爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”只有对外语学习有浓厚兴趣，把学习外语看成自己的愿望和需要的人,才能使自己整个认识活动激活起来。如何培养初中生的英语学习兴趣，如何在教学实践中实施英语兴趣教学？下面我作一些粗浅的探讨。
一、构建和谐师生关系，培养学生学习兴趣
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学目的至关重要。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个教师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下力气，花苦功夫学这门课，因而成绩突出。
反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿意学或不学这位老师的课，无数教学实践证明，师生关系顺利、融洽、亲密，则有助于教师的教也有利于学生的学。
在教学中通过友好的问候,在课堂上直呼学生的英语名字等学生愿意接受且又乐于接受的方式,让每一个学生尤其是那些性格内向的,表现不好或其他可能被忽视的学生,要让他们能经常感受到来自老师的关爱,使他们体会到老师的关心与尊重,从而提起他们对学习英语的极大兴趣。
另外，教师的心境也总是影响着课堂气氛,所以我们认为教师应尽量带着一个良好的心态走向讲台,上课时也应精力充沛,讲课时应热情洋溢,诙谐幽默,使整堂课都在快乐、轻松、活泼的气氛中度过。
教师始终坚持以学生为本，愿把微笑带给每一个学生，以真心换真心，以真情待学生，以真情赢得学生的信赖与喜爱,从而喜爱教师所教的学科，最后达到使学生乐学愿学和教师乐教愿教的良好局面。
二、运用灵活教法，优化课堂结构
要实施兴趣教学,教师就得付出艰辛的劳动,要在博览、博闻、博思中更新教育思想、教育观念，更新知识。为此，英语教师不但要认真学习教育理论,还要博览群书、博览信息、博思善析，在览闻思中创设有新意的教学方法，激发学生的兴趣和求知欲，这就要求教师应针对自己使用的教材，灵活运用不同的教学方法,如利用实物、图片，简笔画和多媒体等教学手段配以生动形象的语言、体态,使学生有身临其境之感。
例如，在教学七年级有关颜色的单词时，教师可以从学生当中挑出穿着不同颜色衣服的学生站在讲台前，指着学生的衣服问颜色，老师可以叫学生分个回答或集体回答。同时还应根据教材内容的特点，积极创设活动,鼓励学生自主学习、合作学习，以优化课堂结构，调动学生主动参与到学习中来。例如在课堂上可以引导学生开展组与组的讨论，或对话、男女生互问互答、大小组间朗读、三四人表演、横排提问、个人抢答等活动。有时还可结合课文内容编写剧本、表演短剧、扩写短文、编顺口溜、说格言、讲故事、猜谜语等，以充实课堂内容优化课堂结构。这种寓教于乐的课堂教学不仅激发学生学英语的兴趣,而且有利于学生增长知识，开阔视野，锻炼自己读写说的能力。
三、鼓励学生，让学生体验成功的乐趣
作为教师,在课堂上和蔼可亲,给学生的每一次微笑、每一句鼓励的话语、每一束充满信任的目光,都能拉近与学生之间的情感距离,能加强心与心之间的沟通。作为教学对象的学生,他们有着自己丰富的内心世界，教学过程中对学生予以尊重、理解、关心、爱护和期待,以一颗爱心去包容学生，学生反过来也会给教师积极的情感回报。当这种情感达到一定程度,便会产生情感的升华。
学习英语的过程就是一个逐渐减少错误、避免错误的过程。在学习过程中，教师要多肯定，多表扬，多鼓励，带着欣赏的眼光去看学生,使他们看到自己的每一进步，尝到每一份成功的喜悦。在教学中,多为学生创造成功的机遇,使学生把学习英语当成一件乐事，在成功的基础上去争取更大的成功。
四、课内外相结合
外语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几节英语课是不够的。所以我们还要大力开展课外教学活动。但这种活动,不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同的层次，不同的水平，不同爱好的同学，进行适当组织。比如,有目的地培养骨干，开展英语游戏，开演唱会、朗诵会、讲演比赛、识词默写比赛、作文比赛、听力比赛等。既可同班进行，也可同年级或在全校进行。其目的是活跃学课外生活,巩固课内学的知识,创造英语的气氛，培养学生学英语的兴趣，使课内外结合相得益彰。
◆(作者单位：江西省井冈山市井冈山学校)
□责任编辑：黄婉琼