摘要：高中物理是一门很多学生感觉比较难学的科目，同时也是部分教师感觉比较难教的课程。因而，尽可能地提高高中物理课堂教学的效率，改变教学策略就显得尤为重要。 关键词：高中学生；学习困难；教学对策
在我几年的教学生活中总是听到这样一句话“高中物理难学”，在初中时他们感觉物理并不难学，成绩也很理想，但一到高中成绩却一落千张，学生对此甚是苦恼，甚至有的学生动了放弃物理的念头。为此我开始深深思考，现根据几年的教学经验和思考分析如下。
一、形成物理学习困难的原因
1.初中与高中衔接中出现“高台阶”
高中物理所研究的现象比较复杂而抽象，光靠生活经验是无法理解的，多数要用定量的方法应用物理规律进行分析、推理和论证。教学要求重在运用所学知识来分析、讨论和解决实际问题。运算技巧又迅速地从单纯的算术、代数运算过渡到函数、图像、向量、极值等运算。每节课的内容多且篇幅长，所研究的问题较为复杂，语言叙述要求严谨、简练，表达方式较为概括、抽象、理论性强。
2.学生学习方法不科学
高中学生学习上产生困难，往往并非学生思维水平或智力的问题，而是学生不知道该怎样去学。学生获取物理知识的途径只限于课堂听讲，缺乏对自然科学的探索精神。课后只是为了做题而做题，死记公式，生搬硬套，少了求知的热情、成功的喜悦。只靠考试、升学的压力是无法产生浓厚兴趣和学习欲望的，反而会出现“惰性心理”，完全依赖教师课堂讲解，思维惰性大，思路狭隘，满足于固有的思维模式，受思维定式的约束，只会套用知识，不能灵活运用知识，只能模仿，不能创新，思维僵化。而高中物理学习从理想模型代替直观现象客体入手，通过逻辑判断和抽象思维建立概念和规律，这种由形象思维到抽象逻辑思维的过渡必然使得学生要改进原来的学习方法，才能达到新的要求。
3.数学知识要求提升，计算能力不够
在运用数学工具解决物理问题上，从单纯的算术、代数方法过渡到函数、图象、矢量运算、等效代替思想、多元方程、极值等各种数学工具的综合应用的变化使学生较难适应，成为学习物理的困难原因之一。
4.课堂教学的实施策略也会影响学生对于物理的学习
传统的教学总是要求学生配合和适应教师的教。一堂课基本上是教师讲到底，缺乏师生交流，学生几乎没有动手动脑练习的机会，结果是学生课堂似乎听懂了课后自己却不会做。因此，要想提高教学效率，必须转变传统的教学模式。
二、消除物理学习困难的教学策略
1.先慢后快，逐步过渡
在高一物理的教学过渡安排上尽可能做到先慢后快、循序渐进，逐步过渡，使学生尽可能适应高中物理学习。教师讲课时要特别注意新旧知识的联系，尽可能应用旧知识引入以减小台阶。另外，作业和测试题一开始也不宜太难，以免学生丧失信心。
2.做好思想工作，提高对高中物理的重视度
在高一新生刚入学的第一节课，应上一节题为“高中物理与初中物理的区别和怎样学好高中物理”的课，注重强调要学好高中物理必须改变学习方法，从高一一开始就要高度重视物理的学习，同时列举一些实例渗透高中物理学习方法，并对初高中物理知识进行简单的联系和比较。
3.加强直观性教学，激发学习兴趣
物理学是一门应用性的自然科学。“所有的科学都是从实验开始的。”笔者认为对于实验，讲十遍、百遍，不如让学生亲自动手做一遍。这样不但提高了学生对物理的学习兴趣，还加深了印象，有助于更深刻地理解所学的理论知识。随着新课程改革的深入，高考中的实验越来越灵活多变，对能力的要求也越来越高，像以往那样没有长期实验探究操作训练是很难应对高考的。
4.关注物理思考，发展思维能力
物理教学的重要目标之一在于发展学生的思维能力。苏霍姆林斯基曾指出：“学校应当是一个思考的王国。” 新课程标准中明确指出：“要培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力。”教师在物理教学中，对学生进行思维能力的培养尤为重要。在物理教学中，对抽象思维的培养主要是通过在形成物理概念和建立物理规律的教学过程中完成的。创新是一个民族进步的灵魂，没有创新就没有社会的发展，就没有人类文明的进步。教师应用逆向思维培养高中生的创造性思维能力。另外，采用开放题和开放式教学也可提高学生的创造性思维能力。改革传统教学，其中改变唯一解题方法的传统题(或封闭题)，但适当地采用和引入一些更具发散思维的开放题，有利于培养学生的创新精神和创造性思维能力。
5.加强学习策略的渗透，培养学习能力
学会学习比学会知识更重，在物理教学中，要把学习策略置于具体的教学活动中。教师应引导学生合理安排时间，注意学习效率。要让学生养成：先预习，后带着预习的问题听课的习惯。这样在课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，学生就会主动、认真地听，力求当堂弄懂。同时，可以对比老师的讲解以检查自己对教材的理解，学习老师对问题的分析和解题过程及思维方法，也可以的进一步地提出自己的见解。这样听完课，效果就会非常好。学生在解题时要“独立自主，自力更生”。这样通过深思熟虑，即使做错或解不出来，到了第二天老师讲时，也会听得更明白，理解得更深刻，同时也就感受到了学习物理的喜悦。上课要学会记笔记，课后要学会整理笔记，笔记本上不只要记上老师讲的，还要记一些自己在作业中发现的好题、好的解法、好的学习方法等。另外，要勇于探索，积极与同学或老师探讨疑难问题，在班上形成一个互帮互学的学风。
总之，我们要充分认识高中学生物理学习困难的原因，在平时的教学中积极探索，不断改进教学方法，才能更好地帮助学生消除学习物理的困难，使他们尽快适应高中生活，愉快地投入到学习生活中去。