物理从本质上说是一门实验科学，物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础，并受到实验的检验.通过实验可以激发学生的学习兴趣，并培训观察、比较、归纳等各种能力，更能巩固所学知识.如果仅靠教师做的演示，以及学校的分组实验，很难达到要求，因为学生聚在一起，动手机会少，并且不能很清楚地观察，而家庭实验却可以弥补这些不足.生活中的物理现象十分普遍，我们平时应要求学生多观察身边的物理现象，了解它涉及了哪些物理知识，运用了什么物理原理.现行教材中有很多家庭实验，怎样安排和利用好这些实验是非常重要的.?
一、课前布置?
这种实验是在讲述新课前，让学生在家里做，然后把成果带来上课，如降落伞的原理.教师可让学生在家里做降落伞，并且自己去思考，降落伞下降的快慢跟什么因素有关.上课时，教师请多位同学演示自己降落伞下降的过程，并且分析、归纳降落伞下降快慢的因素.还有鸡蛋的浮与沉等家庭实验，教师可以让学生先在家做，并思考，然后讲解.这种方法可以活跃物理课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生更快地掌握物理知识.?
二、课前做，引入新课?
通过学生自己做实验，引入新课，能提高他们的学习积极性.例如，“光的折射”，教师可把一枚硬币放入杯中，让学生往后退，退到刚好看不见为止.再往杯中加水，这时学生能看得到了.为什么？进而引出光的折射，再讲解新课.又如，在讲“惯性”时，可以做实验：把卡片放在瓶口上面，再把扣子放在卡片上.使劲用手弹一下卡片，卡片飞出去，但扣子却落入瓶中.为什么？让学生带着疑问学习.等内容讲完，再运用刚学的知识，分析这个实验.这样，学生能集中精神听课，也容易掌握知识.?
三、课后布置?
为了巩固所学的新知识，教师可以在讲新课后给学生布置家庭实验.如声波的能量，声波的反射，共振，连通器，杠杆平衡等.让学生下节课把实验结果带到课堂上，利用几分钟让个别学生上台演示自己做的实验，并讲述运用到的知识.通过这种方法，可以更好地复习所学内容, 从而达到事半功倍的效果.?
四、集中展示?
现行教材中有很多家庭实验.由于时间关系，在讲述新课时，不能让很多学生演示自己的实验，有的学生就不去做.为了激励更多学生去做，当条件成熟时，给出一节课，让学生把自己的实验作品都带来，检查他们的家庭实验，并尽可能让学生上台演示自己的实验.?
通过集中展示，可以发现，有的学生动手能力特别强，会做很多家庭实验，并且会根据课外资料的一些题目做实验.如制作“土电话”，在现行教材中没有，但课外资料里面有.我发现有些学生做了，就叫他们上来演示，并让他们讲解所运用的物理知识.?
通过集中展示，可以发现，有的学生没有做，或只做了一两个应付教师的检查.对于这部分学生，课后要找他们谈谈，并要求他们在规定时间内做一些家庭实验.?
通过集中展示，看看能不能发现新的问题.主要就是让学生提出在做家庭实验时遇到的一些问题，然后大家一起来探讨.这样可以培养学生提出问题的能力.?
通过让学生上讲台上展示自己做的实验，不仅可以训练他们的胆量和语言表达能力，也方便师生之间的交流，使他们更有兴趣学习和做家庭实验.?
每当学生站在台前演示实验时，教师都应支持、鼓励他们，和学生一起分析、归纳.当学生演示不成功时，教师应和学生一起分析，找出原因，并激励下次做得更好.?
通过家庭实验，不但要达到教材对每一个实验提出的实验目的，进行常规的验证性的实验教育，还可以培养学生的科学精神，严肃认真和一丝不苟的科学态度，同时可以培养学生主动研究的探索精神，提高学生创造性地发现、思考和解决实验问题的能力.