摘 要：针对创业培训实施的过程中存在诸如受训者素质能力不高、教材实用性不强、师资队伍能力有限等问题，通过创业培训实施的准备、实施过程以及培训后的评估与跟踪等方面提出了一些积极的建议。
关键词：创业培训实施；创业意识；创业培训目标；教学安排；评估
作者简介：侯艳（1979-）女,河北行唐人，河北交通职业技术学院讲师，研究方向为职业教育；李晓（1981-）女,河北衡水人，河北交通职业技术学院教师，研究方向为职业教育。
课题项目：本文系2011年河北省社科联省级课题“我省创业培训实施过程中的问题与分析”（编号：201104013）成果之一。
中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编码：1001-7518（2012）08-0009-02
一、创业培训实施的准备阶段
（一）对创业学员的筛选
现在，我国提倡自主创业，更鼓励有创业意愿和创业能力的进入劳动年龄的人通过自谋职业自主创业的放式来就业。但自主创业不是任何人都可以的，它对创业者的素质能力有很高的要求。因此创业培训机构在筛选和选拔学员时要严格把关，这样才能使教育资源得到合理的利用。主要从以下几个方面入手：
首先，要有坚定不移的创业意识。什么叫创业意识？简言之，就是创业需要、创业动机、创业兴趣、创业理想、创业信念、及创业世界观的集中体现，它是创业者在创业中的动力所在。因为创业不是单纯的想法，它需要实实在在的去实施，在实施它的过程中我们会遇到很多问题和挫折，虽然培训机构的老师会为学员详细介绍在创业过程中可能会遇到哪些具体的问题，这些问题如何解决、能否解决，但是在实际中能否好好的做到，这就要靠创业者是否有坚定不移的创业意识啦。它是创业的心理准备，也是前提所在。
其次，要具备基本的创业能力。做好了创业的心理准备，就要考察创业者的能力啦，只有具备基本的创业能力才能，我们才能用最少的时间，培养出最出色的创业者。因此培训机构必须要保证培训的质量，这就要对参加创业培训的学员进行筛选。在筛选中，培训机构应重点考察学员的学习能力、基本经营管理能力、学员的创业条件。
（二）对创业培训学员的调查
因为国家鼓励自主创业，所以在对自主创业者培训这一块有培训费用的补贴。我们要把这些钱用到该用的地方，用到需要用的人身上，比如:国有企业下岗职工；农村剩余劳动力（包括农村城镇化过程中产生的失地农民）；高校毕业生；参加工作后有创业欲望其他人群，这就要求我们要对培训学员进行调查。。同样是参加创业培训，他们培训需求大体相同，但是培训层次却是不一样的，培训机构在培训中应做好参加培训学员的背景资料收集和分析，在培训过程中要突出培训的针对性，针对不同层次的学员安排不同的师资，采取不同的培训方式，安排不同的培训内容。对学员的基本情况调查可以从一下几方面来调查：年龄；性别；是否有工作经验；受教育程度；是否从事过管理岗位，是否有创业经历；是否参加过创业培训课程等。
（三）创业培训目标的确定
提高学员的基本创业能力，让学员掌握一定的创业知识，这是我们进行创业培训的目标。具体目标为：
1.了解企业创办的成功所在及失败原因；
2.能独立估算创办一个小企业的资金数及合理的企业构思；
3.会写创业计划书；
4.了解创办新企业需要采取的行动；
5.对于一些达到创业要求并由好的创业计划的学员，可以让他们参加技能培训，让他们了解和掌握创业中常见的技术理论和操作问题，方便他们以后的经营和管理；
6.提高学员的法律意识，使他们懂法、遵法。
（四）培训体系的设定。
培训出什么样的人，要怎样培养，这都要求我们制定出一个完善的培训体系。它的包括以下几个方面：
1.动力体系。也就是我们所说的创业意识，它包含:创业需要、创业动机、创业兴趣、创业理想、创业信念和创业世界观。
2.意志和情感调节系统。也就是我们在创业中所需要的品质。
3.创业能力包括：创新能力、策划能力、组织能力、指挥能力、控制能力和协调能力。
4.创业知识也就是成功创办企业所需要的各种知识，包括：专业、职业知识；经营管理知识；综合性知识。
5.技能培训体系。因为每个人有每个的想法，他们的创业计划也有所不同，这就要求我们因材施教。我们在培训学员时，要进行针对性的指导和培训，教授技术要领和操作技巧。
6.政策法规培训体系。我们要提高学员的法律意识，让他们了解国家现行的与企业经营相关的法律法规以及各项优惠及扶持制度，这样有利于创业者们在今后的创业之路上走的更好更快。
（五）确定培训教师
因为我们培养的是创业者这一特殊人群，我们所要求的老师也有所不同，我们的培训老师不仅要有传授理论知识的老师，还要有教授创业理论知识的专职教师、创办企业成功的企业家、掌握各类专业和职业技能的教师以及掌握政府各类与创办企业、经营企业相关政策的政府部门（如工商、税务、卫生、金融、劳动等）政策专家，对于讲授理论的专职教师，我们还要求她具备一定的创业知识、创业经历、创业能力，并且掌握与创业培训相适应的教法。由此我们不难看出。我们的教师队伍是一支综合型的、具有高要求的整合体。
（六）是创业培训地点如何选择
它与培训内容和培训方式的运用相关，创业培训中既包含法律法规、经营管理、行业知识、财务管理知识等静态知识，也包括教学实践的动态能力的培养，即：教师带领学生进行现场模拟演示，教师总结优缺点。培训机构要选择适合的场所，要具有代表性，而且能够容纳一定学员数量的。
二、创业培训实施过程
（一）教学的安排。教学一定要强调不同人群的针对性、实际中可操作性和实践性，一切知识的教授和能力的培养要紧紧围绕着实用性者一原则。在教学中一定注重学员的创业知识学习和创业实践的相结合。为学员安排与成功者的学习交流机会。多进行项目教学，共性化教授，个性化辅导，使学员能够学以致用。
（二）是创业培训课程的创新。课程设计要与教学内容和学员的需求紧密结合。因为学员的情况不同，我们所设计的教学计划也是不同的。我们要从实际情况出发，切忌理论化。我们可以通过面试、交流、填调查表等方式来了解学员的创业能力、心理、条件及受教育程度等基本情况。也可以通过对河北省现在的经济形势进行预算和分析，从本地区的经济发展热点为落脚点，选择投入小见效快得项目来设计我们的教学模板，即：创业动力模块；政策法规实务模块；小企业经营管理基本理论及其应用模块：小企业申办操作实务模块：创业设计制定模块。这样不仅短小精悍，还易学易懂。
（三）创业培训方法的选择。常用的培训方法有讲授法、演示法、讨论法、参观教学法、角色扮演法、任务驱动教学法等。各种教学方法均有其优缺点。通常需要将各种教学方法优化组合，相互配合已达到最佳的培训教学效果。
（四）创业过程中调动学员的积极性。只用充分的调动学员的积极性，才能最大限度的提高培训效果。
（五）创业培训过程的监管。良好的监督机制对培训教师和受训学员都是很好的督促，有助于提高培训质量。
三、创业培训的跟踪与评估
为了确保创业培训的质量，达到培训目的，我们必须对培训的效果进行实时的检测和合理的评估，怎样来评估创业培训的效果，可以从两个方面入手：
首先是做好平时的监督工作。可以通过意见箱来收集学员对培训课程的意见与评价，并将反馈意见做成统计表，实时掌握和了解学员的学习情况和学习动态。培训教师对于学员所给出的信息要认真地分析总结，次日课上及时解答说明，并根据实际情况随时调整上课方法与内容，对于比较大的问题需要变更培训策略的可以征求学员的意见和建议，这样不仅可以使师生关系变得更加和谐，还能保证培训效果。
其次是制定培训班的最终评估设计。通过评估表，在学期结束时对每一期的学员进行调查，并将调查结果统计分类，评出等级。评估表可以设计成问答形式，将答调查案以分数等级形式表现，既可以直观的了解学员的学习效果，也可以对培训课程的内容评价有一个了解。例如：你认为培训内容对你创业有用吗？你有信心将培训学到的知识应用到你的创业中吗？通过培训，对你有什么改变（或是起到了什么样的帮助）？问题的答案分为1分、2分、3分、4分、5分五个等级，满分为5分，最低评分为1分。总分和问题数的比值就是总的满意度。通过这样的问卷调查可以为以后的教学过程中教学内容的完善和充实提供方便，从而得到更好的培训效果。
创业培训的跟踪就是成立专家志愿团，对《创业计划书》进行评估，为学员提供后续诊断服务，学员在通过全程培训后，要按要求制作一份《创业计划书》。按教学计划，创业培训是没有结业考试的，所以《创业计划书》就尤为重要，它是衡量学员学习效果的重要参考指标。可以通过相关部门，号召和组织专家志愿者团队，为创业学员进行义务的指导，帮助他们解决困难。还可以组织现场的创业指导专家答辩会，对学员们的创业计划进行现场指导，评价创业计划的可行性与质量。对于比较优秀，可行性高的创业计划，可以把政府担保发放的小额贷款奖励给他们作为创业基金。此外，还可以建立“创业俱乐部”，定期邀请专家团队对创业者在创业中遇到的各种问题进行指导，促使创业项目的健康成长。
参考文献：
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[2]肖智润.支持中小企业发展的创业培训研究[J].现代管理科学，2007（10）.
[3]王海波，周淑敏.淮安市创业培训现状分析与思考[J].科技致富向导，2010（1）.
责任编辑 夏焕堂