摘 要 独立学院现行的考核制度多是沿袭普通高等院校的传统方式，使得教学过程在一定程度上忽视智能培养，限制了对学生实践能力和创新能力的培养，与其目标定位背道而驰。本文以吉林建筑工程学院城建学院为研究对象，深刻剖析了目前课程考核方式存在的问题，提出了切实可行的改革意见。
关键词 独立学院 考核方式 改革
高等教育已经从“精英式”培养过渡到“大众化”培养。课程考核作为教学过程的重要组成部分，是人才培养的重要环节。独立学院作为新型办学模式，现行的考核制度却更多的沿袭了普通高校的传统方式，教学过程在一定程度上忽视智能培养，与“培养技术应用型人才” 的目标定位背道而驰。为使课程考核更加符合社会实际、学生的知识结构和专业技能的要求，强调对学生实际应用能力、职业能力和创新能力的培养与考核，改革现行课程考核方式已经成为亟待解决的迫切任务。本文以吉林建筑工程学院城建学院（以下简称“城建学院”）为研究对象，围绕“为城市建设和城市发展领域培养高级工程、技术应用型人才”的培养目标定位，深刻剖析了目前课程考核方式存在的问题，提出了切实可行的改革意见。
一、目前课程考核方式普遍存在的问题
（一）考试模式僵化，缺乏必要的改革和创新。考试模式是考试制度的外化，其问题的实质是考试制度本身的问题，单一的考试制度作为一锤定音的评价标准，导致学生成为考试的奴隶，其竞争和激励作用不能得到显现。
（二）考试目标错位，阻碍学生素质提高。当前，独立学院已越发重视对学生综合能力的评价，但考试的目标定位仍是传统教育观念下的以知识为首位的狭隘的目标。以分数高低为标准的人才观、教育观未能改变，导致学生一味追求提高考试分数，阻碍了学生全面素质的提高。
（三）考试方式单一，难以客观评价教学效果。目前，主流的课程考核方式仍偏重于闭卷笔试，未能采用灵活有效的考核方式，难以客观公正的反映学生的综合能力。表现为五多五少：即闭卷多，开卷少；笔试多，口试、专题讨论少；理论知识考试多，能力、素质考查少；总结性考试多，过程性考试少；普通化考试多，综合性考试少。
（四）考试缺乏试后管理，对教学的指导作用不明显。独立学院在师资储备等方面的特殊性，使得教师对考试成绩的评价和总结流于形式，不能及时发现问题、解决问题，难以发挥考试对教学的检测、反馈功能。
二、课程考核改革的基本思路
本着建立符合独立学院人才培养目标，服务于教学、促进教学的课程考核方式的改革原则，针对在课程考核方面存在的问题，城建学院积极转变教育观念，有规划、有步骤的在课程考核方面作出有益的探索，明确了改革的基本思路及目标。
（一）考核的目的要突出对素质和能力的考核。
（二）考核的内容要符合学生特点，体现新的教育理念。
（三）采取多样化考核方式，客观评价教学效果和衡量学生知识掌握程度。
（四）加强试后管理，真正体现课程考核对教学的指导作用。
三、课程考核改革的具体方案与实施
城建学院在探索过程中积极转变观念，立志于建立科学的素质教育考试制度，主要就考核方式单一、缺乏试后管理的凸显问题，卓有成效的进行改革和探索，取得了一定成效。
（一）改革考试形式，优化成绩构成。
1.构建多样化的考试方式。在充分调研和研讨的基础上，在部分课程中，改革闭卷考试为开卷、有限式开卷形式的考试；改革笔试，为口试、案例讨论、撰写综述和论文等形式的考试；改革理论考试，为技能、操作实践等应用能力考核形式的考试。从考知识向考能力转变；
2.结合专业课程建设，优化成绩构成，科学分配考核权重，加大能力考核的比重。
（二）注重考试命题的科学性，提高试题质量。
1.推行教考分离，建立试题库。避免因命题主观性和随意性导致试题质量不高，不规范的现象，确保考试的信度、效度、平均分、标准差等质量指标；
2.以教学大纲为依据，专业课区别基础课，加大实践能力考核的力度。注重基础性、创新性和实践性考试内容的合理组合，重点考核学生分析、综合和应用知识的能力。
（三）加强试后管理，重视分析评价。为了切实做好试后管理，设计了试卷分析表、成绩分析表和试后管理评价表，全方位、多角度的开展评价和管理。
1.试卷分析结果直接、客观。通过试卷分析获得卷面成绩的平均分、标准差、直方图等基本信息，同时就试卷难度、区分度，其与教学内容的吻合度等，对试卷进行直观评价，确定试卷的评价等级。
2.成绩分析与试卷分析相结合进行评价。通过成绩分析获得及格率、平均分，以及成绩分布等分析要素，结合试卷分析结果，分析研究考核方式、内容是否得当，考核权重在考核中对成绩的调节作用是否合理等。
四、结语
通过课程考核改革，使得独立学院的人才培养目标定位在教学中体现的更加充分。改革中突显以考促教、以考促学，推动了教学改革的进一步深化，带动了一系列改革的进行。总之，考核方式改革作为高校教学改革的组成部分，要求独立学院在教学实践中不断地研究和探索。
参考文献：
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[2]李亚琴,姜真杰.基于建构主义理论的课程考核方式改革探索[J].职业时空,2011.
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[4]刘荣富,王烈准.课程考核方式改革的探索与实践[J].宿州学院学报,2010.
作者简介：
王莉（1979-6），女，吉林长春人，讲师，吉林建筑工程学院城建学院教务处，博士；杨策（1981-9），女，吉林长春人，讲师，吉林建筑工程学院城建学院教务处，硕士。