【摘要】顶岗实习是校企合作、工学结合人才培养模式的有效途径之一。本文结合我校电子专业多年的顶岗实习经验，论述了我院顶岗式人才培养模式的探索与创新，并提出了通过顶岗实习加强学生专业素质培养的有效方式。
【关键词】顶岗实习；职业素质；人才培养
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020年）提出，大力发展职业教育，把提高职业教育质量作为重点。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式[1]。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出，大力推行工学结合，改革人才培养模式。引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习[2]。
高职培养目标是培养生产、建设、服务、管理第一线的高技能、高素质人才。顶岗实习是高职院校培养学生职业道德，提高学生职业素质、职业技能的一个必须的实践教学环节，更是促进课程改革、深化校企合作、提高高职教育质量的有效途径，但在具体实施过程中会遇到很多问题，导致顶岗实习达不到预期效果。结合我校电子专业的顶岗实习经验，笔者对顶岗实习与人才培养模式进行了相关研究。
一、健全校企合作机制，积极探索顶岗式人才培养模式
1.健全校企合作机制，保障顶岗实习顺利实施
首先要以保障校企共赢的利益为基础去开拓校外实习基地，从企业对人才的需求作为切入点去和企业多方位沟通。企业和高校合作，可以选择优秀的毕业生留在企业作为人才储备，也是一次宣传企业的机会。在企业旺季，学生的顶岗实习能解决企业人手不够的问题，节约了人力资源的成本。但企业需求的不只是学生的文化专业水平，更是包括道德水平在内的综合素质。所以企业选择校企合作单位会优先考虑学校的实力，包括学校的名气、培养学生的质量。作为学校，能充分利用企业的资源，让学生在真实的实践环境中去学习、去提高，还可以解决部分学生的就业问题，也实现了利益最大化。另外，顶岗实习学生在企业的影响力和优秀毕业生在企业工作中得到的肯定也是影响校企合作能深入开展的关键条件。学校给企业输送大量的人才，在企业的影响力也得到扩大了，使校企合作形成了一个良好的循环机制。
根据高职院校人才培养目标，我校电子专业始终坚持以提高办学质量为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进教育教学改革，充分发挥校内外实践教学基地作用，深入开展校企合作。采用顶岗实习、生产实习、订单培养、教师去企业挂职锻炼等方式来提高学生的实践动手能力和职业能力，提高教师的“双师”素质水平。我校电子专业的教师主动走出去经过多方位沟通联系企业，先后与陕西电子信息集团、康佳集团股份有限公司、TCL集团股份有限公司等多家大中型电子企业确立了稳定长久的校企合作关系，双方签订长期合作协议，实现与市场接轨、大力提高教育质量，建立了长期稳定的校外实习基地7个。
2.顶岗式人才培养模式的探索与创新
《国务院关于大力发展职业教育的决定》中的“2+1”教育模式，即在校学习2年，第3年到与专业对口的指定企业，带薪实习12个月，然后由学校统一安排就业[3]。我校电子专业在实践教学中，探索出一条新的顶岗实习“133” 模式，即在校学习1年，第2年的第1学期到校外实习基地顶岗实习3个月，第三年再去企业顶岗实习3个月。
学生通过第一年的学习积累了一定的专业知识后，去企业实践3个月，通过实践检验所学的知识与企业岗位需求的差距，同时让企业根据岗位需求，结合学生在岗位上的表现参与修订电子专业人才培养模式、完善教学计划、完成专业建设、课程改革等工作。经过企业、学校结合学生在实践中的表现共同修订出适合学生的课程方案后，通过在学校一个半学期的理论与实践学习后，到第3年再次运用教学成果去在企业实践中检验学习效果。另外，学生第3年在企业实习可以在企业完成毕业设计，所选的课题要与专业培养目标和实习岗位相关，要关注前沿技术和工艺，课题中遇到的理论问题由我校教师来指导，遇到的工程实际问题可以由企业技术人员来指导共同完成。这样完成的课题可以使我校培养的学生真正做到知识与实践相结合。这种模式能更好的使学生所学的专业知识与企业零距离接轨，实现零距离就业。同时，实习时间的缩短也减少了顶岗实习过程中的管理难度。
二、顶岗实习与学生职业素质的培养
通过顶岗实习，可以让学生了解企业文化和管理模式，熟悉工作环境，适应工作生活，有利于激发学生对学习的积极性，提高学生的实践动手能力。现在的大学生中独生子女居多，从小就没吃过苦，缺乏团结协作精神。顶岗实习可以锻炼他们的吃苦耐劳、团结协作精神，提高人际交往能力等综合素质。目前顶岗实习工作已经在各个高职院校展开，结合我校电子专业多年来顶岗实习经验，现对如何才能做好顶岗实习与学生职业素质的培养做一些总结。
1.做好顶岗实习准备工作
（1）要和企业提前沟通好
实习前校企双方要共同协商制定《学生顶岗实习协议书》，以明确学校、学生和企业三方的权力、义务和责任。以我校电子信息学院与昆山康佳电子有限公司校企合作为例，要求企业：1）为我校电子专业学生提供实训实习场所，并为学生顶岗实习安排与专业相对应的岗位和技术人员指导；2）负责学生在工作期间的安全，为顶岗实习学生办理人身意外伤害保险；3）负责学生实习期间的工作管理，包括工作安排，确保工作安全，同时保证学生集中住宿，便于管理；4）在实习期间保证学生享有与企业正式员工同样的合法权益，实习期间待遇实现同工同酬；5）保证带队教师专门管理学生，在保证实习平稳运行的基础上，可考虑为带队教师提供一定的技术岗位锻炼机会，为我们培养双师型教师提供方便。
（2）做好学生动员和思想教育工作
实习前要召开实习动员大会。首先，要总结以前实习学生取得的成绩和存在的问题，并对优秀的实习生进行表彰，让他们做报告讲一些实习的感受和实习时应该注意的问题。校方要联系在实习单位工作的优秀毕业生，可以让他们作为动力鼓励学生自愿去实习单位实习。其次，要强调实习时的安全。要求学生遵守《顶岗实习安全管理制度》，要严格遵守企业规章制度，树立生产安全意识。实习地点常选择比较发达的南方企业，由于我们学生大多来自北方，要求学生尽快适应环境，并加强自我保护意识。。最后，要加强思想教育工作。学生已经脱离了学校的管理，不像在学校时遇到问题有教师、同学和家人帮着共同解决，实习时要养成独立分析问题、解决问题的习惯。实习时间是企业旺季，工作时间每天为8-10小时，劳动强度较大，让学生做好吃苦耐劳的准备。学生实习时要面对复杂的工作关系，接触的人形形色色，要注意加强与人沟通的能力，提高人际素养。
2.企业和学校分工进行的实习管理
学生正式上岗前，企业要做好岗前培训工作，包括实习单位简介、企业的文化理念、生产线的介绍和企业规章制度，以便学生对企业大致了解，培训期间学生要与企业签订《顶岗实习协议》。企业安排学生岗位要尽可能的与本专业相符以便激发起学生对学习的兴趣。企业要安排专门人负责校企合作事宜，要保持和学校的专职教师沟通。企业安排的专业人员承担学生岗位技能训练，并对学生工作中遇到的一些技术问题提供指导性意见，针对学生在工作中遇到的实际问题，及时引导学生进行分析进而做出正确的判断，选择合理方法解决问题，维持生产的正常运行。
学校成立专门由校企合作负责人、专业指导教师、辅导员组成的管理机构，对顶岗实习全过程都能有效控制。安排专业教师协助企业做好学生的管理，并做好与厂方的沟通与协调。带队教师要加强与学生的沟通交流，做好日常管理工作。要在第一时间了解学生的实习状况，包括心理状态和工作状况，以确保实习工作顺利进行。
3.做好学生考核和评价工作
在实习过程中，要求学生每周认真填写《顶岗实习周记》，每月完成一篇《顶岗实习小结》按时交给实习指导教师，要求指导教师及时批改。周记内容可以涉及对工作岗位的认识，对企业管理模式的了解，对自己未来职业的定位以及自己在工作过程中的一些体会，便于指导教师能及时了解学生实习情况并给予指导。实习结束时，学生要填写《顶岗实习考核表》，包含企业对学生岗位技能和职业素质的鉴定和指导教师结合企业意见对学生在企业表现的评价。回到学校后，要求学生认真填写《顶岗实习报告》。指导教师结合考核表和实习报告对学生进行客观公正的考核，确定最终的考核结果。对在顶岗实习表现优秀的学生，学校要给予表扬，并优先推荐工作。
三、总结
我校电子信息学院实施顶岗式人才培养方案已经逐渐成效，通过对学生实施间断性的两个“三个月”的顶岗实习，使学生能直接感受康佳电子有限公司的企业文化和先进的管理理念，学到电子企业先进的技术，加强了学生专业素养和岗位实践能力，总之，使学生的职业素养得到了很大提高。学生毕业后能够直接上岗工作，实现实习与就业一体化，突出了我校以服务为宗旨，以就业为导向的办学目的。但在实施顶岗实习过程中仍然存在一些问题，比如顶岗实习与教学任务发生冲突，学生对顶岗实习认可度不是很高等问题，仍需我们进一步探索。
参考文献
[1]中共中央、国务院.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》.https://www.省略/html/e/2009/gangyao/.2010,7.
[2]教育部．《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》.省略/.2006，11.
[3]中共中央、国务院.《国务院关于大力发展职业教育的决定》.https://www.省略/zwgk/2005-11/09/content_94296.htm.2005,11.
作者简介：程晓芳（1983―），女，山西临汾人，陕西国防工业职业技术学院电子信息学院助教，主要从事应用电子专业教学。