自从09年江苏省教育厅发布《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》以来，以往负担重、效益低的课堂迫切要向低负担高效率的课堂转变。另一方面科技飞速发展，现代教育技术被推广和普及使用，如何把这些现代教育技术引进到教学中来实现高效课堂？下面我将结合自己在生物教学中的体会，谈谈几点感想。
一、现代教育技术能够激发学生的学习兴趣
现代教育技术教学直观形象，新颖生动，能直观地突出课堂教学内容。生物课堂的教学直观性很强，但是由于教学条件的限制，许多微生物学生无法亲眼目睹，而多媒体计算机等现代教育技术的应用，为教师提供了最佳的展示（实物、标本、模型、视频等）平台，可以让学生通过视觉、听觉来感知到他们所学习的对象或现象，从而获得感性的知识。例如：在细胞有丝分裂的教学中，有丝分裂的过程是难点，通常的教学手段无法实现向学生展示其过程，通过信息技术可以实现模拟细胞分裂的动态过程，让学生直观地了解有丝分裂全过程。在教学过程中，学生不但思维能力得到发展，激发了学习的兴趣，而且提高了分析问题的能力。逼真的图像、动听的声音都能够很好地调动学生的学习热情，学生运用计算机网络学习和运用所学知识，在学习过程中得以动手动脑，越过一个又一个学习上的障碍，成功的喜悦就会伴随着整个学习过程。再如：探究生长素的生理作用实验，有了多媒体技术以及网络教室的支持，就能轻松的使用多媒体模拟这些不易操作的实验，并通过网络满足每位学生的动手需求，提高学习效率，充分培养学生观察、思考、分析问题的能力。生物世界是丰富多彩的，但在传统的生物教学方式中，许多生命现象、生物活动常常用语言、板书或挂图来介绍，学生在学习时就缺乏感性认识，因此常常感到枯燥无味，失去学习兴趣，很难提高学生学习的主动性。而通过多媒体将这些信息展示给学生，生动形象，感染力强，使学生易懂乐于接受。在观察的基础上，还可进一步启发学生思考，实现由现象到本质、由具体到抽象、由感性到理性的认识过程。因此在生物课堂教学中运用现代教育技术，可以对课堂教学效率的提高起着很好的促进作用。
二、现代教育技术能够培养学生的创新能力
新课改要求我们在教学内容的实施过程中，不再是“填鸭式”的“满堂灌”，而是要培养学生的自主学习能力和独立思考能力，让学生自己参与，亲身实践，在这样的探究过程中理解和获取知识。然而，有些探究实验和探究历程学生理解困难，不易得出结论，这时就需要借助信息技术这一辅助教学手段。在课堂教学的实施过程中，使用多媒体展示与生物教学的紧密结合，学生在老师的主导作用下利用多媒体技术教学，在课堂上动手动脑，主动参与到学习中，使学生以最简捷有效的方法获得新知识，这样师生互动能够很好的培养学生自己提出问题并努力解决的精神，培养他们的创新能力，增强学生的投入意识，使教学过程愉快的进行，从而达到寓教于乐的境界。例如：在有丝分裂的教学课堂上，计算机将载有有丝分裂的动画、图像等信息一一展示给学生，这些信息具有很强的视觉表现力，同时调动学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官，促使学生认真思考，主动记忆，努力探索，积极参与到教学中来。学生的主体作用得到充分发挥，就会学得轻松、愉快，对新知识学得快、掌握得快。所以利用多媒体教学可以调动学生学习的主动性、积极性，增强学生的求知欲和自信心。学生轻松掌握知识，教师一点也不累。因此，现代化的教学技术能够有效地保证生物课堂的教学效率。
三、现代教育技术能够优化教学内容，增加课堂容量
计算机技术在当今教育领域的应用是教育现代化的一个重要标志。计算机技术具有对信息进行加工处理、模拟、仿真等功能。可以使一些正常条件下无法实现的过程和无法观察到的现象，生动而形象地显示出来，大大增强学生对抽象事物的理解过程，使学生在课堂中的学习方式朝着多途径方向发展。例如：通过信息技术可以实现受精卵发育成个体的全过程、细胞分裂的三维动态过程、呼吸系统的气体交换过程、DNA双螺旋结构的解析过程以及碱基互补配对过程等不同展示，这种动感化表现手段和艺术的完美结合，使学生看得透彻，听得明白，增加了课堂的容量，优化了教学的过程。用现代教育技术进行教学更能促使教师去思考如何进一步完善课堂教学内容，如何使教学过程更具有科学性，如何在课堂上更合理地掌握和使用时间，如何来吸引学生的注意力使学生在课堂上接受和掌握更多的知识。在课堂上合理有效地应用现代教育技术可以使生物课堂教学效率的提高取得良好的效果。尤其是在探究性生物教学的教学过程中信息技术发挥了不可替代的巨大作用。将现代教育技术与课堂教学进行有效结合，能够充分发挥学生的主体性作用，优化课堂内容。
虽然现代教育技术得到大力推广和应用，但这并不意味着传统的教学方法就一无是处被淘汰，二者应是相辅相成的关系，传统教学手段在某些方面是多媒体课件无法取代的。如在生物实验中，尽管我们可以利用多媒体技术模拟实验，但是教师演示实验和学生亲自动手实验，能更有效的培养学生动手操作的能力。因此我们必须将传统教学手段和多媒体辅助教学结合起来，充分发挥两者的优点，合理的、有计划的利用多媒体技术，才能真正发挥多媒体教学的作用，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
（作者单位：江苏省淮安市渔沟中学）