罗斯福新政教学设计
《罗斯福新政》教学设计 ——资本主义运行机制调节的成功典范 【教材分析】 1、本课内容在整个历史必修模块（Ⅱ）中的地位和作用 本课是本单元的中心内容，着重阐述罗斯福新政的内容、特点和影响。本课的前一课讲 述了１９２９—１９３３年资本主义经济大危机， 这是罗斯福新政产生的重要历史背景， 后 一课有关战后资本主义的发展及当代资本主义发展的新变化， 涉及罗斯福新政对战后美国及 世界资本主义经济发展的影响。本课既在本单元中起到承上启下的作用， 又是本单元的核心 部分，是“标准”要求学生掌握的重要内容。基于此，课本指出： “罗斯福新政虽是解决经 济问题的急救章??但它的实施，却引起了一系列政治、经济和社会变革，在美国历史上留 下了深刻的印迹，对后来资本主义世界的发展也产生了深远的影响。
” 罗斯福新政取得了巨大的成功，恢复了国民对国家制度的信心，摆脱了法西斯主义对 民主制度的威胁， 使危机中的美国避免出现激烈的社会动荡， 为后来美国参加反法西斯战争 创造了有利的环境和条件， 并在很大程度上决定了第二次世界大战以后美国社会经济的发展 方向。以历史唯物主义的态度审视“新政” ，就不难看出， “新政”号准了美国经济和社会生 活的脉搏， “使人们能够重返工作，使我们的企业重新活跃起来”的口号，符合广大人民的 利益， 充分唤起了他们的积极性。
罗斯福把保持国民经济的正常运行和保证公民就业作为政 府的责任，尤其是以工代赈的形式修建的一大批工程项目，不仅大大缓解了失业困难，刺激 了经济的早日复苏， 而且许多基础设施建设使美国经济受益无穷。
新政采取了大量防止再次 发生大萧条的措施和政策， 为此后美国投入第二次世界大战及战后的快速崛起奠定了坚实的 基础。
2、本课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系 本课教材和初中教材相比，从内容上看，两者都包含了新政实施的背景、内容和影响， 但初中教材的重点是新政内容，本课教材的重点是新政的影响。从教材的知识看，两者都涉 及到一些重要的历史概念和结论， 如经济危机、 国家干预经济等。
但在知识的深度和广度上， 本课教材比初中教材明显加大了力度。就能力要求看，本课教材突出了评价能力，比初中教 材的识记能力要求要高得多。本节课是人民版必修二专题六《罗斯福新政与当代资本主义》 的第二节内容， 它在本专题中起着承上启下的作用， 《 “自由放任” 的美国》是 《罗斯福新政》 的背景，它对战后的资本主义产生了重大影响。
《罗斯福新政》也对美国经济的恢复起到了 重大作用。
同时新政的措施也有现实意义， 对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。
【学情分析】 1.高中生有旺盛的求知欲，不再满足于老师的照本宣科的讲解。
2.通过一个多学期的学习， 高一学生已经基本上适应了高中历史学习的习惯， 具有了一定的 知识储备和自主学习的能力， 因此一些基础的知识可以通过预习解决， 突出重点和难点的分 析。
3.从高中生的认知特点和心理发展特征来看， 高一的学生思维方式正由形象思维向抽象思维 过渡， 已经初步具有了用抽象符号进行逻辑思维的能力， 但历史教学不能过度强调逻辑分析， 还要注重历史学习的生动性，以激发学生学习历史的兴趣。
【教学目标】 1．知识与能力 列举罗斯福新政的主要内容； 认识罗斯福新政的特点； 探讨罗斯福新政在资本主义自我调节 机制形成中的作用。
2．过程与方法 通过案例教学法、角色扮演法设置历史的情景，小组讨论、合作学习培养学生的自主学 习和合作学习的能力；通过图片教学法、表格法、比较教学法等培养学生理解罗斯福新政的 措施；通过对历史人物罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。
3．情感、态度与价值观 通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达， 自强不息的进取精神； 使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸 取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的 追求和永不放弃的优秀品质。
【重点难点】 教学重点：罗斯福的主要内容和作用、实干家罗斯福 教学难点：对罗斯福新政的评价 【设计理念】 1．开展学生活动，发挥主体作用 新课程强调在教学中要充分发挥学生的主体作用。
本课设计遵循学生为主体、 教师为主 导这一教学原则，让学生充分“动”起来：设计案例和角色扮演创设情景、激烈讨论提出建 议，让学生最大限度地参与教学过程，尊重学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的 主动性、积极性、创造性，使课堂充满活力。
2．实施情景教学，落实三维目标 本课设计从教学需要出发，创设与教学内容相适应的情景，进行情景设问、情景讨论， 激起学生的情感体验，激活学生思维，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，帮助学 生迅速、正确地理解和接受知识，并培养其积极进取的精神，较好地落实了三维目标。而三 维目标是相辅相成的、相互渗透的，所以在情景教学过程中，知识的落实、能力的培养、情 感态度价值观的渗透是交融在一起的，实现了三维目标的和谐统一。
3．转变学习方式，增强教学效果 新课程要求转变学生的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，以发挥学生的主 体性、能动性和独立性。本课设计通过自学课本、角色扮演、小组讨论等活动，为学生自主 学习、合作学习、探究学习提供了空间，使学生体验了自主之乐，合作之趣，探究之悦，促 进了学生知识的建构与运用，能力的培养和提高，情感体验和态度、价值观的形成，增强了 教学效果。
4．运用问题教学，启发学生思维 本课设计按照诱思探究理论要求，教师遵循学生的认知规律，引导学生去发现问题、分 析问题和解决问题，从而掌握知识，形成能力，培养品质。运用问题教学法，由浅入深，层 层深入，学生掌握的知识和技能不是教师直接提供的，而是在教师的引导启发下，学生主动 去发现、获得，这有利于发展学生的思维能力，激发学生的创新精神。
【教学流程】 【导入新课】 合作探究一： 1932 年的一天凌晨四点，阿尔就出门找工作了。前几天他在报纸上看见一个职业介绍 所要招聘 300 人，因此他想早点去碰碰运气。当他来职业介绍所时，惊呆了，队伍已经排的 很长了，粗粗估计有三四千人，后面还有人在往这里赶。他的心情糟透了，失业一年多，日 常的生活都很难维持。
想起这三年生活发生的巨变，阿尔一直都无法理解。阿尔是一名牌大学的毕业生，毕 业后在一家小有名气的汽车厂当技术员，待遇不错，手头有 10 万美元的股票，银行里还有 5 万美元的存款。从 1929 年 10 月 24 日起，股票狂跌，他买的通用汽车公司股票从 73 美元 跌到了 8 美元，他的 10 万美元股票成了一堆废纸。真是祸不单行。有人在说有的银行由于 从事股票交易而破产了，阿尔想还是把自己在银行的钱去取出来，放在自己口袋里保险。当 他来到银行门口时发现银行里挤满了人，都是来取钱的，银行一下子拿不出这么多钱，决定 关门了。阿尔的 5 万美元也泡汤了。这段时间全国有一万多家银行破产，占全国银行的近一 半，大家都对银行不信任了。
阿尔感觉倒霉事情不断发生在自己身上。这两年，很多汽车厂都破产了，自己所在的 汽车厂效益也不断下降，销售量已经下降一半了。老板也很烦恼，为了维持生产，老板开始 不断降低工人工资，后来发展为解聘工人来降低生产成本。已经有一半工人被解聘了，阿尔 也成为了其中不幸的一员。阿尔不理解他看到的怪现象：一方面是市场上的商品很多，卖不 掉；另一方面是很多人没工作做，买不起商品。
阿尔想想还是去排队吧，哪怕有百分之一的希望。排队无聊，阿尔就和排在前面的那 个人聊开了。他说他来自于农村，农村实在待不下去了，所以就想来城里找个工作。他抱怨 说农产品的价格太低，一车小麦的价钱只够买一双 4 美元的皮鞋，农民每收一英亩的小麦， 就要亏本 1.５美元；一只羊运到市场上去的运费是１.１美元，而售价不足一美元。因此农 村中用谷物做燃料、把牲畜活埋或杀死在山沟里的事情到处可见。
还有人源源不断地往这里赶，阿尔有点绝望，看不见生活的希望。这段材料反映的是美国那一段历史？它使阿尔和阿尔同时代的美国人遇到了哪 些困难？① 找工作很困难，失业的人很多。
②股票狂跌，全国有一半银行破产，人民对银行不信任。
③工业生产下降， 工厂倒闭，工业品产品过剩，卖不掉。
④农产品的价格很低，农业遭到毁灭性打击。
⑤人们对生活失去信心。
一．罗斯福新政的背景 1、经济危机的影响 过渡：在 1929——1933 年的经济大危机对美国的打击，使其经济病入高盲，而胡佛政策的 失败，使美国人民迫切希望一个有能力力挽狂澜的领袖出现，由此：罗斯福应运而生了。
2、罗斯福 1）介绍罗斯福：美国第 32 届总统 富兰克林?罗斯福（1882---1945）出生于美国一个百万富翁的家庭。16 岁以前曾八次远 渡大西洋到欧洲旅游， 到过许多国家， 开阔视野并培养出冒险、 坚毅性格， 就读于哈佛大学， 学籍平平，但是他的特长是擅长演说，深受同学喜爱。
在 39 岁时罗斯福全家出外旅游，小岛失火，率全家灭火，疲劳过度又到冰冷的湖水游 泳而患上了脊髓灰质炎症，瘫痪在轮椅，但他说： “我不相信这种病能整到一个男子汉，我 要战胜它!” 坚强的意志使他最终当选为美国的总统， 而且还率领美国人民取得二战的胜利。
连任四届总统，到 1945 年患脑溢血逝世。 2） ．罗斯福提出“新政” ： 在 1932 年的美国竞选总统中，罗斯福以 472：59 票获胜，在上任的(转自：wWw.DXf5.Com 东星 资源网:罗斯福新政教学设计)第二天便对病入膏肓的 美国经济实行新政医治。
（药方“新政” ）但是，这个药方他并不知道是否是正确的，所以他 把他的“新政”又称为是：一种试验,其含义是：放弃胡佛的自由主义改革而实行政府对经 济的干预。
3） ．目的：挽救资本主义统治，摆脱经济危机。
罗斯福大胆创新又善于审时度势被誉“狮子”和“狐狸” 。
二、罗斯福新政 一） ．经过： （1）第一阶段： （1933.3—1935 初） ：结束混乱，稳定人心。
（2）第二阶段： （1935—1939） ：巩固和发展已取得成就。
二）内容： 问题探究二：当时的危机破坏性极大，在工业、农业、金融业等部门都涉及，观看视频资 料《1929---1933 年的经济危机》 ，思考如果你们分别是银行行长、农业部长、工业部长及社 会福利救济机构成员，如何摆脱你们的危机呢？ 引导学生回归课本，与小组结论做比较，并进行重新归纳 1.金融方面 （1）令银行暂时修业整顿，逐步恢复银行信用； （2）放弃金本位制，实行美元贬值，刺激出口； （3）扩大联邦储备委员会的权利； （4）管制证券业。
2.工业方面 政府加强对工业的计划指导，通过《全国工业复兴法》和《全国劳工关系法》 ，调整企 业关系和劳资关系 3 农业方面 政府成立农业调整署，用行政手段调整农业政策，通过了《农业调整法》 减少耕地，缩小现有的耕地面积，并以增收面粉厂、纺织厂和屠宰厂等农产品加工企业的 加工税，来补贴减耕农民的经济损失 4.社会福利方面 （1）建立联邦紧急救济署，发放救济基金； （2）加强社会保障措施； （3）推行“以工代赈” ，兴办公共工程，以刺激消费和生产 “以工”何以“代赈”？劳动力的雇佣会加重政府支出负担，罗斯福为何还要这样做？ “以工代赈”的措施，一方面增加了就业，刺激了消费，另一方面减轻了政府因单纯的救济 产生的财政压力。
同时给失业者提供从事公共事业的机会， 维护了失业者的自力更生精神和 自尊心，受到人民的普遍欢迎。
三．实质：国家干预经济 探究问题三：罗斯福总统为克服经济危机开出了很多“秘方” ，与以前的政策相比， 这些 “秘 方”的独到之处是什么？ 出示材料进行比较：柯立芝总统（１９２３－１９２８）提出“美国人的事业就是做 生意” ，提出美国的基本原则是不干涉大企业经济， “我倾向于减少而不是扩大（联邦）政府 对人民的企业活动施加的约束和控制” 。胡佛（１９２９－１９３２）的就职演说中表示要 继续奉行前任的政策。
罗斯福新政实际上是在维护资本主义制度的前提下，运用政权的力量全面对国家经济 进行干预，是美国资本主义生产关系的局部调整。
四．评价 （一）进步性 1.直接影响： （1）使美国经济逐渐走出低谷 （2）缓和了美国的社会矛盾 2.深远影响：开创了国家干预经济发展的新模式 新政以后，资本主义告别“自由放任”政策占统治地位的时代，迎来了以国家干预经济 为特征的国家垄断资本主义时期。
（二）局限性：不能从根本上解决资本主义的基本矛盾，故无法完全消除经济危机的隐患 【合作探究 四】 ：罗斯福新政的“新”是新在哪里？ 1、新的经济理论： 国家干预经济 2、新的特点： 尽量避免采用国有化形式而力图保持资本主义的自由企业制度 采取了一些有利于工人和小生产者（社会弱势群体）的措施，以缓和国内阶级矛盾 3、新的起点：开创了国家垄断资本主义的新模式 探究问题五：美国《政治周刊》认为奥巴马的刺激经济计划是“罗斯福新政”的当代版， 你的看法如何？ 学生根据收集到的材料回答，教师总结。
（1）理念上奥巴马继承了罗斯福以来民主党特色的治国理念，即强调政府干预。罗斯福新 政是获得了成功，奥巴马新政的效果如何我们拭目以待。
（2）两者都是由次级贷款危机引发的风暴，严重程度不相上下、都通过大手笔投资来增加 就业、都采取政策稳定金融市场、都重视教育和科技等。
（3）在社会福利和社会保障法案方面奥巴马新政中很少见到，原因是当今的美国社会已远 非 20 世纪 30 年代的美国了，当今的联邦政府福利支出已占 GDP 的 50%以上，政府再做改 革的空间非常有限，也会影响美国企业的国际竞争力。
（4）奥巴马稳定金融的措施和罗斯福有很大的不同，罗斯福是政府贷款给银行助其开业走 出困境。奥巴马政府对于挽救金融业似乎更加谨慎，不仅没有第一时间挽救金融业，而且美 联储绕过银行直接向消费性债券持有者提供贷款， 说明奥巴马不会无条件刺激金融市场， 他 将会推动金融市场返璞归真， 即金融业要恢复向实体经济服务的功能， 使美国经济向稳健的 方向发展。
（5）两者同中有异，不能简单的说“奥巴马新政”就是“罗斯福新政”的翻版。时代在变， 即使采取的有些措施一致，但恐怕也难以收到相同的结果。
探究问题六：罗斯福是不是共产主义者？ 罗斯福新政实施后，报纸上连篇咒骂罗斯福是“敲富人竹杠”和“天天吃烤百万富翁” ， 甚至前总统胡佛还指责罗斯福是个共产主义者。
作为一个国家， 我们拒绝了任何彻底的革命计划， 为了永远地纠正我们经济制度中的严 重缺点，我们依靠了是旧民主秩序的新应用。
------罗斯福谈新政 （1938 年） 引导学生考虑：罗斯福所说的“彻底的革命计划”指的是什么？（指改变资本主义制度，进 行无产阶级革命或者是法西斯分子建立极端独裁统治的要求） 罗斯福所说的“旧民主秩序”指的是什么？（资本主义的民主秩序） 罗斯福所说的“新应用”指的是什么？（国家干预经济） “报纸上连篇咒骂罗斯福是｀敲富人竹杠′和 ｀天天吃烤百万富翁′”说说罗斯福新政这 样做目的是什么？（提高人民生活水平，提高购买力，缩小贫富差距，稳定资本主义统治） 。
罗斯福说“永远地纠正我们经济制度中的严重缺点” ，新政可以做到吗？ （不能，因为只要资本主义制度的基本矛盾依然存在，经济危机就不可避免。罗斯福新政说 到底只是对资本主义制度的调整。
） 得出结论：罗斯福不是共产主义者 新政的实质是在未触动资本主义制度的前提下，加强国家对经济的干预和管制。它不能根 除经济危机。
【本课小结】 ： 罗斯福新政的作用和所产生的重大影响是不可否认的。
然而当初罗斯福却遇到了种种阻 碍和困难， “新政”曾一度陷入困境。
“新政”的成功是他锐意进取精神和坚强意志的结果。
在美国历史上，他同华盛顿、林肯一样有名，他们是代表了三个不同时代的三位杰出的美国 总统。古今中外历史上值得肯定的人物，应该是顺应时代发展趋势、不断与时俱进对历史发 展作出贡献又经得起历史考验的人，罗斯福正是这样的人。学习了本课，我们要试图吸取新 政的启示以及学习罗斯福身上一些优秀品质，不断完善自己，为我们的社会献出力量。板书设计 罗斯福新政与资本主义新机制的调节一、罗斯福新政的背景 1.30 年代大危机对美国社会的破坏 2.胡佛反危机措施的失败 3、美国民众希望有一个强有力的政府 二．罗斯福新政的内容 1.金融方面 （1）令银行暂时修业整顿，足部恢复银行信用； （2）放弃金本位制，实行美元贬值，刺激出口； （3）扩大联邦储备委员会的权利； （4）管制证券业。
2.工业方面 政府加强对工业的计划指导， 通过 《全国工业复兴法》 和 《全国劳工关系法》 ， 调整企业关系和劳资关系 3 农业方面 政府成立农业调整署，用行政手段调整农业政策，通过了《农业调整法》 4.社会福利方面 （1）建立联邦紧急救济署，发放救济基金； （2）加强社会保障措施； （3）推行“以工代赈” ，兴办公共工程，以刺激消费和生产 三．实质：国家干预经济 四．评价 （一）进步性 1.直接影响： （1）使美国经济逐渐走出低谷 （2）缓和了美国的社会矛盾 2.深远影响：开创了国家干预经济发展的新模式 （二）局限性 罗斯福新政无法解决资本主义的基本矛盾，所以无法消除经济危机的隐患【作业布置】 ：写一篇历史小论文：我眼中的罗斯福总统
罗斯福新政教学设计
罗斯福其人（罗斯福的人生经历是对学生进行情感价值观教育的重要题材，在介绍人物的过程中也说明了罗斯福选择民主范畴内适度调整这一缓解危机策略的个人因素，人物介绍也可以使原来比较枯燥的教学内容，变得生动活泼，丰富多彩，吸引着学生紧紧跟着教师的讲解，从而提高教学的有效性。）
请学生朗读预备材料对罗斯福进行阶段介绍，并同步展示课件内容。
罗斯福出生在一个名门望族、家道殷实、交游广泛的家庭，祖上当年是乘了“五月花号”来到美国的，他青年时代最崇拜的人是他的堂叔、当年挥舞“大棒政策”的美国第26任总统——西奥多·罗斯福。
在16岁以前他曾八次远渡大西洋到欧洲旅游，到过许多国家。汹涌澎湃的大海锻炼了他勇敢坚毅的品格，异国的风土人情增添了他从书本上得不到的知识，大大开阔了他的视野。
罗斯福是带着冒险精神和丰富的社会知识进入青年时代的。他进的是哈佛大学，学习成绩平平，但他积极从事社会活动，关心国内外大事，擅长演说，担任校刊主编，深受同学们喜爱，在社会交际方面取得了成功。
一次大战期间，他任海军部长助理，为美国海军建设作出了成绩。
1921年8月，罗斯福全家在加拿大的一个小岛上度假时，发现另一个小岛森林失火，他率领全家上岸参加灭火，过度疲劳后，又跳入冰冷的湖水中游泳，第二天发现左腿麻痹，全身发烧，不能行动，得了小儿麻痹症。当时不少人预言他的政治生涯就此结束。然而罗斯福却没有在命运面前屈服，他说：“我就不相信这种娃娃病能整倒一个堂堂男子汉，我要战胜它！”他用双手从一个房间爬到另一个房间，在地板上同两个儿子摔跤。正是凭借不屈不挠的精神和顽强不息的意志，他终于借着手杖站起来了，并坐着轮椅又走上了政治舞台。
在经历了这样一段人生曲折后，罗斯福成了乐观主义者，同时对人类的种种问题有了更大的同情心和更强的自信心。1932年，罗斯福参加美国32任总统的竞选。
展示课件内容：罗斯福的竞选演讲内容。
1932年，罗斯福竞选演讲（节选）
“要使经济组织适应于为民众服务”。
“如果竞选成功，我保证将为美国人民实行新政!”
要关心和寄希望于那些“压在金字塔底层的被遗忘的人”。
确立了罗斯福在美国人民心目中不拘成规，亲民敬业的形象。
罗斯福的对手是时任总统——胡佛。大萧条期间的胡佛政府保守、固执、缺乏应对危机的能力，在罗斯福的面前，自然显得黯然失色。
在这样的情况下，竞选结果当然是毫无悬念的。
展示课件内容
左图是一幅主题为“胡佛失意，罗斯福得意”漫画，你认为造成他们截然不同情绪的主要原因应该是：
A. 胡佛由国家干预经济政策遭到失败 B. 罗斯福新政消除了经济危机
C. 反危机措施是否顺应民意 D. 两位总统不同的个性所致
展示课件内容：1933年罗斯福就职演讲
材料一
“我们唯有值得恐惧的就是恐惧本身。”
“祖国要求行动起来，现在就行动起来。”
对于给我的信任，我愿意拿出时代所要求于我的勇气和坚贞。我决不会有负众望。
——《1933年罗斯福就职演讲》
【提问】上述材料反映出罗斯福对改革抱有怎样的态度？
【回答】自信果敢，信心强烈，决心坚定。
材料二
“国家复兴的这些具体方法，其基本指导思想并不是狭隘的民族主义。”
“在对外政策方面，我认为我国应该奉行睦邻政策——决心尊重自己，从而也尊重邻国的权利——珍视自己的义务，也珍视与所有邻国和全世界各国协议中所规定的神圣义务。”
——《1933年罗斯福就职演讲》
【提问】结合材料二，新政期间美国对外政策与同时期的日本和德国相比有何不同？
【回答】不以对外扩张，侵略他国，转嫁危机作为应对自身危机的主要办法。
材料三
“但愿正常的行政和立法分权完全足以应付我们所面对的史无前例的重任。然而，史无前例的要求和迅即行动的需要也可能使我们有必要暂时背离正常分权的公开程序。”
“然而，万一国会竟不能接受两类中之任一方式，万一全国紧急状况仍然严重，我也将决不回避职责明确向我提出的抉择。我会要求国会准许我使用应付危机的唯一剩余的手段——向非常状况开战的广泛行政权利，就像在实际遭受外部敌人入侵时所应授予我的大权”。
——《1933年罗斯福就职演讲》
【提问】阅读材料三回答，罗斯福将如何应对可能出现的：实施新政与三权分立的政治传统之间的冲突？
【回答】如果冲突发生，为了确保新政的推行可暂时违背三权分立的原则，依据美国1787年宪法“战时总统可享有独裁权”的规定，强调总统行政权力的独大。这也体现出罗斯福对于实施新政的坚定信念。
罗斯福新政教学设计
姓名 学科 邮件 单位 杨启敏 历史 995982584@qq.com 平坝第一高级种化学 电话 年级 18285340202 高一教学主题 一、教材分析 罗斯福新政本课是本单元的中心内容， 前一课重点讲述 1929—1933 年资本主义大危机， 这是罗斯福新政产生的重要历史背景， 最后一课有关战后资本主义的发展及当代 资本主义发展的新变化， 涉及罗斯福新政对战后美国及世界资本主义经济发展的 影响。本课既在本单元中起到承上启下的作用， 又是本单元的核心部分， 也是 《历 史课程标准》要求学生掌握的重要内容 。本科教材主要有两个方面的内容：罗 斯福新政的实施， 罗斯福新政的作用与意义。
两者体现了 “史论结合， 史从政出” 的历史思维方法和历史学习方略。二、学生分析高一学生思维比较活跃、个性鲜明、参与意识较强，具备一定的概括和分析 问题的能力， 且本课内容与席卷全球的金融海啸等现实内容联系密切， 学生早有 耳闻，因此学习兴趣可能较高。但是，新课程背景下的高中历史教材，由于打破 了原来的编年体的编排顺序， 时间和空间有较大的跳跃性。
且大多数学生对历史 课的重视程度不够，初中历史基础知识比较薄弱，知识储备和认知水平均有限。
因此，教师备课时必须充分考虑学生的理解能力和知识储备，预设深入浅出、生 动形象的方法因势利导，不断启发、点拨，让学生学会挖掘本课中有价值的历史 信息的方法。三、教学目标知识和能力目标： 了解罗斯福新政的主要内容，分析其特点。
过程与方法： 引导学生利用教材相关内容，培养归纳、再现历史事件的能力，提高学生的 历史思维能力。
情感态度与价值观： 通过本课的学习， 一方面使学生认识到新政对美国历史发展和以后资本主义 发展产生了深远影响； 另一方面又要使学生认识到新政是在维护资本主义制度的 前提下进行的调整改革，克服了危机，但不能从根本上消除危机。四、教学环境?简易多媒体教学环境 境 □移动学习 □其他□交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技 术？使用这些技术的预期效果是？）200 字使用 ppt 多媒体教学技术教学，在教学中，运用图片、文字、图表、数据资 源具体形象的引导学生由形象思维深入到抽象思维， 通过历史史实， 主动探究历 史规律和历史事件发生的原因和本质， 在教学中通过 ppt 演示， 创设问题情境和 合作探究情境，培养学生的主动学习和合作学习，增强历史素养。六、教学流程设计（可加行）4 教学环节 （如：导入、讲授、复习、 训练、实验、研讨、探究、 评价、建构） 以近三年涉及到 《罗斯 福新政》 的高考考纲考 导入新课 情导入新课， 引起学 用 PPT 展示相关数 据 教师活动 学生活动 信息技术支持（资 源、方法、手段等）生对本课的重视。
问题一： 当时罗斯福 阅读教材，归纳 为 什 么 要 实 行 新 总结出实施新政 政？讲授新课 的原因。问题 二：所谓新政 阅读材料，从材 用 PPT 展示相关材 “新”在什么地 方？料中提取有效信 息。
料 问题三： 结合新政内 容看待政府是如何 全面干预经济的？ 即罗斯福新政的措 施： （通过设置六个 故事情景来说明）阅读材料，提取 有效信息。
用 PPT 展示六个情 景罗斯福新政对 中 国 今 天 的 改 革 开 分小组讨论，合 放有何启示？ 作学习，每个小组推荐一名同学 发言 师生共同复习本 课主要内容 多媒体显示：本课 主要内容七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养 的设计，教与学方式的创新等）200 字左右 教学反思：本节课上下来，教学目标达到了，教学任务也完成了，但我深知自己还有 很多不足，在今后的教学中我要做到以下几点：1.教学过程中注意好教材的处理，注意知识点的前后联系； 2.处理好时间紧和内容多的关系，教学重心放在罗斯福新政的内容上； 3.加强对学生活动的引导和评价，避免教学流于表面，成为“热闹课”。