故事以真实的或虚拟的事情作为讲述对象。是具有连贯性、吸引力与感染力的叙事性文学体裁。那些得益于早期教育的成功者，在他们成长的道路上，听故事功不可没，他们在故事中学习知识，认知道理。故事中错综复杂的情节，广泛的涉及范围，神奇的关系等，正好满足幼儿丰富、天真的想象与好奇。
一、听故事的好处
1.让孩子得到快乐
故事中的情节与音乐对儿童的身心都能起到愉悦的作用。幼儿在这种愉悦的状态中，大脑神经得到刺激，从而使脑电波起伏大。能促进幼儿的智力发展。
2.让孩子爱上阅读
优秀的故事绘本也是孩子们的好朋友。这些故事如果一开始能由父母讲给孩子听，然后让孩子看着绘本自己讲，这样的过程，会在孩子幼小的心里留下最美好的回忆。可以增进亲子关系，更能培养孩子的综合能力。
3.开拓视野，增长智慧
通过听故事，幼儿能了解到很多知识，这对开阔视野、增长智慧，对未知世界充满好奇，向往刨新与探索，都有着不可低估的作用。
二、多媒体手段的运用
在幼儿园故事教学活动中，运用多媒体能为幼儿提供形象化的语言，符合幼儿具体形象的思维水平和身心发展特点，使幼儿在与外界环境的相互作用中构建自己的认知结构。
1.帮助幼儿解决学习中的难点，使幼儿树立学习的信心
在语言活动中，利用多媒体制作课件，充分发挥其声、像、色、形等优势，先把相关的画面勾画出来，再填上色彩，配上声音，把教学内容形象、生动、鲜明地表现出来。教学时，教师移动鼠标让画面展现在幼儿面前，让教学内容变得可视、可听，调动幼儿的各种感官来感受、认知和学习故事。由此可见，运用多媒体释疑，既利于幼儿语言组织概括能力和语言表达能力的培养及学习内容的扩展，也有助于教师语言教学活动的开展。
2.创设动态情境，激发幼儿学习的兴趣
《幼儿园教育指导纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设―个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境……”利用现代化多媒体技术，创设具有感性的立体信息显示的动态情境，能直接激发幼儿对活动的兴趣，从而使他们产生表达的欲望。多媒体技术用于故事活动中，一方面可以培养幼儿的注意力，另一方面使群体的语言向积极的方向发展，从而提高了幼儿的语言表达能力。
3.培养幼儿的模仿能力与表现力
教师和家长在讲故事时要注意自己的语音语调、神态表情、手形手势等。不同的语音语调，丰富的神态表情，夸张的动作等不仅能吸引幼儿的注意力，让幼儿在倾听故事中犹如身临其境般的感觉，同时也给了幼儿模仿的榜样。在倾听故事中，幼儿知道大灰狼的声音是粗声粗气的；知道伤心的时候紧皱眉头哭泣，惊讶时睁大眼睛，张大嘴巴……教师和家长应当鼓励幼儿对这些声音、表情、动作等加以模仿，让幼儿知道怎样讲故事好听，怎样做动作形象。并把这些语调手势等运用到复述故事中，大胆投入地把故事讲出来。在生动形象的复述训练中，幼儿提高了模仿能力与语言表现力，为将来绘声绘色地表达语言奠定了基础。
4.培养幼儿的想象力与创造力
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”幼儿内心充满想象，他们拥有自己丰富、天真的思想。故事虚拟、夸张等特点，正好满足幼儿充满想象的心理特征。当幼儿听到故事中的人物遇到困难时，他们迫切地想知道如何解决，结果怎样?这时，教师和家长可以通过提问，让幼儿展开想象，思考解决的办法。也可以通过语言引导，让幼儿说出正确的答案。故事给幼儿无限的想象空间，让他们天马行空地去想象。而“语言是思维的物质外壳”，运用多媒体完全可以为幼儿营造一个充满情感、如临其境的语言氛围，构建更广阔的想象空间，在这个空间里激发他们运用语言的创造性。
故事具有很好的教育意义，它能培养幼儿的品质与情操。幼儿在故事中认知道理，反思自我。教师与家长应教育幼儿明辨是非。区分好坏，让幼儿说说怎样做才对。故事还能对幼儿进行感性教育、挫折教育，丰富幼儿的词汇量，培养幼儿的注意力与语言的运用能力等，教师和家长要把握好教育时机，让故事陪伴孩子的童年。让孩子在故事中学习、成长。
(作者单位 江苏省张家港市金港中心幼儿园)