创造出一种活泼的兴趣氛围，激发学生对生物学的浓厚兴趣，使其轻松愉快地学习生物学知识，是搞好生物教学的关键。正如著名教育学家苏霍姆林斯基所指出的：“必须激起学生高昂的情绪。学习效果在很大程度上取决于学生内在的心理状态如何。”究竟如何激发学生学习生物学的兴趣，途径是多样的。通过教学实践，我认为最好的方法就是要紧紧围绕生物学科特点，把握学科特色，形成独特的情境。
一、尊重学生，建立良好的师生感情
教师在教学中不仅是传授知识，同时也进行着情感的交流，两者密不可分。教师要热爱自己的学生，对学生要一视同仁，特别是对基础较差的学生，要关心他们的学习和成长。在他们遇到困难和挫折时，教师要耐心帮助分析原因，找出解决问题的方法，经常跟学生进行思想交流，了解他们的思想动态，使基础差的学生感到自己能学好，对未来的学习充满信心。对于他们的成绩和进步要给予肯定和表扬，不要进行过多的批评和责备，从而消除学生对老师的恐惧感，使学生体会到老师对他们的关心和爱护。当师生之间形成一种和谐、融洽、愉快的人际关系时，才能更好地调动学生的学习积极性，启发他们主动地学习，激发学生的学习兴趣。
二、给学生创造自我表现的机会，加强参与意识和主动性
教师要结合教材内容和学生实际，注意教学内容的层次和梯度，并为学生创设更多参与条件，让每个学生获得心理上的满足。同时，学生对各种生物教学设备、仪器和教具是非常感兴趣的，并对实际操作有很强烈的欲望。因此，每节课都准备一定的仪器、教具供学生操作，会极大地牵动其学习生物学的兴奋神经。让学生亲自动手做实验也是一个好的方法。引导学生制作生物标本和生物模型，不仅能丰富其课外生活内容，同时对生物学的认识也会有一个质的提高。另外，在课堂教学中要坚持以学生为主体的原则不动摇，让学生主动学习，自己总结，并尽情发挥，把书中知识与大自然广泛联系起来。
三、设置疑问，授课方式要灵活多样
要使学生对学习产生浓厚兴趣，教师必须认真备课，导入新科要有新意，能吸引学生的注意力，善于从日常生活和自然现象中设置疑问，提出问题，让学生探讨。在导入新课时，可做些演示实验，也可讲一些有益生物小故事，或利用投影仪、录像机、班班通等现代化设备进行教学以激发学生学习的兴趣。另外举办生物标本、模型展览，参观动物园、植物园，使学生明确学习生物学重要性，启发他们主动学习。
四、注重生物实验，鼓励学生搞好小实验、小制作
生物学科是以实验为基础的一门课程，实验能使学生获得感性认识，经过思考把感性认识上升到理性认识。只要把实验与思考有机地联系起来，就能使学生真正地理解和掌握生物知识。有些内容抽象难懂，教师如果照本宣科进行说教，学生便觉得枯燥乏味，产生厌烦情绪，而演示实验能把一些理性认识变得直观、易学、易懂。教师要指导学生观察，更重要一点是让学生亲自动手、动脑，自己完成实验，从实验中获得一种成功的体验，以加深对知识的理解。教师不仅要布置学生根据自己的条件完成课外小实验、小制作，而且要督促检查，每学期进行1～2次评比，进行观摩展览，这样会提高学生的兴趣，增强学生的爱好。重视课外小实验的作用，让学生的实践活动有足够的保证，既丰富了学生的课余生活，又加强了对学生非智力心理素质的培养。学生对生物有了兴趣，他们的主动性才能充分发挥，教师在教学上才能收到事半功倍的效果。
（瓦房店市第二初级中学）