义务教育课程标准规定：“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，”根据这一要求我们要改革课堂教学结构，积极实施课堂教学的有效性。要切实提高课堂教学有效性，必须要贯彻以学生为中心的教学理念，精心设计课堂教学。笔者将从以下六个方面谈数学课堂教学有效性的实施设计。
一、 创设合理的问题情境
新教材最大的特点和优点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情景中展开的。因此，精心创设情境是提高课堂教学有效性的一项重要策略。创设问题情境要从实际出发，可从学生感兴趣的问题情境引入学习的主题；或为学生提供有趣和富有数学含义的问题，构筑学习起点，为展开数学探究作铺垫；或从学生已有的数学经验入手，从新的角度发现新的知识等。创设与现实生活相联系的问题情境，能沟通现实生活与数学学习的联系，激发学生学习数学的兴趣，使学生产生一种愉悦的学习情绪，更乐于学习。
二、 引导学生主动参与课堂学习的全过程
新课程理念强调“学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者”，因而学生是学习的主体，学习活动是学生在已有的知识和经验的基础上主动构建的过程。可见，学习过程是否有效，是课堂教学是否有效的关键。我们要在学生疑难处、意见分歧处，在知识、方法归纳概括时，充分发挥教师的引导作用，及时加以点拨指导，要尽量满足学生的心理需求，为学生多创造机会，让学生主动参与到课堂学习中。因此，数学课堂教学必须自始至终地引导学生主动参与到数学课堂学习的全过程，做学习的主人。
三、 重视学生学习方式转变
在传统教学过程中，很多老师往往只注重让学生接受知识的结果，而忽视知识形成的过程，这样学生只是被动地学习。《数学课程标准》提出了“动手实践、自主探求与合作交流是学生学习数学的重要方式。”可见，新课程理念要求学生改变学习方式，要由原来被动接受向动手实践、自主探究、合作交流的转变。教师要根据不同的内容，引导学生运用不同的学习方式，重视探究学习，加强小组合作学习，以提高课堂教学的有效性。
探究学习能更好地培养学生的创造能力，是传统教学中缺乏的，这种学习方式，使学生在学习过程中变被动接受为主动参与，能在主动探究中体验到获取知识的快乐。因此，教师在教学中要经常的引导学生运用探究学习的方式进行学习，但也要考虑学习内容是否适合于探究学习，从而确保学生学习的有效性。
四、 合理使用多媒体等教学辅助手段
传统的数学课堂教学，从概念到性质到运用，教师主要靠粉笔和黑板讲解，势必影响大面积提高数学课堂教学质量和学生的素质提高. 当今，多媒体教学手段已广泛运用到数学课堂教学中，并在课堂教学中展现出它独有的魅力。特别是那些比较抽象的、难理解的数学内容以及重难点，通过多媒体课件的展示，既具体形象，又直观易懂，还能起到突出、强调的作用，而且能激发学生的学习兴趣，对提高课堂的教学效果起到了事半功倍的作用。但我们也应该记住：多媒体只是教学的辅助手段，而非最终目的，要合理使用。在制作课件时应全面考虑教学的实际需要，用在该用的地方，以帮助学生更好地学数学，要使多媒体课件真正为“学生更好地学数学，教师更好地教数学”服务，从而达到提高课堂教学效果的目的。
五、 精心设计课堂练习
数学课堂练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯的重要手段。笔者认为有效的课堂练习首先应渗透数学思想方法，练习的设计要深挖练习中所蕴涵的数学思想、学习方法、解题策略，处理好数学知识、技能与数学思想的关系，通过自主练习、解决问题，揭示知识的数学本质，感悟其中的数学思想。其次应培养学生的应用意识，练习的设计要贴近学生熟悉的现实生活，沟通生活中的数学与教材的联系，使生活和数学融为一体，使枯燥乏味的纯数学练习变为解决生动有趣的生活实际问题，诱发学生解决问题的欲望，体验用数学知识解决生活问题的成功和快乐，培养学生的数学应用意识。再次要启迪学生的思维，练习的设计应从教材和学生的实际出发，根据教学内容的要求和学生的心理特点，充分考虑学生的差异存在，有意识地设计一些能开拓学生思路的，让学生自主探索不同解决问题策略的开放题，激发自主发现的欲望，使每个层次的学生都有“事”可做，引导学生展开发散思维，激发并培养学生的求异思维。总之数学课堂练习是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，是学生掌握知识、形式技能、发展智力的基本途径。因而精心设计练习，提高练习的效率，是提高教学质量的重要保证。
六、 正确实施课堂评价
课堂评价是教师反思、改进教学、提高课堂教学效率的有力手段。课堂评价的目的是全面了解课堂上学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。课堂评价的原则应该是客观公正，在这个基础上，再坚持鼓励为主，提出富有魅力有价值的评价。课堂教学中，教师要关注学生在学习中的差异现象，对评价结果的描述应采用鼓励性语言，发挥评价的激励作用，特别对中、差生的评价更要把握尺度，既要能激发学生的积极性，又要能恰当地指出学生存在的问题、努力的方向。正确合理地实施课堂评价，能激发学生的学习兴趣，增强学生学习数学的自信心，从而以极大的热情主动参与到数学课堂学习活动之中。
总之，重视数学课堂教学设计是提高数学课堂教学有效性的重要途径，只有在这样的课堂上师生才能全身心的投入，我们不只是在教和学，我们还在感受着生命的涌动和成长，也只有在这样的课堂上，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。
（徐 杰 江苏省赣榆县城西中学 222000）