【摘要】九年制义务教育新课标明确指出“学生能正确、规范、美观地书写汉字”。规范、端正、整洁的书写汉字，是学生终身学习能力的基础。可见，写字教学不容忽视。但是，学生的写字不是一蹴而就的，有时往往收效甚微。对此，本人在教学实践中作了一些有效益的探讨，现谈点肤浅的体会。
【关键词】培养 写字 习惯
九年制义务教育新课标明确指出“学生能正确、规范、美观地书写汉字”。规范、端正、整洁的书写汉字，是学生终身学习能力的基础。可见，写字教学不容忽视。但是，学生的写字不是一蹴而就的，有时往往收效甚微。对此，本人在教学实践中作了一些有效益的探讨，现谈点肤浅的体会。
一、注重写字的思想引导
随着信息化社会的来临，中小学生从刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。现在的小孩子大都喜欢使用电脑输入法，快捷简便，至于用手书写，他们都嫌麻烦。 再者，不少家长和学生都认为只要学习好，字写得好不好已经无所谓了。不少学校老师也认为教学水平主要体现在学生成绩上，学生写字好坏对成绩、升学基本没有什么影响，占用课时专门练习写字实在不值得，于是，写字教学成了被遗忘的角落。而应试教育的弊端――满堂灌的教学、铺天盖地的题海，压得学生根本就没有时间来正正规规写字，认认真真写好字，于是只图完成任务，字就越画越乱，所以，很多学生认为，电脑打字比手写好看多了，干吗还要写一手好字，纯属浪费,从而导致思想上不够重视。因此，要告诉学生：写字是对中华民族优秀文化的继承和弘扬，可陶冶情操、培养审美能力，增强对祖国语言文字的热爱之情，写字教学不应削弱。同时，热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。中国人竞相将“字”视为艺术，以此抒情言志，乐此不疲。的确，中国书法不仅是中华民族艺术的根基，而且，它蕴涵的哲理也反映了中华民族特有的气质，成为中国传统文化的象征。从而使学生初知书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。
二、注重写字的兴趣提高
中国传统书法有深邃的文化内涵。汉代扬雄提出“书，心画也”，这一论断正揭示出字与书写者主体内心的关系。书法正以其特有的点线律动、黑白空间所创造出来的意象，与人类审美心理相映照，并与欣赏者构成心灵中的对话。书法的笔画，正如宗白华先生评析的：“笔蘸在纸帛上，留下了笔迹（点画），突破了空白，创造了形象……这一笔迹流出万象之美，也就是人内心之美。”所以写字更应重视学生兴趣的培养，俗话说：“兴趣是最好的老师” 教学中我常设计生动、活泼的活动，培养学生的写字兴趣，发挥学生的主动性。
1.欣赏增添兴趣。让学生欣赏、了解包括书法、篆刻在内的“多种艺术形式和表现手段”欣赏我国书法、篆刻的代表作品，利用学校开设的写字、语文及综合活动等课程，组织学生开展写字、书法活动，提高书写能力及学生的书法欣赏能力，加深对汉字实用功能与审美功能的理解，用汉字的美感打动或震撼学生的心灵。
2.活动促动兴趣。心理学家威廉詹姆斯说过：“人心中最深切的禀质，是被人欣赏的渴望。”针对这个特点，我创造条件，在教室的边墙上开设了“明星展示台”，在班里开展“比一比，谁的字贴得多”活动，展示台中展示的不仅仅是每次写字比赛中的优秀作品，还有平时的优秀作品。这个展示台没有任何限制，每个学生的每一次作业都有机会，一学期下来，班级中的学生全都上过展示台。最多的学生贴了40多张，孩子们很重视，有空就到那里去看一看，数一数，互相比一比。并通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心，评价时既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美趣。通过讲解、评比、观摩、展示等各种方法帮助他们克服困难，加强写字教学的趣味性，增强成功感。
三、保证写字时间，养成良好写字习惯
1.养成的习惯。在教学中，我要求学生重视日常写字行为，无论是课堂作业，还是家庭作业，都要象练字一样。教学每课的第一课时，都认真指导学生练字，语文作业的第一项就是“认真、正确、美观地书写”。每一个练习中的“描红”都让学生先体会句子的情感后，再让学生带着情感练字，增加了一种练字的愉悦性。另外每天还有固定的练字作业。这样长期以往使练字根植于学生的思想意识之中。真正做到“提笔就是练字时”。教师也以认真、正确、美观的书写做学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。
2.笔画的习惯。学生字的好与不好，除了一定的个人悟性外，我认为更多的是学生长期形成的笔画书写习惯，尤其到了小学高年级时，这种习惯一定要加以纠正。①有多余笔画。如“横 竖、撇、横折……”学生往往笔画不够干净利落，常常有多余笔画，这可能与先行的习字册是印刷体有关，教师在平时教学中一定要特别重视，及时纠正学生对字体的认识，明确提出写字笔画要干净。②笔画的错落有致。中国书法荟萃了中华民族文化的精髓。中国古代传统书法的发展随着其艺术上的独立与自觉而呈现出雅化的趋势，雅化的表现是在教书与习书中特别注重了它的技术性规范法则。实际上这也就牵涉到书法的一些基本规则，教师在教学中要适当讲解，遵循写字的基本法