【摘 要】德育课作为中职生必修的一门基础课程，是学校德育的主渠道，也是实施素质教育的主要内容。但由于德育课自身理论性较强，又比较抽象，再加上很多学生存在认识误区，认为上职校关键是要把专业课学好，文化课尤其是德育课学的好坏并不重要。本文从实际教学入手，浅谈如何激发中职德育课堂学生学习兴趣的几点体会。
【关键词】中职 德育课 学习兴趣 专题教学模式
一、中职德育课教学中存在的问题与原因
我个人认为，中职德育课教学中存在的问题，主要表现在学生和教师两个方面。
（一）学生对德育课存在偏见和误解
从学生层面来看，不少中职生对德育课存在偏见和误解，极大影响了德育课的教育教学效果。有的学生认为上职校关键是要把专业课学好，因此，对德育课学习的积极性不高。有的学生甚至认为德育课都是一些空洞理论，今后没有多大用；有的学生还认为课本上讲的和社会上的事根本就不是一回事，学不学都无所谓。由于认知内驱力不足，实用主义倾向严重，所以学生根本不愿把时间花费在德育课学习上。
（二）德育课教师在教学方法上存在问题
教师是课堂教学的灵魂，教师的教学工作决定并影响着德育课实效性。德育课教师在教学过程中主要存在以下两方面的问题：一是育人意识不强。教书育人是教师的天职，但在教学过程中，许多德育课教师更多的是从教学内容和体系上把握课堂教学，较少考虑如何通过课堂教学强德育实效性。二是教师的教学方法影响学生学习动机。学生能不能认真听课并参与其中是影响德育课学习成败的一个重要因素，而能不能让学生有兴趣听课又跟教师讲课有着密切关系。
二、激发中职德育课堂学生学习兴趣的方法
结合自己的教学实践，我认为德育课教师要想在课堂上激发学生的学习兴趣，可以尝试以下几种方法：
（一）熟悉情况，因势利导
课堂上需要研习的知识内容很多，教师不可能将每一个知识点都与现实、与未来紧密联系起来。这就需要教师上课前通过各种渠道了解学生的知识能力基础、兴趣爱好、课外阅读等方面的情况，把握学生的思维动向。弄清楚了学生的所思所想，知道了学生关心的问题，教师的引导才具有针对性，也才能吸引住学生。例如，对中专一年级刚人学的新生，他们的情况一般可分为几种：一是对上职业学校存在偏见，认为自己不如上普高的学生，但是这部分学生非常想学有所成，知识能力相对较好；二是对自己的未来没有规划，很迷惘，走一步算一步；三是在初中时就对学习没有了兴趣，学习态度及行为习惯都相对较差。根据这些情况，我在他们进入新学校的第一节德育课上，首先让学生明白职业学校与普通高中的异同，使学生理解了无论是接受哪一种教育都能殊途同归，最终都是为了成为一个合格的职业人，并展示报纸、电视报道等媒体材料，让学生了解当前的就业形势：有一技之长的中专生比有着专科文凭甚至本科学历的无特长学生更容易就业，帮助学生树立信心。同时导入，我们现在要学习的这门课程：《职业生涯规划》，就是如何让你成功地成为一名职业人的课程，由此改变学生对德育课的印象，并激起学习这门课的兴趣。
（二）巧设“课前10分钟：时事热点分析”栏目，调动学生学习的积极性
我们知道，当代中职生涉世面较广，思想相当活跃，面对异彩纷呈的社会现象和国内外大事，都会有所关注。教师在生活中要做有心人，不仅要掌握书本知识体系，还要注意它们在现实生活中的实际运用。因此根据学生的实际和法律课的特色，我在教学中开辟了“课前10分钟：时事热点分析”栏目：在课前的这10分钟里，通过老师讲或学生自己来讲一些生活中的时事新闻和热点事件。例如，在讲授到“努力做一个遵纪守法的好公民”时，我在课前10分钟栏目里讲了两个事件。事件1：“我爸是李刚”。从大家熟悉的一句流行语“我爸是李刚”开始，从事件的经过，审判结果，原因，以及对我们教育意义等方面进行分析和讨论。事件2：“三名青少年贪玩扔石块致丛飞遗孀遇害”。向同学们讲前两天刚发生的时事新闻，逐一分析案件的经过，原因，以及对我们的教育意义，并且呼吁同学们要向丛飞夫妇学习，多做一些公益活动。最后总结这两个事件的共同点，一边是受过高等教育的大学生，一边是未成年人，但是他们都没有做到遵纪守法，因此，普及法律知识，增强法律意识尤其重要，并导入这节课要学习的内容“努力做一个遵纪守法的好公民。通过这个栏目，可以从一开始就激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，让课堂气氛一下子就活跃起来。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，通过这个栏目，不仅可以提高学生分析问题和讨论问题的能力，而且还可以调动学生关注时事的热情，做生活的有心人。
（三）采用专题教学模式，提高课堂教学效率
目前中职德育课教材内容多，教学时间紧，在完成教学任务，提高教学质量上都存在一定难度，因此我在教学中尝试采用专题教学的模式。在专题教学实施中发挥教师的主观能动性，把教师的自身特长，社会阅历作为教学资源的一部分，而且还可以在极大限度上激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。例如，我印象最深的一节法律专题讨论课：罪与非罪？我是这样设计的，授课题目：2009年刑事热点――深圳机场清洁女工梁丽拾金案。授课过程：一、内容提要。二、清洁工梁丽档案。三、事件的主要过程。四、罪与非罪大讨论。讨论1：这个小纸箱是“遗忘物”还是“遗弃物”？讨论2：梁丽的行为是“捡”还是“偷”？讨论3：从道德的角度上，梁丽的行为是属于“拾金不昧”或“拾金而昧”？讨论4：从法律的角度上，梁丽最后把捡到的东西拿回家构不构成犯罪？讨论5：根据网民调查结果，百分之几的人会支持梁丽不该被定罪？讨论6：假如粱丽的行为已构成犯罪，你认为应该是盗窃罪还是侵占罪？五、公安机关的观点。六、梁丽辩护律师的观点。七、检察院宣布案件结果。八、事件主要经过回顾。九、本节课的教育目的。讨论7：梁丽当初应该怎么做才算是最明智的做法？讨论8：如果路上有一箱金子，你会捡吗？――结论：多行善举，人生更精彩。通过本节课学生激烈的讨论交流，课堂上不听讲、扰乱纪律的学生减少了，学生积极思考并参与到课堂的热情高涨了。这不仅可以提高学生分析问题和讨论问题的能力。而且可以引导学生反思，帮助学生形成了正确的人生观和价值观。因此这是一节成功的课，学生很喜欢，教学效果好。所以，采用专题教学的模式，势在必行，当然这也在更高的层次上对老师的教学提出了更高的要求。
三、小结
总之，每一个学生都有一个心理动机，这种内在驱动力的力量是无穷的。要想使课堂教学取得实效，学生能真正喜欢上德育课，教师必须善于把握学生的心理动机，从而增加学生学习的兴趣，提高学习的自觉性和主动性。另外，作为德育课教师也要做到与时俱进，不断结合实际，探索出更多切实有效的教学方法，让德育课在学校里能真正起到应有的引导和宣传作用。以上就是我对如何激发中职德育课堂学生学习兴趣的几点体会。
【参考文献】
［1］刘梅. 在中职政治课教学中实施新课程改革初探. 华章[J]. 2010（33）.
［2］曲广言. 中职德育学科教学亟待改革――中等职业学校德育学科调研报告.
［3］刘雪英. 送学生一个可透视未来的水晶球――激发中职德育课堂学生学习兴趣之我见. 江苏科技信息.