扑面而来的新课程改革提出了新的课程观、教学观与评价观，明确指出教学要以学生为中心，引导学生体验、质疑、探究与合作，真正把个体生命发展的主动权还给学生。作为英语教学，如何在课堂教学中营造宽松、民主、和谐的教学氛围，激发和培养学生学习英语的兴趣；使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神，已是摆在每位教师面前的一项重大课题。下面以本人多年的工作实践谈谈提高英语课堂教学效率的有效途径。
一、抓好备课关，设计出最佳教案
备课质量的好坏决定一节课课堂效率的高低。一节好的备课要做到“五备”，即备标准、备教材、备教法、备学法、备学生。备教材：要认真钻研教材，了解本节课教材在整体中的地位和作用，明确教学重点、难点及疑点，把握学生学习知识的难度和深度，确定课堂教学目标；备教法：即在对教材把握的基础身上，结合课标提出的“三维”目标的基础上，提出对教材重点、难点的突破措施，合理安排讲解顺序及教学容量，对怎样教作出策划；备学生与备学法：首先，要了解学生，对学生原有知识水平、学生个体差异有一个比较清楚的了解。其次，结合“三维”教学目标要求及教材内容，合理设计学生自主探究与合作学习的时机；备标准：这一环节应融合在以上环节之中，要做到以课标要求为准绳，将五个环节有效整合起来。备课时，应以课题组为单位，以便集思广益，从一定高度和深度来把握教材。最后，就是设计教案。要求在充分备课的基础上，认真写出本节课的教案，其中应包括教学目标、教法选择、教学程序设计、教师活动、学生活动、作业布置及教后反思等。
二、营造民主、和谐、师生平等的课堂教学氛围
罗杰斯认为：“教学环境与其说是物质的，莫如说是情感的，只有营造和睦融洽的情感氛围，才能使参与机制发生作用”。课改背景下的课堂不再是教师高高在上，学生呆板听讲的课堂，而是充满生命活力、师生共同成长的舞台。整个课堂教学活动是以师生交流互动、生生合作活动为主要形式。置身其中，教师担当一个合作者、促进者、引导者的角色。教师从“知识权威”的讲台上走下来，参与到学生学习过程中去。教师应以宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学生的情怀引发学生心灵的共鸣，形成愉悦的充满亲情与关爱的民主、和谐与平等的教学氛围，在这种良好的氛围中，学生畅所欲言，大胆发表自己的见解，整个课堂教与学相互交融，师生互相尊重，一堂课在不知不觉中度过，最终可获得事半功倍的教学效果。
三、垂练教学艺术，提高教师驾驭课堂的能力
教师的教学艺术体现在教师自身的感染力、说服力、应变能力等方面。高超的教学艺术应源自对课程理念的感悟与课时目标的准确把握，源自教师的潜心钻研与不断锤炼，具有高超教学艺术的教师不仅能灵活驾驭课堂，顿生教育智慧，而且能恰当把握教学内容各环节的联系，把握教学的深度、广度和学生学习的效度。这类教师在问题情景设计上往往很新颖，能激发学生求知欲，而且教学环节衔接得体，评估策略别致，当堂检测完整，捕捉反馈信息准确。高超的教学艺术是生成性课堂的必然要求。
四、创设有利于激发学生学习热情的问题情景
设境可以激情，设境可以激思，设境可以激趣，设境可以生情。问题意识会激发学生的学习欲望，没有强烈的问题意识就不可能激发学生思维的活跃性，也无从发现与探索，教师要善于创设有利于激发学生学习热情的问题情景。这里所说的“问题情景”又分为新课开始的“引人情景”和课堂问题解决环节中的“设计情景”。教师创设的问题情境越新颖，对比度越强烈，学生的注意力就集中，他们探索的愿望就越强烈。例如，在讲授7A Unit5 Going shopping第一课时Welcome to the unit Happy birthday时，给学生创造一个情景：教师在课前了解当天哪位同学过生日，可在上课时播放歌曲《Happy birthday》，并且说：Today is xx’s birthday，Let’s stag‘Happy birthday to yau，for him or her，让其他学生跟着唱，通过这一环节，学生很自然进入本单元的学习，兴趣和积极性也一下子提高了。
五、有目的培养学生合作学习的能力
新课程强调，教学要突显学生的主体性地位，提倡互动式、交流式的合作学习方式，这为不同层次学生提供了体验成功的机会。教师在实际教学中，应有意识的将教学内容分成不同板块，提出不同要求供学生分组探究，要求每组学生，互帮互助，相互配合，明确分工，共同归纳出结论，教师也参与学生的探究过程。如，在学习7A Unit6 How to buy things时，我创设了小品，让学生分角色表演模拟购物，我让三位同学分别扮演售货员、Millie和Simon，让他们在同学们面前表演为Sandy挑选生日礼物的情景。这种人人参与的合作方式，教学效果就显而易见了。
六、恰当运用多媒体教学手段
多媒体具有容量大、声像并举的特点。多媒体的使用，带给教学内容以生动直观的视昕享受，它吸引学生的多种感观共同参与活动，不仅能激发学生的学习兴趣，发展学生的空间思维能力和想象力，还能优化教学过程，提高教学效果。然而，使用多媒体要求教师课前要花一定时间精心准备，既要选择恰当内容，还要注意播放时机，不可滥用。如，在讲授Starter Unit6 In the park Grarranar介词的用法，可以做成多媒体课件，画面中sporty在箱子上上串下跳，左躲右藏。让学生在生动有趣的氛围中轻松学会Under、on、in、between、behind、on the left、on the right等介词的用法。
七、较高素养和人格魅力是提高教学效率的前提
教师应该有敏锐而深邃的思想，实事求是的精神，紧跟时代步伐及高度的社会责任感。这是促使学生“亲师”、“敬师”、“仰师”的前提，更始提高课堂效率的前提。教师高尚的人格魅力，体现在尊敬学生、敬业爱岗、清正廉洁、正直无私以及工作中待人表里如一、富有激情、朴素大方，还有乐观向上的生活态度、爱生如子高尚品质……这是使学生产生向师性的源泉，是师生能够平等、民主进行合作教学的前提。