【摘要】识字是阅读和写作的基础。作为一名小学低年级语文教师，如何领会新课标理念，在教学实践中不断探索最有效的识字教学方法，提高学生主动识字的兴趣，引导学生自主地进行识字是一个值得反思的问题。本文浅析以下几种行之有效的方法。
【关键词】创设 情境 兴趣 拓展
识字是学生阅读和写作的基础。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量，激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子的识字能力呢？我认为可采用以下几种行之有效的方法。
一、教学形式活泼多样，增强学生识字过程的趣味性
1.在情境中识字。识字本身是枯燥的。对于枯燥乏味的事物，人们的情绪总是比较消极和被动的。教师要从教学需要出发，依据识字内容创设一些具体场景和氛围，激发和吸引学生主动识字。在课堂上，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、表演、绘画、音乐等帮助学生识字。这样，抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好的结合起来，学生在兴趣盎然的生活情景中识字会取得事半功倍的效果。
2.在游戏中识字。游戏是儿童的天堂，可以满足他们好动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而且注意的紧张程度也较高。游戏是学生最喜欢的而且很有效的教学手段。在教学中采用这样的方法创设识字情景，会提高学生的识字效率。我经常组织学生进行“走迷宫”、“摘星星”、“识字大闯关”等多种喜闻乐见的游戏形式。在教学中，经常采用“猜认生字”、“叫字排队”、“读词赏画”、“选难认字”、“ 魔术转盘”等等游戏方法进行教学。采用这些生动形象、趣味无穷的游戏学习的方法，学生兴趣高昂，记忆深刻，识字效果极佳。
3.采用猜字谜、编儿歌的形式识字。教师根据字形特点创编谜面，学生猜谜底，也可鼓励学生自己尝试着创编。学生猜谜，创编谜面、儿歌的过程实际上是识记字形的过程。学生用自己的想象给予了字形象而有趣的解释，既便于记忆，也拓宽了学生想象的空间新意识，有教会了学生记住字形和字音的好办法。
4.用形体动作识字。哭、笑、瞪用面部表情来记忆。踢、跳、跺用形体语言来记忆。伸两根手指头放头上做小兔子的动作跳，识记兔。两手放身体两侧一摇一摆做鸭子走的姿势识记鸭。在学习“鸡”、“鸭”、“兔”等与动物有关的字时，还可以让学生编童话故事并演一演，在自己导演的故事中当主角，既有了展示才华的机会，又在轻松愉悦的气氛中达到了自主识字的目的。由于活动是综合性的，不但完成了不同学科的知识整合，培养了学生对字的应用能力，还培养了学生勤于动脑、勇于探索的精神。
二、教给学生识字方法，培养学生主动识字的能力
“授之以鱼，不如授之以渔。”在识字教学中，鼓励学生自创各种各样的识字方法尤为重要。例如引导学生看拼音识字、看图识字，去拼音识字，找朋友（组词）等，选用寓学于乐的学习方式。寻找汉字构字规律，掌握识字方法。让学生用加一加、减一减、换一换等方式来主动识字。引导学生在联系中、比较中找到汉字的共同点。如辛苦的“辛”，警察站在十字路口执勤很辛苦，幸福的“幸”土下面埋了一只羊，少了一条腿，可以吃到羊肉很幸福（辛、幸）；在学习与包有关的字时，有水泡茶，用手搂抱，有饭能吃饱，有足快快跑（泡、抱、饱、跑）…充分利用教材资源，进行以旧带新、以新带旧的扩展训练，让学生正确区分形近字。引导学生不断发现适合自己的识字方法，点点滴滴的发现积累起来，就会形成比较强的独立识字能力。
三、拓宽识字渠道，拓展识字空间
1.创设识字氛围，鼓励学生自主识字。 学生学习的时间大多是在学校里，因此教师要积极创设学生识记汉字的氛围。如鼓励学生利用课余时间观察校园内的标语、宣传栏、黑板报或自己的学习用品、书刊杂志，从中寻找熟字朋友；语文活动、课外活动经常开展“组词接龙”游戏等等，浓厚的识字氛围萦绕学生的学校生活，激发了学生的识字热情，巩固了识字成果。
2.指导学生在社会生活中识字。生活是学生识字的广阔天地，家庭、街道、商店、学校，都是学生的识字环境。家门上的对联，生活用品上的汉字，电视字幕、电视广告都能激起学生识字的欲望。我们还鼓励学生在家长的指导与帮助下，广泛搜集字谜、自创字谜、自创自编识字顺口溜，增强识字的趣味性，也在识字过程中培养了学生的创新精神和实践能力。
3.在读写实践中识好字、写好字、用好字。课外阅读中，我们常常比赛谁在书中认识的字最多，谁会读的词语最多，谁最先把文章读正确、流利，甚至有感情；写话练习中，我们要求尽可能的用汉字，尽量不用音节代替，还让学生赛一赛看谁写的话最多；我们还在学生中开展“争当识字大王”和评选“识字先进小组”活动，激发学生识字的积极性并在识字中培养学生的协作精神。另外还有“一日一字比美观”、“一日一字教大家”等活动。
识字、写字是一二年级的教学重点，而且识字量较大，在识字教学过程中，我们只有采用形式多样的识字方法来激发学生学习兴趣，才能使学生掌握多样的识字方法，促进学生识记效果的提高。让我们共同努力为汉字的历史添上精彩而浓重的一笔！
（作者单位 甘肃省临洮县第二实验小学）
编辑/张华利