我是一名小学教师，从我站在讲台的第一天起，就一直耕耘在农村小学教育的田园里。其中既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责。多年的班级管理工作使我深刻认识到，要做好小学班主任工作，自身要有一种凝聚力。这种凝聚力，就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。在学生心目中，这种凝聚力，既有母亲般的挚爱，又有榜样的影响，还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑灵魂，也就能为建设好班集体提供有利条件。在这里，我谈谈自己任班主任以来的一点肤浅的看法：
一、展现自我，树立威望
在我的班主任工作中，我有选择地吸收他人的成功和经验，从学校的班级实际出发，努力创建一个有自己特色的班级管理体系，虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地体会到选择教师这一职业，也就意味着选择吃苦耐劳，选择了无私奉献，班主任要以身作则，为人师表，凡要求学生做到的，自己首先要做到，要不断吸取他人的经验和教训，虚心求教，要不断提高自身的素质和业务水平。因此，我利用业余时间参加各项学习，认真钻研业务，努力提高教育教学水平和班级管理水平。在工作中努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。这样，你的教育就可能取得事半功倍的效果。
二、关心尊重、研究学生
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证。班主任要善于接近、体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，这是班主任顺利开展一切工作的基础。学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重，当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，让他们真正感受到老师的亲近和爱。使他们克服困难，振作精神，重新扬起前进的风帆。
研究学生是教育取得成功的必要条件。了解班风、学风，了解学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；研究学生的个性特征，班主任才能有的放矢地帮助学生弥补缺陷，培养其良好的性格，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
三、理解宽容，善待学生
“理解万岁”。成人需要理解，小学生更需要理解和宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再厉，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。因为理解，所以宽容；因为尊重，所以平等；因为有爱，才更美丽。
时代在变，教育在变，学生在变，作为班主任要不断学习，永远走在时代的前面。班主任要管理好一个班级是一项艰巨而繁重的工作，但我坚信：只要你真诚地捧着一颗“爱心”，在农村小学这片教育的田园里定能绽放出一朵朵希望之花。