“教育教学质量是学校的生命线”，是学校的立校之本，也是社会和学生家长普遍关注的焦点。学校所有工作的落脚点是教育教学质量的再提高。提高教育教学质量的关键在于细化各项教学工作的落实。?
细化教育教学工作的落实，关键在于教学管理者，班主任和任课教师是学校教育教学工作落实的实践者，是学校教育教学工作的第一责任人；学生是落实的主体。提高学生的学习成绩是落实教育教学工作的出发点、目的和归宿。?
教学落实不是说而是做，要脚踏实地，实实在在。老师讲得天花乱坠，不如学生学得扎扎实实。落实是力量的储备，是质变的必要准备和步骤，落实要有一贯性，要持之以恒，坚忍不拔，“咬定青山不放松”。?
落实在于微观，要从高处着眼，从低处入手，从最后一名学生抓起。在教学工作中，要紧密围绕两个主题进行细化落实：一是改革创新，二是落实常规。?
改革创新是着眼于学校长远目标，着眼于学校可持续发展，包括教学理念的创新、教学方法的创新、教学内容的创新和学生学习方法的创新。?
落实常规，主要侧重于解决当前的教育教学质量问题，包括教师教学常规的落实和学生学习常规的落实两个方面。?
教学常规落实是提高教育教学质量的重要保证，要在落实的精细化上下功夫，狠抓“选、讲、练、训、评、补”七个教学环节的落实，重点面向“双边缘”以上学生，对基本知识、基本技能和核心层知识进行堂堂清、天天清、单元清，紧密跟踪高考动态，严密制订学习计划，掌握复习的主动权，提高复习的准确性和实效性。?
学生学习常规的落实，首先要落实“两先、两后、一小结”学习法，即先预习、后听课，先复习、后做作业，一周一小结。在学习过程中，要落实“三个凡是”：凡是老师讲的一定要会，凡是要求做的一定要对，凡是要求记忆的一定要背。“学了会，会了对，对了要规范”。提倡“理解的要记忆，不理解的记住了也有益处”。不要穷于应付作业，要“做一题，学一法，会一类，通一片”，既要追求答案的质量，又要追求答题的速度，还要追求解题思路的完美。要严防类似题目做完以后过一段时间就做不出来了的现象重复出现，要彻底解决“学得快、记得快和忘得快”的问题，要善于从练习题中发现自己的不足，及时查缺补漏。文科的“软”作业较多，要多交流、多讨论、多思考、常感悟、勤动笔，要立意高、角度新、观点准，语言精练，要点清晰，行文条理，读后令人有高屋建瓴之势、振聋发聩之感。?
要引导学生搞好研究性学习，不断培养学生对知识的主动探求精神和运用知识解决问题的能力。开展研究性学习，不仅要研究学习内容，还要研究题型、研究学习方法，要给学生留足思考的空间，让学生不断反思学习过程，反思考试过程的“失误” 和“ 失分”。通过反思，将知识内化成自己的东西，以不断促进学生学业的发展和自我行为的改造与重塑。?
细化教学落实要两手抓，一手抓“双边缘生”――保证本科大面积丰收；一手抓尖子生群体――提高重点本科上线率。要充分发挥两个核心的主观能动性，即以班主任为核心的班级管理集体和以备课组长为核心的教学集体，既要抓好班级管理建设，又要抓好学科建设，牢固树立团体意识，充分搞好班主任的协调工作和学科内与学科之间的协作与反馈。?
学生管理工作方面的落实，主要是抓好学生日常行为规范的落实。学生管理工作是一个系统性的工作，需要全校上下主动密切配合，要强化为学生服务的意识，以学生为中心，在全面和细微处多做文章，全方位地关心学生的衣、食、住、行，避免出现“头痛医头、脚痛医脚”现象，工作要井井有条，忙而不乱。?
落实是一种作风与品质，是工作的责任感、主动性与开拓性的综合体现。落实重在一个“细”字，落实不细等于不落实，开会不落实等于零，布置工作不检查等于零，而抓住不落实的事情、追究不落实的人就是落实。落实要用制度和机制加以保障，为此，学校在职能部门的设置上，专门设立了教育教学督导室，负责全校教育教学工作的落实情况，从督导至反馈、到整改，形成了科学的质量评估体系，构建起了一个由决策、调控，由组织实施到督查、整改诸环节组成的完整的闭合管理系统，对督促教师严格认真地完成各项教育教学指标起了积极的推动作用，对督促学生扎实认真地完成各科学习任务起了重要的促进作用，同时，也有利于学生养成细致、严谨、勤奋的优良作风，从而受益终生。