? "线"，作为在美术作品中出现频率最高的一种艺术语言，在中学阶段的美术教学内容中有着举足轻重的地位。它是学生接触最早的，学习及作业中最常见的、最常用的，必须熟练掌握的一种艺术语言。对线的学习和把握，可以增强学生的观察能力、抽象思维概括能力和表现能力。本文将对"线"从浅层次上进行系统的探索，以帮助学生在观察过程中，表现过程中牢固树立"线"的观念，加强对"线"的练习,强化对"线"的理解、把握能力，学会用"线"来表现、来创作。?
（一）：美术作品中的"线"?
1、早期美术作品中的"线"?
早期的人类，在美术活动中，已经很熟练的使用"线"作为表现手段。从这些史前文明中，我们可以看出先民对"线"的理解和把握已经具有一定的熟练程度和深度。无论是从造型的目的，还是对线的形式上的追求，"线"已成为一种有效的思想表达手段，绘画符号。?
?
2、近现代美术作品中的线?
?
3、中国画作品中的线?
?
4、中国书法作品中的线?
?
中国的书法艺术可以说纯粹是以"线"为表现语言的艺术，由于使用工具的特殊性，毛笔柔软，极具弹性，加之墨的浓淡变化，使写出的线条变化丰富，为表现人的思想情感营造了空间。欣赏中国的书法，实际上是在感受和品味"线"的内涵和布局。为什么中国的汉字书写能够成长为一门艺术，就是因为墨线丰富的变化能够表达人的精神世界。?
5、西方美术作品中的线?
?
在东方文化中，对"线"的理解和感受与西方有较大的差异，东方艺术不但注重了"线"的内涵，更从形式上对"线"进行了系统的研究、运用，对"线"注入了"意象"的成分。在中国书法艺术中，"线"已成为一种特殊的语言符号，有自己独特的思想内涵，形成一套特别的语言体系。中国画的白描, 特别强调的是书法用笔, 这也是中国画同样要遵循的准则, 也就是所说的"书画同源", 这就是白描的另一个特点, 即白描的书法性。如中国画中的线描，就有铁线描，兰叶描，枯柴描、减笔描，战笔水纹描等等。书法注重气势之美、意态之美、韵律之美, 可以说是真正的抽象派艺术。白描是充分运用了书法艺术这种抽象手段的。?
书法的形象语言即笔法是白描造型的语言, 离开了书法的用笔,就很难言中国画。另外书法的精炼贯通也无时无刻不影响着中国的绘画。书法家的感悟,直接影响着画家。?
（二）、线的来源及本质?
思考问题：在生活中是否存在"线"？美术作品中的"线"是从哪里来的？?
自然界中并不存在抽象的线，艺术作品中的线是抽象概括的结果。比如，树枝，面转折的地方（如墙角），面在空间侧视效果（如地平线、水面、桌面等等），公路，流星的轨迹……?
许多线形的，平面的，立体的东西，我们都可以用线来表现?
?
思考问题：我们能不能用线来表现下面这些东西？?
流动的水？?
风？?
人的思想、情绪？?
（三）、线的作用和表现力?
从历代中外美术作品中我们可以看到，线具有强大的表现力，学好美术，首先要学会使用线条这个工具。?
（一）、各种形式的线?
线条的各种形态、性质、视觉感受、心理影响?
1、直线： ?
直线具有直接、明了的特点，刚强有力，简洁，它更男性化，?
2、曲线：?
曲线具有丰富的内涵，它是柔美的，耐看的，女性化的，?
3、折线： ?
?
折线具有锐利，尖锐的，令人不舒服的感受，易引起人的警觉，戒备。?
4、几何曲线： ?
?
几何曲线是有规律的曲线，流畅，优美，多用于建筑、设计。 ?
5、自由曲线： ?
?
自由曲线是没有规律的，随意的，偶然的，自由的，散漫的。?
此外，线还有轻重，粗细等等变化，不同的线具有不同的性质，在作品中会有不同的内涵和表现功能。?
（二）、作品中的线?
?
以上是两幅摄影作品，在这两幅作品中，"线"明显的成为了画面构成的最主要的要素。?
?
折线（三角形）在警告性标志中的运用，几何曲线（圆形）在禁止性标志中的运用。?
?
以上几幅中国画是国画大师吴冠中的作品，线条在这里已成为一种特别的符号，很具个性的，不仅仅是作为造型的语言，已经成为独立的审美要素，让观众从中得到美的享受。 ?
以上几件雕塑作品，"线"作为艺术表现语言在表现主题方面起到了重要作用。我们可以从中体会到"线"强大的表现力，并且具有丰富的内涵。?
初中美术课程中，关于艺术语言方面的教学内容比较丰富，点、线、面、体、色彩、肌理、节奏、韵律，都有所涉及，而"线"作为造型要素尤其重要，它是美术启蒙语言，每一个人当第一次拿起画笔，画出来的就是"线"，第一次绘画，就是以"线"来表现的。线是一种最简洁的，最有力的，最纯粹的造型要素，有丰富的内涵，有很强的艺术感染力（我们从吴冠中绘画作品，王羲之书法作品中就能体会到），因此，在教学中，必须得到重视，无论从感性上，还是从理性上，让学生掌握这门语言。感性上，注重培养学生观察能力，手上对线的把握能力；理性上，注重对线的理解、分析，认识不同类型的线的特点、性质、心理感受，特别是在书法上，强调不同风格的书法作品，是由于线的质感、形态的不同而形成端庄典雅的（如兰亭序）、雄壮有力的（如颜氏家庙碑）、骨力强健的（如柳公权楷书）、激情奔放的（如张旭草书）等等差异。?
在美术欣赏课中，应该注重对作品从构成上去分析理解，学习优秀作品在表现技巧上的成功之处，以学生评价、老师引导的方式让学生从优秀作品中体会作者对"线"的运用及赋予"线"的内涵意义。?
在写生及习作课上，要有意识的、有目标的让学生使用不同工具来练习用线表现，体会不同质感的线条的特性。?
线的轻重、粗细、缓急、曲直、浓淡、光滑与粗糙这些形态变化和它的视觉感受，性质，心理影响期待同学们去发掘、去体验。