的教育思想，已经成为现代教育的主导思想；人性化、信息化和终身化的教育价值取向，已经成为教育的主要特征。
四、挖掘教材中的情感因素
牛津高中英语教材富有时代气息，不少内容有利于我们提高学生的人文素养。在课堂教学中，教师要充分挖掘教材中的情感因素，对学生进行情感培养。教师可以挖掘教材中蕴涵的德育素材，对其进行适度的拓展。教师也可结合学生关注的国内外大事，在课堂教学中渗透社会责任感和历史使命感的情感教育。如牛津高中英语模块11 Unit 3 Reading 所选的语言素材涉及外国科学家及其发明，有利于学生了解外国文化，增强成功意识。正如新课程标准中的教学建议所提：学习本单元利于拓展学生的文化视野，激发他们追求成功的意识和锻炼自己的能力；在利用现代教育技术观看相关图片的过程中，拓宽学生学习和运用英语的渠道，从而达到情感教育的目的。
五、培养合作意识
大家都知道，合作是促进事物发展的动力。过去的高中英语课堂教学忽视了学生与学生之间的合作。教师要培养学生的合作意识，通过合作学习来充分激发学生学习潜能，优化英语课堂教学过程。而我们都清楚实施真正意义上的合作学习，绝非一件容易的事。这就要求我们英语老师多思考，多总结。采取合作学习法,要求学生积极参与学习活动，互相交流思想，互相取长补短。在实施合作学习的过程中，教师必须深入细致地了解每一位学生，真心实意地关心每一位学生，真情实感地尊重信任每一位学生。从而使得教师才能及时掌握他们学习和生活的真实的状况。
六、正确评价，激发学生的自信
对于情感渗透，教师对学生的正确评价至关重要。自信是一种积极、肯定又切合实际的自我评价。为此，教师要用积极的心态，发展的眼光去正确评价每一位学生。正确的评价是一种人文关怀。要知道，成功的体验会激发兴趣，激起学生的内在动力。同时也极大地增强了学生的自信心。
七、结束语
总之，在英语教学中渗透情感教育，对我们英语教学起着事半功倍地效果。课堂上教师对学生关注的一声，信任的一点头都是师爱情感的流露。在培养了他们综合运用英语能力的同时，又让学生在潜移默化中地受到了情感的熏陶。