【摘 要】英语语法教学应注重培养学生实际运用语言的能力，让学生走出语法教学的困境，积极参与到课堂教学中来。本文阐述了鼓励归纳理解语法、引导运用体会语法等等。 【关键词】初中英语；语法教学；互动；归纳
英语语法揭示了英语句子、篇章的基本规律。学生在初中英语的学习中，掌握了语法就掌握了使用英语的“金钥匙”。教师在英语语法的教学中，要注重培养学生在实际运用语言中轻松掌握语法，真正让学生走出语法学习的困境，积极参与到课堂教学中来，真正将语法知识内化为正确运用语言的能力。下面，笔者结合自己多年来初中英语教学的实践经验，谈一谈如何提升初中英语语法教学的实效性。
一、鼓励归纳理解语法
在初中英语语法教学实践中，教师要多举实例、多鼓励对比，让学生在反复接触和应用语言的过程中有启发、有感悟、有提高、有归纳，并逐步感知和掌握语言的规律性，真正让学生在领悟中归纳出语法的基本规律，这对提升学生的探索能力、思维能力有着十分重要的意义。例如：笔者利用课件给学生出示一张“农夫在田地里干活”的图片。之后，再出示下列句子，要求学生认真观察、找出规律。
He is working in the field now（主+谓+状）
He is a farmer（主+系+表）
He looks very strong（主+系+表）
He gave me a big smile（主+谓+宾+宾）
He made me very warm（主+谓+宾+补）
为了更加有效地帮助学生理解上述句子的语法规则，笔者还组织学生以同桌为单位开展合作学习，鼓励学生在合作讨论中自我领悟和归纳出上述句式的结构和语法规则。
二、引导运用体会语法
在初中语法教学中，教师要充分利用学生拥有的语法知识资源，注重在运用体验中学习语法，努力让学生在实践运用中体会所学的语法项目。笔者在上Unit Four Wild Animal时，首先就鼓励学生说说自己喜欢的动物，之后，再用多媒体播放几段《动物世界》和《人与自然》的片段，进一步拓宽学生对不同动物习性的了解。接着组织学生进行分组讨论，并要求学生以书面形式写一段与本单元语法内容有关的英语短文，之后，笔者又鼓励部分有表现欲的学生当堂朗读自己的短文，真正让学生通过实践运用掌握本单元的语法，并确保能够灵活运用到生活中去。再如：笔者在教学《牛津初中英语》7A Unit 5“Going shopping”的“Reading Going shopping”时，笔者就要求学生运用不超过100个词汇量来表达文章的主题内容。之后，组织学生围绕“What do Amy want to buy?”话题进行表达交流。最后，笔者扮演shopkeeper、学生扮演Amy，开展分角色朗读表演对话，从而帮助学生更好、更牢地掌握相关语法知识。
三、营造语境学习语法
在初中语法教学中，教师要通过营造良好的语言环境帮助学生学习语法，从而将学生置身于有意义的可理解的语言环境中去感知英语特有内涵和规律，并转化为自己的语感。笔者在教学实践中，就通过有选择性地呈现隐含某些特定语法项目的材料，采取挂图讲解，多媒体辅助教学等方式帮助学生深化理解。例如：笔者在教学have been to和have gone to时，就通过如下方法营造必要的语境：笔者先是叫一位学生去隔壁的教师办公室拿一个杯子。之后，笔者向全班学生发问：Where is…?在此过程中，逐步引导学生回答，He has gone to the teachers" office. Why has he gone there? He has gone there to get a cup.当那位学生回到教室以后，笔者再问那个学生：Where have you been?那位学生回答地非常完美：I have been to your office.另外，笔者还利用多媒体营造帮助学生学习语法的语境。再如：笔者通过多媒体播放香港、北京等地著名旅游景点的图片，之后，对学生说：I have been to / Hong Kong /Beijing。He /She has been to…，采取上述教学不仅可以有效激发学生学习英语的兴趣，又可以促进自然而理解相关语法知识。
四、开展游戏巩固语法
学习英语语法不能“纸上谈兵”，通过寓教于乐的游戏教学不仅可以帮助学生复习和巩固所学语言知识，而且还可以有效激发学生的学习积极性。例如：笔者曾精心设计一款互动猜测游戏促进学生深化理解现在进行时：将全班分成A、B两组，其中A组做动作，则B组就用句型“What is he/she doing? He /She is…”猜测A组所做动作的意思，之后，A、B两组再交换开展游戏，最后公布两组得分情况。通过上述互动游戏不仅可以活跃课堂气氛，促使学生复习所学词汇，又可以帮助学生掌握相关语法知识，增强学习成就感，可谓“一举多得”。
总而言之，在初中英语语法教学中，教者一定要着力运用新的观念、新的思维大量开展课堂活动，努力创设良好的语言环境和必要的语言实践机会，帮助学生掌握英语语法，帮助学生打通一条学习英语的“绿色通道” ，有效提高课堂教学效率，提高语言运用能力。
【参考文献】
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（作者单位：江苏省姜堰市白米中学）