【摘 要】 专业教学资源可以理解为一切可以利用于专业教育、教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件，是专业教学材料与信息的来源。通常包括教材、案例、文件、影视、图片、课件、实习、实训、校企合作、企业培训等，也包括教师资源、教学设备、基础设施等。
【关键词】 专业教学资源库 意义 教育改革
一、教学资源与网络资源
从20世纪30年代视听教育兴起以来，作为教学资源的主要内容教育媒体的数量和种类与日俱增。随着教育技术的发展，教师为主导、学生为主体的建构主义思想极大地影响了教学资源的设计、开发、运用、管理和评价。从使用小尺寸的电影胶片开始的幻灯机到使用大尺寸透明胶片的投影仪，再到计算机与投影机的数字化配合，科学技术的发展极大的丰富了教学资源的总量。到20世纪80年代，教学资源已经被提到了非常重要的地位，数字化的教学资源越来越多。数字化教学资源的开发、存储、共享和利用越来越复杂。计算机网络技术运用于教育后，出现“网络教学资源库”这种提法。所谓“网络教学资源库”是指运用信息技术来管理丰富的教学资源，为学生、教师及行业或企业提供远程学习、查询、存取、评价等教学功能，达到提高教学效率和教学质量的目的。其实与“教学资源库”并无本质差别。但是，关心教学资源建设，加强对教学资源的认识、研究和建设一直是教育工作者主要的课题。
二、国家高等职业教育专业教学资源库
国家高等职业教育专业教学资源库是以高等职业教育各专业为类别，以信息技术为手段，以现代职业教育理论为支承的一种大容量数字化专业教学资源。该建设项目是以教学资源建设、自主学习平台建设和社会服务建设为重点的国家级职业教育改革行为。
“十一五”期间，中国职业教育高速发展和不断壮大，基本运行模式已经建立，如何高效率地提高职业教育人才培养质量的问题进一步突显。师资队伍建设、质量保证体系和办学机制等问题普遍受到重视。教育部、财政部联合启动的“国家示范性高等职业院校建设计划”，通过专项资金的投入，要在教育教学改革、人才培养模式、高水平专兼结合专业教学团队、社会服务能力和创建办学特色等方面取得突破性进展，并以此来带动高等职业教育的改革与发展。
进入“十二五”，我国职业教育改革发展的政策重点，正在从以规模发展为重转向现代职业教育体系建设。[1]职业教育“到2020年，要形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系”。[2]
在这个大背景下，一方面，在高职示范院校建设和精品课建设过程中，积累了大量的专业教学资源，如何共享这些相对“零散”的教学资源，规范专业建设标准，提高办学的开放性在业内引发思考。另一方面，我国职业教育体系不适应经济社会对技能型、应用型人才的要求，在整体上突出表现在职业教育的结构、层次和质量上。在专业建设上主要表现在人才培养模式、教学团队和社会服务能力上需要提高。如果利用信息技术深化职业教育改革是摆在我们面前的迫切任务。
以上两方面问题是当前职业教育发展的关键问题，从专业建设和技术条件两个方面考虑，大家一直将目光放在建立共享性专业教学资源库这一关键环节上，即如何用科学技术手段解决职业教育改革问题。总结起来就是：专业教学资源库是在我国当今高等职业教育发展的大环境下，考虑到我国高等职业教育发展现状和未来，以扩大示范性高等职业院校建设成果，提高职业教育办学质量、服务社会、为国家发展培养优秀人才为目的国家行为。职业教育理论和实践充分表明，专业教学资源库建设是高等职业发展的需要，是国家经济社会发展的需要，也是加强了新时期国家振兴的基本保证。为此，2005年，《国务院关于大力发展职业教育的决定》中第十五条提出“重点建设高水平的培养高素质技能型人才的1000所示范性中等职业学校和100所示范性高等职业院校”，并将专业教学资源库建设作为示范性高等职业院校建设的内容之一。
三、专业教学资源库建设的意义
1.专业教学资源库能进一步满足人才培养的需要
人类进入21世纪以来，新型人才的标准一直是搞教育的人在研究的问题。综合近年来的研究，可以概括以下三点：一是学习能力，包括学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。二是创新能力，指具有创造意识、创造性思维和创造能力的人才。三是信息素质，是指信息获取能力、信息加工能力、信息利用能力和信息服务能力。总结起来就是：具有高尚的职业道德、创新能力和信息素质的新型人才。然而，传统的教学结构并不利于新型人才的培养，当前深化职业教育改革的关键在于如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性，使学生成为信息加工和增值的建构者，专业教学资源显露出它强大的优势。
2.专业教学资源库能进一步扩大教育者和学习者的受益面
信息共享和信息交流是信息增值的必要途径。无论是个人还是组织、行业，相关信息的积累是当今知识经济时代的基础性工作，也是未来发展的潜在动力。中国高等职业教育的迅猛发展，积累了大量的相关信息，特别是专业教学方面。从多媒体素材到精品课、从人才培养方案到专业建设规范，这些都是数年来经过成千上万人的努力而获得的宝贵财富。相对过去零散、封闭和没有统一管理的教学资源而言，这些宝贵的信息只有通过管理、共享和交流才能使有用信息的增量和价值的增加，才会使我国数百万的高职教师和尽千万的高职在校生和社会学习者受益。
3.专业教学资源库能进一步提高专业教学质量
由于地区经济和社会水平发展的差异，地区教育历史和教育管理的差异，全国各地的高职专业教学发展并不平衡。虽然经过几批次的示范性院校建设，数量上只占很小一部分，并且示范性院校建设成果在传统的平台上很难快速向全国其它高职院校共享。专业教学资源库以信息技术为平台，以教育技术为支承，它的“示范性”和带动作用会更加突出。必将整体提高我国高等职业教育专业人才培养质量。
4.专业教学资源库能进一步提高专业教学的社会服务能力
职业教育是社会发展的产物，职业教育随着社会的变化、发展而不断变化、发展。职业教育要要适应社会的发展和变化、服务社会并推动社会发展和充分依靠社会。由此，作为职业教育的主要内容之一，专业教学资源库要服务于社会就成为必然。专业教学资源库建设从调研、论证、立项、建设、总结全过程都包括专业教学社会服务的主线。包括：联合行业企业、开展专业领域内的社会调研、行业标准、职业标准、专业人才需求分析、基于职业标准的课程开发、校企合作、“订单式”培养、资源库的利用和推广、服务社会等。分别从理论上、实践上、制度上、手段上全方位地规范了专业教学的社会服务内涵。在信息技术的助推下，社会服务的范围之大、层次之深、制度之规范是空前的。
5.专业教学资源库能进一步提高职业教育信息化水平
教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。专业教学资源库建设项目是国家的建设项目，其建设质量和建设水平都是非常高的。就其教育信息化基础设施建设投资也是空前的。项目建设主持单位一般可获得近800万元的中央财政支持和近800万元的自筹资金。如果全国建设上百个专业教学资源库项目，那么这一强大的资金投入必将进一步提高全国职业教育信息化水平。
参考文献
［1］马树超 范唯 郭扬《构建现代职业教育体系的若干政策思考》，中国高职高专教育网，2011年12月2日
［2］《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年）