【摘 要】当代的青少年学生具有视野开阔、思想活跃、思维敏捷等特点，表现在政治课堂中会对教材内容提出疑问，对教师讲述的某些观点提出相反的看法，我们把学生提出的此类问题称为“逆向”提问。本文要论述的就是如何以最佳的方法解决学生的“逆向”提问。
【关键词】政治教学 逆向提问 专题 方法
对待学生的“逆向”提问，首先要求教师对学生要有一个正确的认识，并端正态度。如何对待学生的“逆向”提问，需要教师潜心研究，并积极寻找教学对策，以最佳的方法解决问题。笔者认为要解决好这类问题，需做到以下几点：
一、胸有成竹，有备无患
备好课是上好课的关键。教师要想胸有成竹地走上讲台，准确地为学生解惑答疑，必须在课前做好“三备”。一是备教材，即教师要熟练掌握教材的知识体系，把握教学的重点、难点和疑点。二是备实际，要求教师把握时代脉搏，了解与教材相关的社会生活中的重点、热点问题。三是备学生，要求教师把握学生特点，了解学生的思想动态，分析其形成的主客观原因，并寻求解决的办法。
例如，在讲授改革开放的意义这个问题时，教师备课时就应考虑到学生对该问题的疑虑较多，他们很容易仅凭自己对某些事物的表层认识，而形成肤浅、片面的看法。这样，教师在备课中一方面要深入研究教材，把握教材的核心。另一方面还要查阅大量有关资料，尤其是要认真学习邓小平同志关于建设有中国特色社会主义理论及党的各项方针政策。在此基础上，教师还应该认真研究学生，分析学生可能会提出哪些问题，教师可以采用“角色易位”的思维方法。即设想一下，如果自己是学生，会就哪些问题向教师发出“逆向”提问，然后列出若干条。如：1.在当前企业改革中，为什么会出现某些企业大量裁员，在岗工人也有几个月没有发工资的情况？2.改革开放后，为什么建国初期已经绝迹的卖淫、嫖娼、吸毒贩毒等丑恶现象又死灰复燃？等等。最后就上述问题做好周密的课前准备工作。这种“角色易位”的思维，有助于教师设身处地了解学生的所思所想，缩短双方的心理差距。同时，也使教师较为准确地预测到学生可能提出的各种“逆向”问题，并使这些问题得到较好的解决。
二、知识广博，应变自如
政治理论课是一个庞大而严谨的知识体系，它是由马克思主义的哲学理论、政治经济学理论、伦理学、政治学以及中国社会主义革命与建设的理论与实践和国际、国内时事政治等多方面理论知识构成的。同时这些理论知识又是与其它学科知识密不可分的。这就要求一名优秀的政治课教师既应该是一位专家，又应该是位“杂”家。所谓专，是指对于这些专业知识，要求政治教师必须精通；所谓“杂”，是指政治教师在钻研本学科知识的基础上，要善于博览群书，吸收其它学科的知识，尽可能把自己修炼成一名博古通今的人。这样，在课堂上面对来自于不同角度的、包罗万象的疑问、反问，教师便可充分调动头脑中贮存的各种信息，做到应变自如。
三、即兴讨论，集思广益
即兴讨论是指在教师授课过程中，当出现师生意见不一致时，在教师指导下，由学生自己分析问题、解决问题的一种教学活动。教师在确定讨论题时，应选择学生普遍感兴趣并与他们的生活实际密切相关的问题，这样可避免因事先无准备而出现冷场的局面。例如，在学习如何看待生产与消费关系时，有的学生就提出，既然生产发展了、生活水平提高了，就应该提倡高消费，何必还要讲艰苦朴素呢？这种逆向问题就比较适合选作即兴讨论题。在讨论中，学生必然会积极思考，踊跃发言，其主体作用得以充分体现，有利于培养学生的快速反映能力、语言表达能力和综合思维能力。
当然，在即兴讨论中，教师的主导作用也是不容忽视的，教师应在讨论中首先做好引导调控工作。即把握好讨论方向，用倾向性语言保证讨论的基调。同时启发学生思考，使讨论更加深入。最后，还要善于总结，做好收尾工作。比如在讨论前一个问题时，教师可在总结中，向学生阐明艰苦朴素作为中华民族的传统美德，时刻都不能丢掉。虽然经济发展了、生活改善了，但这一优良传统仍须发扬光大。
四、开设专题，解惑答疑
在课堂教学中，教师还时常会遇到这样一种“逆向”提问。其问题的内容往往是较为重大而又复杂的社会问题。解决这种“逆向”提问的最佳途径便是开设专题讲座。这种形式具有特殊的优势，表现在1.教师可利用大量的课余时间去查阅有关资料，确保讲座的知识准确，内容丰富，说服力强。2.讲座的时间集中、充足，教师可以更深入、更全面地将问题讲清、讲透。比如，在讲授社会发展总趋势问题时，有的学生会问：既然讲社会主义必然战胜资本主义，为什么现实中会出现东欧剧变，苏联解体的结局？这一问题所涉及的是国际共产主义运动的发展方向以及社会主义实践何去何从的大问题，即使教师对此有一些研究，但也绝非是课堂上的三言两语所能谈清楚的。教师如果要在有限的时间里，急于解答，必然会造成教师讲不透，学生吃不饱的感觉。此时教师不妨告知学生将就此问题单独准备一次专题讲座课。在讲座中教师可以系统地向学生介绍有关内容，包括东欧剧变和苏联解体的具体过程，事件发生的原因、教训及其影响。通过讲座，使学生认识到出现这一结局，不过是社会主义与资本主义两大体系长期较量过程中的一次暂时挫折而已，绝非整个社会主义制度的失败。最终让学生懂得社会主义运动总是在曲折中前进的，从社会发展的总趋势看社会主义战胜资本主义是历史的必然。由此使学生更坚定了社会主义必胜的信心。通过这样的处理，其效果比在课堂上匆忙作答要好得多。
最后，值得强调的是，政治教师必须从马克思主义的基本立场出发，坚持理论联系实际，做到信仰坚定，理论扎实。同时，还要有良好的心理素质、敏锐的洞察力和机智的应变力。这样，才能更有效地通过上述途径解答学生的各种“逆向”提问。