（赣榆县海头镇中心小学 江苏赣榆 222100） 许多语文一线教师知道阅读教学要注重咬文嚼字、品词析句，但在平时教学实践中又直接面临一些困惑：何处需要咬文嚼字，怎么开展咬文嚼字，咬文嚼字的把握度在哪里？这就牵涉到落实咬文嚼字训练的一些具体细节问题，笔者试以苏教版第九册课文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》为例，试图分析、总结一些规律性的东西，与志道于此的同行共商。?
我们首先要解决的问题之一是咬文嚼字的落脚点在哪儿，即一篇课文何处需要咬文嚼字，有什么具体特征，这不好直接回答，需要具体课文具体分析。?
一般说来，教师接触到一篇课文后，首先自己要反复阅读，切忌匆忙开讲。我强调教师要读进去，要学会在文章中涵泳、“出生入死”，书不读熟不动笔、不开讲，这样才能洞悉作者写作意图，与作者、文本展开对话，深入了解文章的大意，结合学情和教学参考资料，把教学目标、教学重点定位准确，在此基础上才能确定需要咬文嚼字之处。?
解决的第二个问题就是如何进行咬文嚼字？这是开展咬文嚼字的相关细节问题，也是关键之处。?
我们要以问题为切入点，以重点的字、词、句为抓手，通过学生的反复阅读来感悟字、词、句所包含的信息，主要采取对话式教学，在教师的点拨引导下，在师生的对话中，求得思想的交流，求得问题的解决，切实体现工具性和人文性的统一，切实提高小学生的语文综合素养。?
再以《黄鹤楼送孟浩然之广陵》为例，教师投影出示下列对话：?
“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”?
师：默读这段话，从哪些地方可以看出李白对孟浩然非常敬重，你是怎么理解的？（学生默读，同位互商）?
生1：我从下面几个词中可以看出李白非常敬重孟浩然：孟夫子、您、令人敬仰、誉满天下、兄长和老师等。?
生2：我补充一下，过去对有学问的人才尊称为夫子，如孔夫子。李白曾写过一首《赠孟浩然》的诗：“我爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。”对孟浩然非常敬重。?
师：你补充得非常好，既注意课前查阅资料，又注意咬文嚼字。?
生3：为什么称孟浩然为“兄长和老师”呢？这是因为孟浩然比李白大9岁，孟浩然以诗闻名，李白常向孟浩然请教。?
师：你知道孟浩然写过哪些诗吗？?
生3：非常多。我会背《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？?
师：你的体会很深刻，也注意查找资料，这样的学习效果非常好。?
抓住重点字词句进行品味，两人之间的深厚情谊跃然纸上，学生语文素养的提高也在不经意之间。以上只是一个案例，举一反三，阅读教学采取对话式教学，引导学生去体会、挖掘字面后面的意思，对深刻感悟文章内容更有帮助。?
还有的地方看似淡淡一句，但是细品起来韵味无穷，不容忽视，需要我们去仔细推敲、品味，再看一个实例：?
师投影出示一句话：李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……?
师：从这短短的29个字中，你读出了什么？（生自读）?
生1：从“伫立”、“凝视”、“依然”这几个词语中我看出李白还不舍得离开，船已看不见了，而他还在江边远望。?
生2：“伫立”是一动也不动，“凝视”是眼睛盯住一个地方看，我可以感受到李白的心也跟着孟浩然走了，可见两人感情多么深厚。?
师：不错，你们感悟很深，现在猜猜李白在江边“伫立”有多久？?
（一石激起千层浪，同学们七嘴八舌展开讨论）?
师：同学门体会得非常好，这句中最后的省略号能不能去掉？?
生3：不能去掉。因为此情此景，用语言文字是完全表达不出两人之间依依惜别的感情。李白心情激动，思念之情也像这长江之水绵绵不断流向远方，流向远方……?
师：这就叫意犹未尽，回味无穷，尽在不言中。那么，这儿省略了什么？我们可以展开想象。（同学们纷纷发言）?
你看，看似不经意的地方经过师生一番咀嚼，两位大诗人之间的内心真情给同学们留下了深刻的印象，文章背后所要表达的东西也呼之已出，这对学生语文素养的提高大有益处。?
在实际教学操作中，我们要注意，对于重点文字，教师最好要用投影等出示，展示在学生面前，这样直观性强，效果好，便于师生集中一点展开对话。?
以上只是几个例子，其实一篇课文需要品味的地方还很多，但短短四十分钟教学时间不允许我们天马行空、处处细细品味，这就牵涉到一个“度”的问题，教师在实际教学中还是要抓住重点文字，采取有效措施，通过阅读去感悟文字后面的意思，不失为阅读教学的有效手段。咬文嚼字的效果如何，这与教师的语文素养有很大的关系，教师首先要有良好的语感，才能把握品味语言文字的时机、切入点等。这就需要教师平时不断学习，多读多写，多说多练，增强对语言文字的敏锐感和直觉，切实提高自己的语文素养。?
我们提倡阅读教学要咬文嚼字，绝不是回归到偏重工具性的老路上，而是要在新课程标准的指导下，让学生“浸润式”地学习语言，积累、感悟、体会、涵泳，培养学生良好的语感，学习有价值的语文。在这里，我们再次重温语文专家钱梦龙的一段话：所有形形色色的新思想、新概念、新方法，都必须接受“有效性”的考验。