【摘 要】随着我国经济的快速发展，人民生活水平越来越高，当代小学生的物质生活水平较以前有了很大提高，在优越的物质生活面前，如何提高当代小学生学习的积极性，是每位老师和家长都需要思考的一个问题，笔者结合自己的工作经历，阐述了当代小学生的特点，以及如何针对他们的特点进行教育教学进而提高他们学习的积极性。
【关键词】小学生 学习 积极性
【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）04－0099－01
随着我国独生子女家庭越来越多，家里只有一个小孩，从小就得到父母的宠爱，在家就像小皇帝，而且很少有玩伴，整天就是和玩具一起玩，久而久之就形成了孤僻的性格和脆弱的心理。随着中国加入WTO后，对外交往的不断扩大，社会对人才提出了更高的要求。这就要求学生在小学时代就要打下坚实的基础，热爱学习，崇尚科学，具有研究和探索精神，认识到科学的重要性，但还是有些小学生不好好学习，甚至厌恶学习，荒废学业，其中最重要的原因在于缺乏学习的积极性。在小学教学中，一些教师，不会针对学生实际情况，只知道照本宣科，学生被动学习，必然缺乏积极性。本人根据多年的工作经验和对小学生的调查发现，搞好小学教学的关键之一就是要深入地了解小学生的心理，针对小学生的生理与心理的实际情况，激发他们学习时的情感积极性，使小学生觉得学习是一件很有趣味的事情。
一 当代小学生的生理和心理特点
当代小学生大多是独生子女，物质生活比较富裕，这就使得他们的自尊心较以往的小学生要强，并渴望得到老师和同学的尊重。因此，许多小学生希望自己的事情应由自己来处理，不希望别人插手，一旦老师或家长干涉，他们就会认为是干涉了自己的事情，这时如果老师或家长态度粗暴生硬，那就会增加他们的反感，从而产生逆反心理。
小学生的年龄一般都在十岁左右，他们的情绪两极性突出，容易出现高度的兴奋、激动，或是极端的愤怒、悲观、绝望，而且常常稍遇刺激，即刻爆发，出现偏激情绪和极端的行为方式。因此，在小学时代，如果老师或家长引导稍有不慎，就会导致小学生走向极端。
针对小学生的特点，如果他们犯了错误，我们作为教育工作者，该如何加以引导呢？首先，教师对他们的错误行为严正指明是必要的。但是，在这个过程中，教师一定要掌握好度，时刻提醒自己过犹不及，要把学生放在与自己平等的位置上，不居高临下，以权威要求学生一定要以不伤他们自尊心为原则。可以找一个合适的时间和环境，如在一个没有其他教师和同学的环境中，心平气和地单独沟通，晓之以理，动之以情，逐步引导他认识到自己的错误，这样既可以避免让其在他人面前感到难堪，又可以让学生心悦诚服地接受教育，并对教师怀有感激之情，为以后管理班级创造更好的条件。
二 利用网络环境和多媒体教学方法激发小学生的学习积极性
随着计算机技术和互联网的快速发展，利用网络辅助教学已成为一个趋势。尤其是当代小学生的好奇心非常强，非常乐于接受新事物，因此，可以利用计算机网络构建课程的信息化平台。一方面，教师可以把自己教学过程中的资料等上传到平台，可以把自己近期的教学心得在平台上进行展示，供同事们互相学习。另一方面，也可以开展网上答疑，避免某些小学生因害羞不敢提问或担心自己提了问题在同学面前没有面子等。学生还可以根据自己的需要随时浏览平台上的信息，下载自己所需要的教学资料，还可以在平台上发表自己的想法或对课程的看法。由于平台是虚拟的，学生不用担心自己说了真话而挨老师的批评，这样每个小学生都可以放心大胆地表达自己的真实想法，教师也能够及时了解学生学习的状态和对课程的掌握情况以及自己在教学过程中还存在的不足。通过与学生们在网络平台上的交流，教师可以不断改进自己的教学方法，使自己的教学内容和方法更乐于被学生接受，减少了学生的抵触现象。同时，该平台也能使学生掌握学习的主动权，学生可以随时随地、灵活有效地进行学习和问答，有利于学生合理安排时间，易发挥和增进小学生的自学能力，大大减少课堂笔记工作量。
随着小学硬件设施的不断改善，利用多媒体进行课堂教学成为可能，在信息技术高速发展的今天，多媒体教学已成为新时代发展的需要和教育发展的必需，在教学中发挥了巨大的作用，学生的感受力、想象力、表现力和创造力等综合能力得以全面提高。多媒体教学对传统教学模式的转变和学生素质的提高作出了巨大的贡献，更使课堂气氛得以改善，激发了学生学习的兴趣。在课堂教学中，学生的注意力集中并偏向于声音、文字、图片、动画等多媒体综合信息，这又极大地提高了教学效果。运用多媒体教学可以获得一般课堂上无法得到的效果，并使学生入情、入景、动情、想象，在参与体验的过程中感受到了发现、探索的乐趣，有利于培养和发挥其独创性和创新能力。
三 在信息技术时代，小学教师要提高对课堂的驾驭能力
随着信息技术的发展和普及，小学教师要学会利用信息技术进行课堂教学，要能够熟练操作各种信息设备为学生服务。在教学过程中，要不断探索自己的个性化教学方式，使枯燥的课堂教学变成学生热爱的课堂，比如在教学过程中，不断变化语调，使声音抑扬顿挫，时不时模仿一些名人的声音或者模仿播讲评书的大师们，使学生在欢快的环境中学习知识，赶走课堂的枯燥和学生的睡意。或者插入一些地方方言和幽默的语言，逗得学生捧腹大笑，活跃课程气氛。
四 小结
小学时代是人生的美好时代，也是学业的重要时期，只有不断地改进教学方法和教学方式，革新教学手段，才能激发小学生的学习热情，使他们愿意学习，主动学习，并把自己的大部分精力投入到学习中去，为以后的学习打下坚实的基础。
参考文献
［1］杨俊清.浅谈语文课堂教学中学生积极性的激发［J］.四川教育学院学报，2004（S1）
［2］冯建瑞.浅析英语课堂中制约学生积极性的因素及解决策略［J］.安徽文学（下半月），2010（10）
〔责任编辑：庞远燕〕