摘 要：数学游戏教学法是指恰当运用游戏这种极具吸引力的活动方式，诱导学生主动学习，拓展探究能力，激发学生对数学学习的兴趣，它突出了学生的主体地位，强调情感和活动的因素在日常教学中的作用。本文主要分析了数学游戏教学法在小学数学教学中的实施原则和作用。
关键词：小学数学教学 数学游戏 实施原则 作用
一、引言
数学游戏教学的实施方案主要有两种：一种是将其直接融入于日常教学之中；另一种是在日常教学之外运用数学团队的方式另外加以数学游戏的教学。而第一种的教学方法分为两种其一是整节课堂都利用游戏教学法来讲课；其二是利用某一节课中的一部分时间利用游戏教学法上课。经过一段时间的研究发现，不论是直接融入于日常教学中的数学游戏教学还是日常教学之外额外的数学游戏教学，都可以极大增强学生的学习积极主动性的。所以教师可以根据实际日常教学中的实际情况来选择采用教学实施方案，但是选择方案的时候，也应遵循一定的教学实施的原则。
二、数学游戏教学实施的原则
1.数学游戏教学的实施方案一定要明确的目的性。数学教学游戏是将教学内容内置于游戏之中即寓教于学，是提高教学效率的一种有效方式。它与一般游戏的不同之处在于它是应用于在日常教学过程中的、是与日常教学相结合而进行的游戏活动。其主要的目的在于实现一定的教学目标和任务，因而与一般游戏有着极大的不同。每一个数学教学游戏的设计与实施不仅要服从日常教学的需要，同时还要服从教学大纲的需要，要努力把抽象甚至有些乏味的数学知识与小学感兴趣的游戏形式有机的整合起来，既能完整的体现数学教学的特征，又要同时具备游戏的特点。数学教学游戏的方式是“游戏”，目的是“教学”，教学为主导内容，游戏为外部形式。因此，在使用数学游戏教学的应充分注意到这一点。
2.实施数学游戏教学的时候要有严格的游戏规则。游戏的顺利完成，需要较为完整、严格的游戏规则。游戏规则是依据游戏任务而制定出的，因此游戏的参与者都需要严格的遵守。游戏规则是控制学生认知的最有效工具，也正是它引导着游戏朝最有利于的教学方向发展。除此之外，我们在组织数学游戏教学的过程中要努力做到完整、完善和善始善终。游戏之前要明确的给学生讲明有关规则，在游戏的过程中要正确处理好老师与学生的关系、学生与学生之间的关系，游戏结束之后老师要结合游戏对学生在游戏中的表现给点评。
3.实施数学游戏教学的方法要尽可能的多样化。教师要尽量让游戏的种类多样化，不能总是一层不变，若每次都采用相同的游戏，成为格式化的游戏，那么就会使得游戏变得没有吸引力没有趣味性，这样也不易实现多样化的教学目标和任务。
4.实施数学游戏的难度要适当。人们大都具有追求成功、接受挑战的天性，只要挑战的难度不是特别的高，往往会激发出求胜的欲望。数学教学游戏设置的假如太难，那么就会让学生觉得成功的希望的渺茫，假如十分简单，那么就又会让学生觉得没有挑战缺乏成就感，因此教师应该设置难度适中的数学教学游戏。
5.既要注重游戏的过程也要重视游戏的结果。在数学游戏教学的过程中是看不到学生在解题和思考上的多样化思维过程的，我们所能看到的只是结果与表现，也正因为这样多数教师也就忽略了学生在玩游戏中的思考过程。所以一个好的教师会在一个游戏结束后，往往想方设法引导学生去讨论玩游戏如何赢的策略，或者是说让学生积极踊跃的发表他们自己想法。
三、数学教学游戏在教学中的作用。
我们国古代伟大的教育家孔子在几千年前就已经提出，“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，由此可见兴趣是最好的老师。在课堂中进行生动有趣的数学教学活动，可以使学生对数学学习产生浓厚的兴趣，在一开始就被深深的吸引住，立即就进入到的最好的学习状态。教学的主体是学生，想要上好每一节课，仅仅是只依靠教师课堂讲授不是远远不行的，这是还需要学生的积极的配合，特别是那些注意力不易集中的同学，极易被一些其它刺激所吸引。因此，我们日常教学的过程中可以采用游戏与课堂教学相结合的方式来吸引学生的注意力，并有意识的培养他们的学习兴趣使他们注意到自己不感兴趣的东西，拓展他们的有意注意力，以达到实现数学教学课堂效率提升的目的。
例如：在教“1-10的点数”及“1-10数的拿取”这一课时时，为了将学生的学习兴趣调动起来，避免那种枯燥无味的教学方式，可以依据课堂教学的需要，将所教教材和实际生活进行结合，实施数学游戏教学。这主要是因为生活中充满了数学，数学同样也充满了我们的日常生活，在“1-10的点数”及“1-10数的拿取”的教学中，模拟开超市进行情境教学。在玩之前，需要预先准备好货物。如：铅笔、圆珠笔、钢笔、橡皮、乒乓球、足球、篮球、毛巾等货物，它们的数量1-10不等，然后教学生怎么去数。接着开超市，先把学生分成两组，其中一组学生来当收银员，另一组组学生和教师当顾客。要求他们买1-10数量不等的商品。然后再让两组学生分别轮流当收银员与顾客,老师在一旁负责督促与指导。通过在课堂学习的基础上，再布置与之相关的一些家庭作业，并且要求家长带领自己的孩子在家里进行实践活动，带孩子去超市购物。但规定只允许买与学习相关的物品，每人买教师规定的物品。隔天家长送孩子上学时，要求学生将自己所买的东西交给老师，并讲诉一遍，那么家长们肯定对孩子的表现会非常满意。
总而言之，在小学数学课堂教学中实施数学游戏教学能够为学生动手、动口、动脑、全方位的参与到学习活动中来创立最合适的情景，能够最有效的激发学生的学习兴趣，全面调动学生的积极性，最大限度地挖掘出学生的身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时又可以使学生养成良好的学习习惯，使智力与情商得到协调发展。
参考文献
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［2］彭英.黑河学刊[J]
［3］丁学宝，高霞.谈试题评价对小学数学教学的引导[J]