【摘 要】有效性教学就是在有限的课堂教学中尽可能多地取得课堂教学效果，从而实现特定的教学目标，满足个人和社会的需求。有效性教学的主体是学生，教师要提高学生的素质。有效性教学要求摈弃传统的灌输式教学，教师要提升自己的职业道德和业务能力，起到主导作用，要引导学生发现问题、解决问题，提高课堂教学的有效性，让学生对政治产生学习兴趣，达到课堂教学的目标。
【关键词】初中政治 有效性 教学目标
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）03－0131－01
有效教学主张师生双方的减负与增效，也就是最大限度促进教师与学生的进步，达到预期的教学目的，实现投入与产出的最大化。有效教学面向的对象是所有学生，要关注学生的发展，关注教学效率，有效教学要求教师有反思意识，有效教学的核心是学生参与到有效教学的学习过程当中；有效教学要求教师掌握有关的知识，以便于对具体的情况提出解决措施。初中政治教师要使学生形成积极的学习态度，真正达到有效教学。
一 改变传统的教学方式
在传统的初中政治教学过程中，教师过分给学生灌输理论知识，忽视了学生的个体发展，脱离了学生的实际情况，这种方式不能促进学生全面发展。新课程标准要求教师的教学方式要能适应学生身心发展的特点，强调学生的感受，教师要注重培养学生的思维和情感。所以初中政治教师要纠正错误的教学方式，要发挥学生的主体作用以及教师的主导作用，把政治教学放在社会现实的环境当中，让学生成为主体，进行创新教学。初中政治教学要把握课前的预习、课后复习以及巩固性练习三个步骤，课前让学生查找相关的资料，自学课文内容，并且让学生在小组内交流，推举出组长进行课堂发言；还可以让学生备课、讲课，这样就可以调动学生学习的积极性，激发学生的探究欲望。
二 实施因材施教，调动学生学习积极性
教师首先要了解学生的兴趣爱好，分析学生，制订个性化的学习方案。在课堂教学当中鼓励解决问题的方式多样化，要尊重学生在分析问题过程中的不同的观点，鼓励学生发表自己的言论。要结合学生的实际情况来分层要求，对学生进行指导，进一步发展学生的才能。对于能掌握基本知识，但是缺乏独立思考和勤奋精神的学生，要引导他们参加各种活动，拓宽他们的视野和知识面；对于缺乏信心的学生，要重点辅导，寻找他们的闪光点，肯定他们在学习过程中取得的点滴进步，激发学生的学习兴趣，树立学习的信心，提高学习的实效性。教师要善于运用多种教学手段，使教学过程真正做到知识性和趣味性，要在理解教材的基础上，从社会生活当中收集现实材料，并与教学内容联系到一起，激发学生学习的兴趣。
三 创设和谐的课堂氛围
在初中政治课堂教学中，教师的根本责任是充分发挥学生的积极主动性，让每个学生都能根据自己的实际需要从课堂中学到真正有用的东西。在这种情况下，学生能否与教师与同学和谐相处，大胆发表与众不同的见解，积极主动地参加到课堂的学习当中，是关键因素。所以，营造和谐的关系，教师要充分尊重学生的人格，尊重学生的思想，倡导平等交流的环境，给每个学生参与课堂教学的机会，鼓励学生与教师和同学讨论，展示自己的才华。老师要支持学生参与学习和相互合作，有良好的态度才能有和谐的氛围。对一个教师来说，营造轻松的成长环境很重要，民主的课堂教学方式能够调动学生学习的积极性。小组合作学习能够培养学生的合作精神，在教学过程中要发挥小组的作用，无论是课前预习，还是自学解决问题都可以在小组内完成。课堂学习过程中的争议也可以通过小组讨论的方式来解决，这样可以端正学生的认识，提高学生的素质，有效提高教学效果。
四 利用各种教学资源
面对中考政治开卷考试的新形式，在教学中发现学生普遍存在知识面狭窄，教师为了应付考试为学生准备了许多不同类型的资料，这样不仅教师要耗费许多精力跳入题海，搜索资料，更是将学生带进了重重的资料包围中。作为政治课教师虽然需要扩展学生知识面，但切不可为资料所累。更多的应做到有效练习，遵循有效练习的原则，做到目的明确，数量适当，能促进学生个性发展，能够各有所取，重视挖掘学生潜能。从而激发学生内在的潜能与学习政治课的兴趣，达到更好地促进学生接受知识并进行再创造性学习。
积极引导学生开展社会实践活动，如让学生关注社会生活，引导其参加环保志愿者活动、社会调查，并鼓励他们根据调查结果向有关部门提出合理化建议和意见，并形成书面材料。在校园内举办一系列活动，如举办时事政治竞赛、举办法律知识讲座、国情国策演讲比赛、创建和谐校园手抄报比赛、政治小论文征文评选活动等，让学生从生活中、实践中汲取丰富的营养，感悟人生的真谛，找到做人的尊严和生命的支撑点，这正是新课标的德育目标。还可以开辟政治第二课堂，组织学生开展模拟小法庭或到法院旁听等。因此，教师在课堂教学中切忌把政治课讲成纯政治理论，应将各种知识综合起来运用。
有效教学作为反映教师课堂教学状况、质量水平高低的重要标准，作为学生学习的关键策略，理应受到教育的关注，理应为政治教师所重视，并落实具体措施，从而真正提高教学的有效性。通过有效教学，真正使学生的基础性学习能力、发展性学习能力和创造性学习能力得到很好的发展。
参考文献
［1］李振?.培养创新意识，提高实践能力――2005年中考试题对数学学习的启示（二）［J］.初中生世界，2005（30）
［2］余祖慧.用“情”支撑起孩子的人格大厦――初中政治思想课情感教育浅探［J］.中国科教创新导刊，2010（27）
〔责任编辑：王以富〕