【摘要】 物理学是物理概念和物理规律组成的一门系统性较强的学科，它是观察、实验和思维的产物，是生活实践在理论方面的抽象。而对于脱离实际生活的高中生如何学好物理理论知识了？?
【关键词】 物理学 基本概念 基本方法 加强训练??
物理学是物理概念和物理规律组成的一门系统性较强的学科，它是观察、实验和思维的产物。高中物理学的主要功能是使学习者初步建立正确的客观物理世界的图景、培养其物理思维的能力。然而，对于高中学生而言这也恰是难以的逾越的鸿沟。那么如何学好物理了？下面就高中物理的学习基本方法，浅谈一些自己的看法，以便对同学们的物理学习有所帮助。?
一、掌握好物理概念是学好物理的关键?
任何一门学科，如果没有一些概念作为分析、综合、判断、推理等逻辑思维的出发点，就不可能揭示这门学科的内容，形成科学的体系于结构，也就失去了他的价值。物理学内容大体可分为物理现象、事实、概念、规律和理论。其中物理概念是物理规律和理论的基础。因为物理规律揭示了物理概念之间的相互联系和制约的关系。例如：如果学生对力、质量、加速度这几个概念不清楚，那就无法掌握和理解牛顿第二定律，更谈不上能正确应运了。可以说，如果没有一系列概念作为基础，就无法形成物理学体系。目前普遍学生感到物理难、物理难学，究起原因主要是对物理概念没有搞懂，而学生在学习中，往往只注重背定义、记公式、做习题，而没有对物理概念去理解和掌握，其导致的结果必然是把丰富的物理概念含义被形形色色的数学符号所淹没。概念不清就会越学越难，何谈知识的灵活运用呢？事实上，能否领会某些重要的基本概念，如力、功、能等等，不仅直接影响着对某一章节的学习，而且还会影响对整个物理学的学习。所以，掌握好物理概念是学好物理的关键。?
二、在物理实验中调动学生自学的积极性，在质疑、解疑中,培养学生的自学能力?
课标中要求:培养学生的观察、实验能力,分析、概括能力和应用物理知识解决简单的实际问题的能力。确实,观察和实验对培养学生学习物理的兴趣有着不可替代的作用。学生在自学课本内容时,会遇到课本上有一些"观察"、"实验"的栏目,在教师的指导下边看书、边实验、边体会,能使他们较快地理解、掌握物理知识。质疑能力的培养并非一朝一夕就能解决的问题。学生敢问,这是前提。学生爱问,养成良好习惯,这是关键。学生敢问,爱问还不够,还要使学生会问、善问,能提出有质量的问题,这是培养质疑能力的核心。由于学生知识有差异,发展又不平衡,因此,在培养过程中不能把敢问、爱问、会问、善问绝对分开,而要因材施教。对于怕问的学生侧重于从培养敢问入手,对于有胆量的学生则进行会问、善问的培养,以最终形成质疑,释疑的学习氛围,这样让全体学生的能力得到培养、智力得到发展，又能为学好物理打下坚实基础。所以，在物理实验中可以调动学生自学积极性，在质疑，解疑中及培养学生的自学能力有加强学生对物理概念的加深理解。?
三、加强练习，做到能够举一反三?
练习主要是指物理学习过程中所进行的例题理解、习题处理和作业题、试题评讲等，是概念、性质、公式和原理教学的延续和深化，使学生掌握基础理论知识，培养和提高能力的重要环节。如何充分发挥物理习题的功效，开拓思维，培养能力呢？?
1. 选好习题，做到"少而精"。 习题练习不仅有助于学生理解知识间的纵横关系，掌握知识的系统性，而且有助于学生掌握题型，开拓思路，熟悉解法，培养学生运用知识去解决问题的能力，同时还能及时反馈学生在知识和能力上的缺陷，是诊断学生学习困难的重要手段。物理习题类型繁多，学生手中的习题资料也品种不一，如果面面顾及，势必将学生引入"题海战术"， 为此，必须在教师精选下知识覆盖面广、典型的习题中进行练习，鼓励学生一题多解，多角度、多层次分析问题，进而达到培养学生思维能力的目的。?
2. 加强解题小结。良好的学习方法是获取知识的重要手段。在练习和评析中注意多角度分析问题，培养学生的比较、分析、综合、归纳能力，学生总结习题所涉及的知识点，并使之系统化，同时对题目类型，解题步骤进行归纳小结，总结解题常用方法、解题的一般规律、应注意的事项、容易出现的问题等，并在掌握常规思路和方法的基础上，启发新思路，探索巧解、快解、一题多解的新途径、新方法，并做出小结论，在教师的指导下让学生明确或记忆，这样可使学生解题经验集少成多，开阔视野，少走弯路，提高解题速度。?
总之，加强习题练习，不仅能巩固知识，培养解题技巧，提高思维能力，还能提高学生学习物理的兴趣。?
综上所述 ，在物理学习的过程中，依照从简单到复杂的认知过程，记忆，积累，综合，提高就是对学生自学能力的培养过程，学会了学习方法，对物理科有了兴趣，掌握了物理这门实验学科与实际结合比较紧密的特点，经过自己艰苦的努力，一定能把高中物理学好。??
参考文献?
［1］ 许国梁．《中学物理教学法》．高等教育出版社．1991．6?
［2］ 黄义书．《浅谈高中生如何学好物理》．赤水一中．2007．6?
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［4］ 林熔、宋阳、李响玲．《中学生物理学习困难的教学对策》．陕西师范大学杂志社．2008．3