【摘 要】我国高职制药专业生产性实训基地由于起步较晚、基础薄弱。文章就高职制药专业生产性实训所存在的普遍问题作了分析，并提出了加大校办企业力度，拓展实训科目，加强校企合作、校校合作力度，提高实训基地的实训效能，深化制药专业生产性实训改革的解决思路。
【关键词】高职制药；生产性；实训基地；对策
随着全国人才培养模式的转变和社会发展的需要，高职制药专业发展速度明显加快，但是由于药品剂型种类繁多、更新换代快等原因，使得高职制药专业生产性实训基地建设存在着许多现实问题有待于我们思考和解决。因此，高职院校制药专业要根据自身的特点，要紧密联系行业企业，厂校合作，不断改善实训、实习基地条件，抓住机遇、与时俱进、迎接挑战、持续发展，将高职院校制药专业实训、实习基地做大做强、做出特色，为职业技术教育培养更多更好的高素质、高技能人才。
一、高职制药专业生产性实训基地所存在的问题
由于高职制药专业教育在我国起步比较晚，相对于其他专业职业教育而言基础还比较薄弱，尤其在生产性实训基地建设方面比较滞后。另外，由于没有成功的经验可借鉴，各院校在实训基地建设上普遍存在着一些难以解决的问题。主要表现在以下几个方面：
1．高职制药专业生产性实训科目与药品市场脱节。高职制药专业生产性实训是按照一定的人才培养方案、教育教学计划组织实施的技能型职业培训，其生产模式和产品种类比较固定。但是市场上的药品生产企业是根据市场需求不断的开发新产品、新剂型。并且新剂型的产品设备投入资金大、技术含量要求高，大部分高职院校很难有能力同时满足以上两个方面的要求，因此，随着时间的推移，过旧的生产实训课目逐渐与药品市场脱节。
2．高职制药专业生产性实训基地建设的剂型不完整、规模较小。我国药品生产的特点是剂型多、品种广，光基本药物就多达300多种。这就对我们人才培养方案上提出了更多的要求。而由于学校的厂地、资金等非常有限，这就使生产性实训基地很难在剂型上、规模上做到尽善尽美，从而大大影响了实训效果。
3．学生在生产性实训基地内实训态度不端正。受传统理论教育思想的影响，有些学校的学生对生产性实训的重视程度不够，于是在实训中不能够按照实训要求认真对待实训过程。刚开始实训时学生由于新鲜、好奇，实训的兴致还是比较高的，基本上能够认真对待实训。但是一段时间以后，面对重复性工作，有的同学对实训失去兴趣，在实训中牢骚多、不认真，有些岗位的工作不愿做，这就使实训效果大打折扣。
4．双师型、技能型教师比例偏低。从事职业教育的老师既要教学生理论知识，又要对学生进行技能训练，这就要求我们教师不仅要有扎实的理论教学水平，同时还要熟练的职业技能。但是大部分教师属于毕业分配或求职进校任教，没有企业工作经验，更没有从事过与专业有关的工作。导致这些教师缺乏专门的职业技能，在指导学生实验实训方面力不从心，所以学生技能水平也就很难提高。尽管有些教师认识到自身技能水平会影响学生发展，但没有学校的财力支持，很难有机会接受技能培训。加之企业方也不愿接受教师挂职或顶岗锻炼，尤其是关键岗位或核心工作也不会真心交给外人来做，所以教师即使去企业工作，技能也很难有实质性的提高。这是始终困扰各职业院校的一大难题。
二、高职制药专业生产性实训基地的对策研究
1．加大校办企业力度，拓展实训科目。为了解决实训科目少、实训剂型落后的现状，最好的方法就是开办校办企业。目前我国有制药专业的高职院校开办校办药厂或者医药公司的并不是很多，想培养出一流的职业制药人才，必须要有一流的职业生产性实训基地。所以建立一流的校办制药企业是建立建全高职制药专业生产性实训基地最佳方案。首先，我们要解决好校办企业“利润职能与实训职能”的矛盾。由于校办企业除了满足实训的要求外，还必须参与产品的市场竞争。但是由于实训学生没有生产经验，工作效率低、工作质量差，生产出的产品难免成本偏高，使产品的市场竞争力降低。对于这种情况，建议学校可以将高出的成本以实训经费的方式进行冲抵。“天下没有免费的午餐”，要想培养出一流的职业技能型制药人才，必须要有一定的资本付出。其次，要充分发挥校办企业对教师的培训职能。由于职业院校有一大部分教师来自各大院校毕业生，职业技能薄弱是他们最大的弱点，所以校办企业不但要承担学生的技能实训，还要帮助学校对技能不高的教师进行职业培训。最后，学校要协助校办企业加大科研力度，不断开发新品种、新剂型。这样不但能增强企业的市场竞争力，同时还能拓展学生的实训科目，培养优秀的高技能人才。
2．加强校企合作、校校合作力度，解决校内生产性实训基地的不足。由于药品种类繁多，校办企业很难做到品种、剂型的全面、完整。为了解决品种、剂型的不足，学校可以以校企合作的方式与企业合作，通过为企业提供技术支持、为企业输送技术人才等方式换取企业让学生到企业进行生产性实训的机会，并把企业做为学校的校外生产性实训基地，以此来弥补校内生产性实训基地的不足。另外，职业院校也可以尝试校校合作建立联合实训基地，解决资金及技术力量不足的问题。按照我们国家的教育体制，教育经费的使用是非常严格的，尤其实训经费的投入受限制的条件更多，这就使得各大院校在建立生产性实训基地的难度加大。所以，相邻的、专业相近的职业院校完全可以联合打造生产性实训性基地，这样不仅解决了学校资金问题，而且还能提高实训基地的利用率。
3．做好学生生产实训前的思想培训工作，提高实训基地的实训效能。学生实训效果的好坏取决于学生的思想意识，怎样端正学生的实训态度、充分发挥实训基地的效能是每一个职业院校主要任务。学院应该在生产性实训前对学生进行启发、开导、就业等多方面的培训，尤其要对学生进行职业生涯设计方面的培训，使学生充分意识到实训对于就业的重要性。学生只有思想上认识上去了，才到达到良好的实训效果。
4．增加双师型教师的师资比例。由于高职制药专业生产性实训基地是高职制药职业教育的新兴产物，高职院校教师队伍中既有专业的理论知识又具备高超的职业技能的双师型人才比较匮乏，致使好多职业院校的实训科目并不能实际执行。所以高职院校在招聘老师时不能只注重文凭，应该更加重视教师的职业技能，多向社会和企业招聘一些具有职业技能的人才充实到教师队伍中，只有这样才能使高职制药专业生产性实训落到实处。
四、结语
高职制药专业生产性实训基地建设是我国制药专业类高职院校深化改革、强化实训教育的新产物，更是高职教育改革创新中理念创新、体制创新、机制创新、模式创新的重要载体和核心领域，同时也是一项复杂的、系统的工程。如何将生产性实训融合到高职制药专业的职业教育中，使职业院校培养的学生真正能做到高理论、高技能、高应用型的实战型专业人才将是我们各大职业院校近年来亟待解决的重大课题。而如何建立一个具有高效的高职制药专业生产性实训基地并有效地解决生产与实训间的矛盾，是我们每一个高职制药专业所要解决的首要任务。
参考文献
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项目课题：本文系黑龙江省职业教育改革试点项目课题（2011）。