当今社会，艺术修养已成为社会开拓型人才所必不可少的素质，它的基础来源于学校美术教育的开展。随着新课程改革的推进，作为高中艺术教育主要课程之一，美术课程被重视起来，美术鉴赏课在培养学生审美能力和强化学生素质方面,有着不容忽视的作用。但在现实生活中，许多中学生对美术课不感兴趣，究其原因最主要是受应试教育的影响。中学美术课在许多地方仍然处于一种副科的地位，在美术教学过程中，大部分的学生只把美术课当成了休闲课，有的甚至把美术课当作自由课堂。作为美术教师该怎样去改变这一状况，培养中学生对美术的兴趣是一个值得探讨的问题。
一、激发学生兴趣是开展美术教学的有效手段
首先，教师应该认识到美术教学中的现实情况，从激发学生的兴趣入手。兴趣可以更好地促进学生的学习。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的教师。”如果学生对某门课毫无兴趣，而强迫其学习的话，最后不但教学效果很差，而且会使学生更加厌烦这门课。高中美术教学要求教师要确立以人为本的教学理念，以激发和维持学生的兴趣为主，提高学生的审美能力为核心，让学生在快乐中学习美术，寓教于乐，让学生因为有美术而找到快乐源泉。
其次，作为美术教师应该认识到学科优势，相对于高中阶段的其他课程，美术鉴赏课更有助于学生兴趣的激发。因为，高中美术鉴赏有助于提高学生的整体美术素养，培养审美能力和理解力，有助于发展学生的创造力和想象力，符合素质教育的根本要求。高中美术鉴赏教学，主要是通过对美术作品的感受、认识，帮助学生完善自己的思维意识以及道德品格，形成正确的世界观、审美观、人生观，在开发学生心智、潜能等方面都有重要意义。新课改倡导下的高中美术可以说是万象更新、异彩纷程。
二、激发学生美术学习兴趣的有效途径
1.兴趣需要激励
激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生主动学习，愉快学习，是上好鉴赏课的基础。积极的思维和良好的效率往往建立在浓厚的提高学生对美术鉴赏课的兴趣上。只有兴趣才是最大的动力。
在美术教学的具体实施中，教师应处理好教与学的关系，即“以学生为主体，以教师为主导”，教师可以采取多种方法和形式。让学生去感受优秀美术作品并对美术作品产生充分的联想，从而激励学生的兴趣。只有让他们感受到自信和成功感，他们才愿意主动去了解美术，吸收美术知识，去发现找寻生活中美术作品所产生的美。例如，在高中美术鉴赏课的第一节课，笔者并没有开篇就讲第一课的内容，而是让学生先把书本放一边，让他们谈一谈对美术的认识与了解，谈一谈他们以前美术课是怎么上的？由于大部分学生在以前就接触过美术课，学生对美术的说法不一，很多学生认为美术就是绘画，有的不把建筑园林列为美术等。所以，学生的认识是不全面的，甚至是残缺的。这时让他们打开书通过看目录，看全书的内容，让他们看看这本书上的内容和他们对美术的认识与理解是不是一样，有哪些是他们已经知道的，或有一定了解的，让学生谈谈自己的认识。无论学生谈的可不可行，笔者都采取了肯定、鼓励的态度。让学生感受到美术课不同于文化课，这样才能使学生对以后的美术鉴赏课感兴趣，让他们真正的感受到当学习主人的感觉。
2.兴趣需要寻找
教师要深入到学生中间去，成为他们的朋友，经常与他们交流、谈心。教师要主动去发现中学生对美术鉴赏方面特别关注的兴趣点，牢牢抓住他们的兴趣点，组织学生开展分层、分组、分专题的研究性学习活动；开展课前课外主题性阅读自学等多形式的学习活动；尽力提供形式多样创意新颖的课堂形式，腾出时间、空间让中学生体现出他们深刻真实的思想和惊人的创造力；有许多教师还会让学生从故事中找到兴趣。因为在鉴赏课中，有的美术作品并没有什么情节性。如西方的静物、风景，中国的花鸟、山水。学生并不是十分感兴趣。如果教师仅从构图、色彩、线条等形式去分析，显然他们是不太愿意听的，这时就需要教师了解作品的趣闻轶事，让学生在听故事的过程中去接受它，欣赏它。从而充分调动学生学习的兴趣，以此改善高中美术鉴赏课堂的学习气氛与教学效果。
3.兴趣需要培养
学生的兴趣是需要培养的。在鉴赏课中，教师要给予学生培养兴趣的机会，采取多样化的教学方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到良好的发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。在课堂教学中，教师要积极创设生动和谐的氛围，鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能，做到敢想、敢说、能做。不管学生的回答是否令人满意，教师都必须先进行表扬，再谈不足之处，千万不可打击学生的自信心和积极性，在教学中发现了优秀的作品，一定要展示，给予学生应有的表扬及奖励。
总之，在教学活动中，教师唤起学生的学习兴趣，使学生带着愉快的情绪参与到学习创作中，是完成教学任务的重要条件。在提倡素质教育的今天，单一的、枯燥的美术教学已远远不能适应当前的学生。美术教师应根据学生的年龄、心理特点，根据学生自己的需要来设计美术课堂的教学，从而使每一个学生都在良好的情绪中通过丰富新颖的教学内容、方法等不断获取新知识，提高学生对美术鉴赏课的兴趣。