摘 要：班集体是学生活动、成长的基地，而良好的班级学风能对学生产生积极而深远的影响。一个良好的班集体应具有优良的学风，才能使得学生具有正确的学习目的和持久的学习兴趣。
关键词：班风；学习兴趣；学习习惯。
作者简介：孙佳（1992-），女， 陕西汉中人，安康学院教育科学系10级初等教育专业学生。
李支其（1975.11-），男，硕士，系安康学院教育科学系教师，研究方向为班级管理和语文教学。
[中图分类号]：G424.21 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139(2012)-06-0028-01
学生的成长离不开班级环境。一个良好的班集体应具有优良的学风，学生学习兴趣和学习氛围才能浓厚和持久。
一、目前小学生学风存在的问题
(一)学生思想不重视
学生基本都没有养成良好的学习习惯，不知道为什么学以及怎么学。在平时的交谈中，他们流露出只要考试过关就万事大吉的思想，而对于考试，大部分学生也是临时抱佛脚。这就造成她们对于日常学习的不重视。
（二）学生选择性学习
由于小学教学的特殊性，科目较多，而且出现了许多在小学不曾有过的学科，学生不免将目光转移到这些技能科目上，并投入了大量的精力。对于那些“经典”科目，学生未免就产生了厌烦的心理，加上很多理论知识比较枯燥，因此导致了她们的选择性学习，即对于部分科目，或者称之为感兴趣的科目认真对待，而对于那些相对枯燥的或者需要自主学习较多的科目，学生们就会出现应付的现象。
（三）学生不及时复习
根据艾宾浩斯的遗忘规律，遗忘的过程是不均衡的，在学习结束的较短时间内，遗忘的速度很快，遗忘的内容也很多。前面提到了选择性学习，学生对于部分科目的学习重视不足，就导致了他们在平时的学习中不能及时有效的复习，因此，学生对于知识的掌握就相对浅薄，学习的效率也相对较低。
二、班集体学风建设策略
学习动机是学生学习需要的一种重要表现形式，它控制和调节着学生的学习行为，是达到学生学习的力量和动因。兴趣是人们对事物的一种积极的认知倾向，是动机产生的重要的主观原因。良好的学习兴趣是学生学习活动的自觉动力。
在当今的学校中，学生厌学的现象较为普遍。激发学生的学习兴趣是所有班主任必须面对的严峻问题。班主任可以通过各种形式上的调查，了解学生的学习动机和学习兴趣，在此基础上利用各种方法激发学生远大的学习动机，形成稳定，广泛的学习兴趣。
（1）激发学生学习兴趣方面
1、利用表扬和奖励等外部学习动机，激发学生的学习兴趣
每个学生内心深处都希望得到别人尤其是班主任的表扬和激励，所以要像学生表现持久的学习兴趣，就要经常给予学生鼓励，对学生表现好的一面，班主任应及时给予表扬。对学习成绩差的学生要尽量从其不好的表现中找出好的迹象，并对其给予表扬和激励。当他经常感受到班主任的关怀和认可时，他的学习兴趣和积极性就会逐渐地、自觉的提高。
2、设置各种评比奖励制度
使每个学生在各自不同的方面得到肯定和认可
为了使每个学生都能得到与其付出相应的奖励，班主任可以根据本班学生的爱好特长、个性品质设置各种奖励。当每个学生在班级中都能得到各自的奖励时，他们的学习积极性就会明显提高，当学生喜欢上学以后，他们对其他活动的兴趣也就转向了对学习的兴趣。
3、适当地运用物质奖励
教师不仅可以通过对学生的精神奖励来激发学生的学习兴趣，在此基础上也可适当地运用物质奖励，适当的物质奖励与精神奖励一样，也能激发学生长久的学习兴趣。
4、进行理想教育，培养学生远大的学习动机和持久的学习兴趣
理想是指一个人对未来的合理想象和愿望，是一个人的奋斗目标和人生价值所在，崇高的理想能激发学生远大的学习动机和持久的学习兴趣，理想教育既能是班主任的主要工作之一，也是班主任激发学生学习兴趣，形成班级良好学风的重要手段。另外，要使学生成为有理想的人，教师应该也是有理想的人，而且学生学习的热情来自于教师工作热情。所以，教师要通过自己的言行和努力，成为学生心目中的偶像。
5、开展丰富多彩的活动，培养学生广泛，稳定的学习兴趣
丰富多彩的活动是培养学生学习兴趣的最好的方法和途径。学生对于亲自参与的事情会特别关切，特别有兴趣。丰富多彩的活动能激发学生各方面的兴趣，在活动中能体现出学生各自价值和才能，充分使学生认识和肯定自己。学生能在活动中培养自己的特长爱好，树立人生理想，为理想而努力学习，保持浓厚的学习兴趣。
（2）端正学生的学习态度方面
1、让学生了解学习态度的重要性
态度决定一切，只有端正了学习态度，有着想学，好学的态度，才能学好，不正确的学习态度往往使学生在学习时投机取巧，偷工减料，得过且过。班主任可以通过说服，案例分析，讨论等方法让学生体会到不同的学习态度所导致的不同的效果，从而让学生认识到端正学习态度的重要性。
2、培养正确的学习态度
当学生认识到学习态度的重要性后，就要让学生了解什么是学习态度和应该怎样树立正确的学习态度，并且反思自己的学习态度，找出差距，提出端正学习态度的计划，监督学生实施。
3、形成学习氛围，养成良好学习习惯
学习习惯是学生在学习过程中经过反复联系之后形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习的行为方式。良好的学习习惯是学生获取知识，掌握学习方法和培养思维品质的前提。许多学生都没意识到学习习惯的重要性，不注重学习习惯细节的养成，对已形成的不良习惯不在乎，这应该引起班主任的注意，要有意识地加强对学生的思想教育工作，引导学生养成良好的学习习惯。
4、帮助学生掌握学习策略
开设学习策略的专题讲座，使学生掌握基本的学习策略。组织开展学习经验交流会，帮助学生寻找适合自己的学习方法班主任可以通过班会课，自习课课外活动等组织学生开展学习经验交流，鼓励学生经常性的、自由地交流在学习上的经验和存在问题，提高自身学习能力。在学习活动中渗透学习策略教育，为学生提供运用方法的机会。班主任要经常与科任教师沟通，共同讨论如何使学生了解和掌握各科的学习方法，并建议各科教师有意识的介绍一些有效的学习策略。
班主任是班集体学风的建设者和实施者，在当今的学校中，班集体学风的建设，是所有班主任必须蛮对的严峻问题，所以，班主任要重视班集体学风建设，在了解学生的基础上，制定班集体学风建设的目标和具体措施，有计划有目的的促进优良学风的形成和发展，让我们在实践中去探索。总结出行之有效的方法和经验，使班集体学风建设不断跃上新台阶，培养出一名全面发展的合格人才。
参考文献：
[1]、田恒平.班主任理论与实务. 首都师范大学出版社，2007年1月.
[2]、陈永明.主任专业化和班集体建设实务.华龄出版社，2006年3月
[3]、丰云.学校班主任工作手册. 吉林音像出版社，2008年7月