随着新课程标准的逐渐实施,表达能力在语文学习中所占的比重越来越大。要培养学生的表达能力,语文老师除了要在课堂上创设情境,努力让学生多说多练以外,每周的作文更是一个锻炼的好机会。一些作文大家在写文章方面都有百改不厌的佳话传世,而学生能否循序渐进地摸索到作文写作的技巧,关键还在于老师能不能打通师生间交流沟通的壁垒,建构起作文批改的绿色通道,汇聚师生的智慧共同促进学生作文水平的提高。
一、 呼唤绿色的内容,为作文批改储备愉快的心情
众所周知,现在的中小学生学业负担似乎是越来越重了,这尽管与素质教育的初衷大相径庭,但为了能跨入名校的大门,家长和老师都在心痛和心狠的矛盾交织下,逼着孩子们拼命地追求高分。在这样一种高负荷高压力的状况下,孩子们真正属于学习的快乐几乎丧失殆尽了。在这种情况下,我们首要的任务应当把学生的目光牵引到“阳光地带”,让他们尽可能地感受生活中的乐趣,尽可能地拥有快乐的心情,然后去用纯真的眼睛观察周围的一切,再锁定绿色的对未来充满希望的材料组织成文章。在老师的引导下,学生写作文时,能选择健康积极的内容,乐于表露内心的真情,敢于张扬自己的个性,这本身就是我们作文教学走向成功的显著标志。
无论什么题材的文章,只要老师引导得法,学生都会有一种轻松的体验。记得一次半命题作文,叫“我再次感受到了”,有个同学写的是“我再次感受到了虚伪的可鄙”,内容是前不久为迎接创建省级文明城市所做的某些工作。文中把为迎接验收,学校全面打扫卫生、全市各处严阵以待等写得虚伪可鄙至极,表现出了极大的厌恶,措辞相当激烈。他在自批中写道:“本文抒发了自己的真情实感,很有一种一吐为快的感受,我就是看不惯学校这种弄虚作假的做法……”在同学的互批中这样写:“本文取材于实际,有真情实感,但语言欠妥,一个学生不应该用这种口气批评自己的学校,其实这一切都是为我们好。”看来,如何看待生活中的“反面素材”,学生在思想上有很大分歧。于是我在批语中写道:“你善于观察,能抓住身边的事巧妙入文,抒发了真情实感,很好。细想一下:学校平时的工作和验收时的工作相比,那一次的做法是否是彻底虚假的。学校平时就不打扫卫生?我们是不是应学会全面深刻的去分析某一现象,而不是简单的把某一事物定为好或坏……”本来很灰色的一件事,经过老师的这番引导,学生的心里亮堂了许多。那次作文之后,我曾作过追踪调查,发现那个学生的思想认识已渐趋成熟,待人接物的态度也平和了很多。贴心的评语交流,能使学生偏激的思想走向客观,我很感欣慰。
因为有绿色的生活内容,在批改作文时,师生谈论着充满阳光的话题,大多会获得愉悦的享受,这自然为相互之间的沟通打开了绿色的通道。
二、 鼓励绿色的写法,为作文批改吸入清新的空气
这里的“绿色”是指学生作文时,不是老气横秋地把作文写得四平八稳的,而是在平稳的写法中寻求灵活的突破。既使作文不“离谱”,又能给人耳目一新的感觉,读学生作文犹如走进初春的绿野中。初中生经过几年的写作训练之后,各种文体的模式套路已基本成型了,写作时,老师应鼓励学生大胆地尝试着用一些新的方法来表达自己的真情实感。我们在用心关注生活、深入思考社会现象的基础上,可以采用逆向思维法、发散思维法及想象联想法等方法,打破习惯思维的定势局面,通过大胆的想象和联想,拓宽思路,表达主题。在结构上还可鼓励学生尝试着用书信体、日记体、剧本等进行写作。在批改作文时,师生讨论的范围可扩大到更为广阔的空间里,呼吸着新鲜的空气,获得教学相长的良好效果。
三、 探讨绿色的改法,为作文批改建构互动的通道
在信息时代,老师已不可能处处以“师”而自称了,我们谁都无法估计众多学生所获得的信息容量,因此批改作文时最最重要的就是:俯下身子和学生平等交流,建构起师生互动的绿色通道。
比如有一次,为了训练学生的观察力与创新思维能力,我故意布置了一道老掉牙的作文题――秋天。其中有一个同学在作文自批中写道:“本文围绕主题写了几处秋天特有的景象,如秋天的晴朗与凉爽,秋天的丰收与繁忙,但又写到了秋雨中树叶的绿,似与要求不符,但这确实是我的所观所感。”而其他同学在互批中也这样写:“本文抓住秋写了不少景象,语言很优美,让人读后仿佛跟随作者也走进了那温柔的绿巷里。但本次作文要求写秋,文中却出现了不少绿,好像给人的感觉是春天。”从学生的批语中可以看出,学生对此类作文的写作方法认识有误差,竟以为写秋天时颜色必是黄,而不能用绿。于是我在批语中写道:“其实,秋天时写绿未尝不可,关键是写出秋天中的绿与春夏中绿的不同之处来。例如,春天中的绿是新绿,夏天中的绿是墨绿,而秋天中的绿是黄绿……所以写景作文重点是把握住景物特征,把看似相似的东西写得与众不同。”如此一来,既纠正了学生批改中的失误,又指导了写作方法,还为师生间的感情交流铺设了绿色的通道。这种方式的作文批改,不仅实现了师生之间的交流沟通,而且满足了学生对作文的期待心理,如果自己写出来的作文能够引起同学们的共鸣,这会大大增强学生对写作的兴趣,而“兴趣是最好的老师”,有了方法,又有了兴趣,作文水平的提高也就不是难题了。
作文批改中建构的绿色通道,统辖着由筛选材料到组织成篇再到互动批改的整个过程。这一过程,有机地引领着学生积极地观察事物,促使学生敏捷地感悟生活,让师生间的四边互动,因不断的碰撞而闪烁出智慧的火花,迸发出创作的激情。作文训练到这个份上,何愁没有优秀的学生作品呢!