随着教育教学改革的进一步深化和信息技术的不断发展,多媒体教学越来越多地被广大中小学教师采用,成为一种重要的教学形式。多媒体教学以其声形并茂、图文兼顾、动静结合等多样的表现形式,以及大容量、直观性强和易接受的特点,深受师生的青睐。
在教学过程中，恰当地选择运用多媒体技术，可以激发学生创造性思维，提高学生的洞察力，有效地实施素质教育。当然，作为一种新兴的教学方式和手段，多媒体教学也存在一些问题，但这不是本文讨论的重点，下面结合教学经验浅谈一下多媒体教学的好处：
一、交互性，学生学习更主动，更积极。
教师应用多媒体技术进行多媒体教学，通过有声有色的内容，能加深学生对所学知识的掌握进一步调动学生的积极性。例如学生学习语文课时，老师提出这样一个问题：春天到了，会有什么样的变化？以前学生只能是通过教师的讲解，通过抽象的想象去回答问题，这样的学习，学生会觉得枯燥天味。教师采用多媒体课件来进行教学，播放五、六幅春天美丽景色画面，播放几个鲜花绽开，植物破土发芽的动画画面等，教师以讲解员的形式进行旁白。学生通过欣赏春天美丽的大自然画面，倾听老师的旁白，兴趣顿生，萌发想象，在教师的指导下用图文结合的方法，学习课文，求知欲受到激发，注意力被画面和动画吸引过来，学生就在愉悦的心境中，进入了学习的佳境。因而，应用多媒体教学，会使学生乐学，主动地学。
二、图文并茂，充分调动学生的学习兴趣。
兴趣是学生认知的需要，也是学生学习的强大动力，多媒体教学根据自身声象并茂、视听结合的特点，以直观、形象的图像、艳丽的色彩、逼真的音响引起学生的注意，激发了学生浓厚的兴趣，使学生在教学过程中保持着兴奋的情绪。例如教师教《三峡》一课时，先让学生闭目倾听配有音乐的课文朗读录音，逼真、生动、优美的声音，使学生仿佛来到了三峡，紧接着教师让学生一边看投影片上三峡的美景，一边讲解启发 。这样，五光十色的江水、两岸峰峦叠嶂的的山峰活生生地呈现在学生的面前。加上教师适时适度地点拨，教学始终抓住了学生的心灵，使它们处于情绪愉悦的状态之中，兴趣盎然地投入学习活动，愉快地完成了学习任务。因此，我们说多媒体教学是激发学生学习兴趣行之有效的手段。
三、直观性，增加教学信息量，提高教学效率。
多媒体教学可以迅速地把课程资源显现在学生面前，既可以大量节省教师讲课、板书的时间，又可以使教师传授更多的知识，在一定程度上增加了课堂的容量，并能取得较好的教学效果。例如：讲授《计算机发展史》时，把“世界上第一台计算机”、“四代计算机”和“超级计算机”三个内容用PowerPoint做成图文兼备的幻灯片，上课时，教师用多媒体设备把幻灯片中需讲解的内容适时的投影到屏幕上，学生直接从屏幕上获取比较全面、直观的知识，这样增加了课堂教学容量，也提高了教学效率。
四、突破时空限制，使抽象的知识变为具体。
多媒体可以突破时空的局限，使人有一种身临其境的感觉。利用多媒体能生动地再现事物发生、发展过程，加强学生认知的时空感，克服感官的局限，而在学生的认知中，实物、教具或投影比语言更有说明力和真切感。在教学中利用多媒体的动态演示功能，如平面图形中的平移、对折、旋转等位置变化，可以通过动态演示发挥它特有的优势。通过直观演示和语言的点拨，学生能够一目了然，使学生对知识易于接受和理解，对问题的本质能较好地把握，不仅节省了教学时间，而且缩短了认知过程。
多媒体教学是我国教育现代化的必由之路,也是我国进行素质教育、全面提高学生综合素质的必由之路。多媒体教学的好处是毋庸质疑的,使用好多媒体教学,发挥出多媒体教学的最佳效果,使我们的教学形式更加灵活多样,使我们的课堂内容更加丰富多彩,使我们学生的主动性、积极性、创造性得到更好的发挥,使我们的学生在信息时代感受到信息技术带给他们的全新世界,进而培养出更多的创新人才为国家服务。