环境问题和社会可持续发展,是当今国际社会普遍关注的重大问题。环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分。并成为衡量一个人、一个民族乃至一个国家的文明程度的重要标准。科学技术的进步促进了社会各项产业的发展,但由此也带来了各种自然灾害和社会问题,在工业发展带给人类物质文明的同时,能源结构的变化,化学工业的发展,工业废水、废渣、废气的排放,化肥、农药的利用又污染了人类赖以生存的环境,不断地危害人类的健康,阻得了工农业及科技的发展。保护人类的生存环境已成为人们的共同呼声。为此,如何结合化学教学内容对学生进行环保教育,寓环保教育于化学教学之中,树立学生的环境保护意识,就成为我们每一位化学教师义不容辞的责任。那么如何在中学化学教学中渗透环保教育,我认为主要从以下几个方面进行:
一、结合课堂教学内容进行环保教育
化学教材中,涉及环保知识的内容不少,如空气的组成、自然界的水、酸和碱、化学肥料等内容,在学这部分内容时,教师应提前准备相关的调查数据、文章、图片及时对学生进行环保教育,强调环境与人类生活的密切关系,让学生明白,为了不使环境污染威胁人类自身的生存,就一定要保护环境。如:在讲碳的化合物时,我们可以讲温室效应及产生的危害,大量二氧化碳在大气层中迅速积聚,使全球气温升高,使南北极地冰川将大幅度融化,导致海平面大大上升,对人类生存形成严峻挑战。在讲二氧化硫的知识的时候,我们可以告诉他们大部分二氧化硫来自煤和石油的燃烧以及石油炼制等,大气中的二氧化硫不仅会产生酸雨,而且会刺激人们的呼吸道,减弱呼吸功能,并导致呼吸道抵抗力下降,诱发呼吸道的各种炎症,危害人体健康,等等。为减少大气中过多的二氧化碳和二氧化硫,我们要教育学生一方面需要尽量节约用电(因为发电烧煤),少开汽车(烧石油)。另一方面保护好森林和海洋,比如不乱砍滥伐森林,不让海洋受到污染以保护浮游生物的生存。我们还可以通过植树造林,减少使用一次性方便木筷,节约纸张(造纸用木材),不践踏草坪等等行动来保护绿色植物,使它们多吸收二氧化碳等。
二、通过化学实验进行环保教育
化学是一门以实验为基础的科学,在化学实验中也应重视环保教育,培养学生保护环境从我做起。如在制取氯气等有毒气体时,逸出的气体往往会毒化教室、实验室的空气,直接影响教师和学生的身体健康,我们可将多余的气体或在反应过程中产生的毒气,通过导管再经一个倒挂的漏斗,进入相应的吸收液。同时尽量减少废渣、废液的产生,能回收利用的就回收。做化学实验时,不仅要少用药品减少废弃物,同时要教育学生对废弃物进行妥善处理,有时处理得当还可以变废为宝。例如,酸液中的重金属离子(如铅离子)可用铁等金属还原,高锰酸钾制氧气的残留体用做氯酸钾分解制取氧气的催化剂,最终残留物可用于花草、树木做良好的化肥,制取氢气时将锌粒回收,制二氧化碳时将大理石回收等。若不能回收利用的物废,则应倒在指定的地方,以便清理。不能将反应后的废液、废渣倒到下水管道中,若是酸液会腐蚀管道,污染水源,污染土壤。在实验过程中,注重环保问题,不仅可以大大减少环境污染,而且使学生经常地受到直观的环境保护的教育,养成保护环境的良好习惯。
三、利用学生身边的事例进行环保教育
学校地处农村,农村的环境保护工作做的很不到位,普遍存在着不同程度的环境污染和生态破坏问题:一是生活垃圾、生活污水、农作物秸秆、废旧塑料袋、畜禽粪便等造成农村“脏乱差”的污染问题突出;二是滥施农药、化肥和大量使用不可降解的农用地膜、棚膜等,对土壤、地下水生态环境造成严重污染;三是乡镇工业的废水、废气、废渣造成的环境污染突出;四是养殖业造成的恶臭和水体富营养化普遍存在;五是采矿、泥石流、滥砍乱伐和外来生物入侵造成的植被破坏和土地荒漠化日益严重。尤其是工矿企业“三废” 及农民滥施或过量使用农药、化肥引起的环境污染问题:工矿企业对农村环境的污染表现在矿山开采过程中对植被的破坏及噪声、浮尘等对周围环境的影响;生产企业排放的废气对大气的污染;废水对地表水、地下水和土壤的污染;废渣等固体废弃物对植被、农作物带来的重金属污染;以及农产品受到污染后品质下降,农产品中农药残留严重超标,部分农药残留通过食物链进入人体和动物体内,部分农药渗入地下水循环系统,直接影响到农村水环境质量,农药的大量使用提高了农作物害虫的抗药性,引起大量鸟类、昆虫和有益菌类的死亡,使农作物害虫失去天敌,农业减产等等。这些都是学生身边经常见到的具体事例,学生感同身受,更能激起他们的环境保护意识。
四、结合学生所了解的和感兴趣的一些重要事件进行环保教育
环境问题已经引起了全人类的关注,尤其哥本哈根气候大会为各国应对气候变化的更广泛合作奠定了一个初步的基础,各国首脑一起探讨环境问题,是人类文明的进步,同学们更应该从中得到启示。初中教材第三章《水 氢》介绍了地球表面3/4被水覆盖,我们在讲到这些内容时还可以告诉学生:地球周围的大气中,生物体内地球表面,地壳内无处不存在着水,但“水球”却严重地缺水。我国就是一个缺水的国家,人均水资源仅有世界人均水资源的1/4。由于缺水,地下水被超量开采,一些地区地面沉降,河湖干枯,我们的母亲河从1972年开始出现断流,表明整个黄河生态环境正在恶化,黄河正成为一条季节河,不仅有可能变成内陆河,缺水已经成为威胁我们民族生存和发展的紧迫问题。这就要求学生树立爱护水,关心水,节约水保护水的好风尚。再如,我国森林覆盖率仅为13?92%,与世界平均25%的差距还很大,而且,我国荒漠化面积达262?2万平方公里,并呈继续扩大的趋势。我国水土流失面积已达377万平方公里,还在进一步扩大。毫无疑问,水土流失和荒漠化危害已成为制约我国经济和社会发展,人民生活水平提高的重要因素。这些都是学生所了解的和感兴趣的一些重要事件,以此激发学生的环保意识简单有效。
环境保护,人人有责,从小抓起,从自己做起,从一点一滴做起,使每一个社会成员树立起强烈的环保意识,只有这样,才能创建一个美好的生活环境,才能拥有一个充满生机的地球,这正是我们在化学教学教育过程中开展环境保护教育的目的。
(陈俊松 江苏省南京市六合区雄州初级中学 211500)