[摘要]素质教育的目标就是要培养学生自主学习、能动学习和创造性学习的能力，使学生成为学习过程的主体，我们在高中思想政治课教学中探索主体参与型课堂模式，初步探索了高中思想政治主体参与型教学模式的内容、流程、实施具体要求及实施的原则。
[关键词]高中思想政治主体参与教学流程实施原则
随着素质教育改革的不断推进和现代主体性教育思想的不断发展，教育观念逐渐转变，普遍认识到教学活动应由传统教师的主体地位向学生的主体地位转变，教学过程主要是学生的学习过程，教师通过启发、引导学生内在的心理需求，创设和谐、宽松、民主的课堂教学环境，把学生培养成为能够自主地、能动地、创造性地进行认识活动和实践活动的主体。在这种教学理念的指导下，结合课堂教学实践，我们探索了高中思想政治课主体参与型课堂模式。
一、高中思想政治主体参与型教学模式的内容
1.基本内涵：高中思想政治课主体参与型教学模式是指高中思想政治课教学遵循中学生的身心发展和教育教学规律，引导学生课堂内外的教学活动中，最大限度地凸显其学习的自主性、合作性、探究性等个性学习特征，以学生的发展为本，培养其创新精神和实践能力，使学生获得全面和谐的发展，真正成为学习和自我发展的主人的新型教学模式。它注意了学生学习主动性、自主性和独立性,始终把学生放在第一主体位置，重视知识、能力和情感态度价值观的形成过程，培养学生的开拓精神、创造能力和思维能力以及实事求是的科学态度。
2.教学基本流程：
二、高中思政主体参与型课堂教学模式的实施具体要求
1.“情境引领，层层设疑”。
鉴于思想政治学科特点，通过创设情境，层层设疑，引导学生在实践的基础上进行思考，实现由感性认识上长升到理性认识。
情境的选择要具有代表性、时效性与针对性，将各种生动、具体的精妙生活情境引入课堂，应用多媒体手段生动直观展现，提高学生的学习兴趣，集中学生的注意力，拉近学科知识与学生现实生活的距离。
问题的设置要有针对性，帮助学生对要学的知识体系作必要的知识准备和心理准备，促使学生进入学习状态。问题的设置要在充分研究与分析的情境材料的基础上，提炼情境的关键性内容，问题具有可实施性并要有梯度，由浅入深，从现象到本质，层层深入，引导学生深入思考，通过探究学习能够化繁为简、化难为易，起到事半功倍的效果。
2.主体探究，合作释疑
这是情境问题设置的延续和完成，经过了学生的探究与思考，将学生原有经验跟新知识发生联系，将情境问题与新知识联系起来。
本环节要充分发挥学生的主体性，学生根据情境问题，阅读课本相关内容，对于情境问题中比较简单的问题，学生可以通过自主探究解决，对于有思维含量和难度的问题，学生进行合作探究，通过质疑讨论，共同解决。教师要明确主体学习的知识内容，并巡视检查，掌握学生的进度与问题，以便能够对疑难问题进行重点讲解、点拨、归纳和提升。
（3）质疑讨论，多维互动
本环节引导学生对情境问题进行解答，对于合作探究中难以解答的问题，组织学生进行质疑讨论，讨论过程要体现“生生”互动和“师生”互动，实现精彩的多维互动。
这一过程通过发挥学生主动性、能动性和参与性，培养学生思考的习惯，尤其是能够形成自己创新性的观点，开拓学生的思路。教师要引导学生思维，鼓励学生答疑，激励学生互相质疑与评价，同时根据讨论情况，适时引导、点拨，提出疑问，并找准学生的问题所在，对于学生不能解决的、新发现的疑难问题，教师要进行重点讲解，通过精准有效的讲授，画龙点睛，保证学生形成明确的观点，同时教师还要引导学生实现的情感、态度、价值观上的提升以及在思考探究方法上的总结。
（4）提炼升华，系统优化
教师引导学生提炼观点，形成明确结论，构建知识，提示内在联系，让学生通过系统归纳、揭示转化、区别比较等方法，归纳、总结、理解、巩固，构建起清晰完整、系统调理的知识体系。学生进行知识系统整理，可以突出重点、梳理教学内容、揭示规律、形成方法，让学生通过整理自己所学的知识而获得思维能力的发展，这才是教学的主要目的。
（5）反馈矫正，迁移创新
学生完成中的自我测评题目，让学生独立思考作答，当堂反馈、矫正，提高课堂效率，矫正的过程中让学生互评、质疑、讨论并完善答案。重点讲评的题目要有代表性，能反映基本知识、重点知识、基本能力、基本思想、基本方法，不仅要形成正确的答案，关键要有解题指导、思想剖析，形成答题的思路，掌握答题的方法，要注重思维方法，重视能力拓展，加强学习中思想方法渗透。通过课堂训练，让学生优化方法，形成思维规则，促进解题时统一性和灵活性的协调发展，帮助学生找到解决问题的基本规范和常规解题思路和方法。
三、高中思政课主体参与型课堂教学模式的原则
1.情景导入，问题引领的原则
传统教学过程是先讲后学，先讲后练，由知识到知识，学生处于被动接受的地位。而主体参与型教学模式是从问题到知识，通过创设有效的情景，设置有阶梯度的问题，学生在对问题思考和活动体验中解决知识上、思想上和情感上的困惑，是一种问题即矛盾冲突推进法。
2.学生主体与教师主体相结合的原则
主体教育思想认为学生是学习的主体，教师是教学的主体，学习过程是学生的学习过程，因此教学过程中应该充分发挥学生的主观能动性，培养学生的主体参与意识。教师还要在教学过程中发挥主体作用，教师要凭借其深厚的专业知识，教育理论知识，教学技巧和教育智慧，对学生学习过程中的疑惑进行点拨，讲解，让学生形成正确的观点、良好思维习惯和思维方法，同时教师还要及时对教学内容进行提高升华，让学生有深刻的情感体验，完成思想政治课教学的德育任务。
（作者单位：山东省临沂市莒南第一中学）