教育是用心呵护， 用爱培育，用智启迪； 让学生个性张扬， 人格健全，终身幸福。 ――魏嵋 在定西一中，有一位痴情于教育的默默耕耘者。他，就是定西市第一中学物理高级教师、副校长魏嵋同志。
他，高高的个子显出一种非凡的气度，慈祥的目光中又透出几分智慧，他常常面带笑容，语言和蔼，举止可亲，有着儒雅而又宽厚的气质。与他的平和和慈祥形成鲜明对比的是那一个个耀眼灼目的荣誉：定西地区“优秀教师”，定西地区骨干教师，定西地区机关工委优秀党员，物理学会理事，定西地区创新人才。定西地区(市)拔尖人才，定西市学科带头人，甘肃省骨干教师，甘肃省优秀教师和省园丁，全国优秀教师，甘肃省首届陇原名师。
这些鲜亮的荣誉与其说是烫金的奖励，还不如说是汗水浇铸成的人生信念。它们是一串光辉的足迹，是魏老师献身于陇原教育事业的一颗丹心与忠诚于教育事业的痴情，它们无不诉说着一位在教育的田野上默默耕耘者的崇高理想和人生境界。
志存高远，为人师表善笃学
魏嵋1986年大学毕业分配至今，一直在定西一中任教，他从不熟悉教学到精通教育，从青年教师到教学骨干、学科带头人，再到陇原名师。从班主任到年级主任、教务副主任、政教主任、教务主任、又到主管教学副校长，一路走来，所带班级和年级都是风气正、学风浓，学生的学习成绩直线上升。赢得了领导、同行、家长和社会的好评。
魏老师热爱教育事业，热爱本职工作，在平凡的岗位上，保持着一名党员教师的蓬勃朝气、昂扬锐气，在学校乃至全市发挥着一名优秀骨干教师的引领、示范作用。“我出身农村，有这份工作很不容易，如果我能让我的学生都走出贫困，使自己成为一名好老师，那就是我最大的心愿。”魏老师如是说。为了这一信念，他在三尺讲台上一千就是26年。
为了从一名实干型的教师。成长为一名研究型、学识渊博的教育工作者，他利用业余时间购阅了许多关于教育理论的书籍，订阅了好多教育教学报刊，观看了许多专家的学术报告光盘，也充分利用互联网查找与教师成长相关的资料，汲取先进的教育思想，学习高超的教育艺术。
魏老师的敬业精神，也感染带动了一大批教师的专业成长。在他的倡导和带动下，学校的学习、教研氛围浓厚。教科研成果丰硕。近五年来，学校有二十多位教师参加了省市级教研课题的研究，教师在省级以上专业杂志发表论文230多篇，有三十多位教师参加了国家、省、市级优质课比赛并获一、二等奖。
学为人师，用心启智重品行
用魏老师自己的话说。教学是他的根，学生是他的基，一个优秀教师是不可能没有根基的。
怀着对教学的执着追求，对学生的挚诚之爱，他在物理教学中不断追求和探索，形成了自己独特的教学思想和教学风格，获得了丰硕的教学成果。
魏老师认为兴趣是思维的动力，只有学生对这门功课有了兴趣。才可能激发他们的钻研精神，才可能发现问题和提出问题。为此，他特别重视师生间的情感交流，注重建立一种融洽和谐的师生关系。在课堂上采用和谐探究式教学法，营造了“和谐、宽松、主动、探究”的教学氛围，使学生对其所教课程有浓厚的兴趣，进而敢于发现问题，提出问题，探讨问题。
结合新课标要求，魏老师对高中物理作业进行了改革创新，精心设计了一些生活化、开放性、实践性、分层次的作业，并根据班级学生学习情况的不同对作业进行分类要求，让学生按自己的实际能力去选择作业，充分体现因材施教的原则。这个选择过程实际上也是帮助学生认识自我，建立自信的过程，而且能激发学生的学习热情。真正使学生成为学习活动的主人。
教学中，魏老师也很重视对学有余力的学生的培养。通过细致入微地了解，他鼓励这些学生课外积极超前学习。课堂上耐心参与学习，课后强化多练学习，那些对物理有浓厚兴趣的学生他注重积极引导。使他们在物理的广阔天地里尽情畅游。近年来他所辅导的学生中。有多人在全国中学生物理竞赛中获二、三等奖和优秀奖，他本人也被评为优秀指导教师。
担任学校行政领导工作后，虽然教学管理工作千头万绪，但他依然坚守在教育教学第一线，一直没有离开过讲台，每年至少要担任两个班的物理教学。白天，他除了认真上课、批阅作业、辅导学困生以外，还仔细策划安排公开教学，听课、评课，跟上课老师交流教学的得失。晚上，他静下心来，学习理论，钻研教材，改进教法。
由于魏老师丰富的教学经验和先进的教育理念及取得的成就，他在全市乃至全省都享有较高的知名度。2003年1月，他受邀在定西教育学院为全市高中物理教师培训承担讲座12天，深受学员欢迎：2006年11月为定西市委组织部农村人才培养送教下乡至岷县一中承担示范公开课，深受同行赞誉……
行为世范，潜心育人显真情
魏嵋老师常说：“做教师。如果你没有做过班主任的话，那真是你最大的遗憾。”这遗憾就是没有体验到育人的乐趣，没有享受到学生成人成才后老师内心的这份快乐。
“感人心者，莫先乎情”，作为一名老师，魏老师用博大又细腻的爱温暖着每一个学生。1990年，高一年级学生包世林因为家庭贫困，学习一直不理想，加之身体过于肥胖所造成的心理压抑和不自信，而萌生了辍学的念头。作为班主任的魏嵋无意中得知这一消息后，立刻亲自登门与家长、学生倾心交谈，并主动提出解决该生上学的困难。魏老师“一个也不能少”的爱生之情深深打动了包世林及家人，包世林重返校园，魏老师又帮助他分析查找学习和心理上存在问题的根源与解决的途径。一方面，根据他的实际为他量身定做学习的长远规划和短期目标，既严格要求，又为他的每一次进步而喝彩；另一方面，利用课余时间进行课业辅导，慢慢地。自信的笑容回到了他的脸上，尽管过程有些反复，但他的进步是显而易见的，最终顺利完成了学业。
对学生的爱，让他充满了力量。看到学生们取得的优异成绩，魏嵋感到非常欣慰。他在心底默默发誓，不为别的，就为这些天真无邪的学生，也要把工作干好。“不求轰轰烈烈，但求踏踏实实；不求涓滴相报，但求今生无悔。”多年来，他始终以高度的责任感对待自己的工作，以一言一行感化着学生，以慈父般的胸怀呵护着学生，以一颗纯洁的爱子之心培育着学生。
情系学校，科学管理促发展
课堂教学质量是学校的立校之本。而课堂质量的高低取决于教师的专业水平。在教育教学管理中，魏嵋十分注重教师的专业发展，并积极示范引领教师成长。
他深知，众人划桨开大船，要想提高学校教育教学水平，必须群策群力，必须不断培养教坛新秀。定西一中作为省级示范性高中，每年都会有一批青年教师或新毕业大学生加入。而作为主管教学的领导，他能积极主动地谋划青年教师成长大计。协助校长制定了《定西一中青年教师培养计划》，并竭力付诸实施。在日常教学中，他能坚持听课、评课、集体备课、课后反思等教学活动，悉心指导年轻教师的教学，不厌其烦地帮助他们解决在教学中遇到的疑难问题，主动传授自己的教学经验，经常上示范课。做好年轻教师的传、帮、带工作，有力地促进了青年教师的快速成长。
魏嵋不光自己好学、勤学，还经常鼓励大家勤学，只要有学习的机会，他一定要派老师外出学习，回来后要求教师汇报学习所得，共享先进的教学思想和方法，共同提高，为学校的发展不断添注新的活力。
在魏嵋的引领下。科研兴校、科研育师已成了这里的管理特色，学校教研风气浓厚，教师竞争意识强烈。每年一次的教师专业考试，每学期两次全校公开课比赛，每学年四次年级教学研讨会。校刊《教育研究》、校报《教学论坛》等为教师专业发展搭建了一条条成才之路。近六年来，学校先后涌现出省级骨干教师12名、市级骨干教师20名，省级青年教学能手6名、市级青年教学能手13名。
为教师，他严谨细致，一丝不苟；做领导，他宽厚公正，平等待人。面对成绩，他谦和不骄；面对困难，他从不退缩。脚踏实地，严谨求实，从来都是用行动去诠释信念，用精神去感染别人。而不是用手中的权力去强行驱谴。因此他赢得了几乎所有教师的尊敬与爱戴，他用高尚的人格魅力征服了一个个对教育事业认识不高的教师的思想。同时也带动了一个个同行特别是年轻教师在新世纪的大道上奋勇前行。
编辑：董向东