篇一：北师大版小学二年级下册第三单元 丁丁冬冬学识字
北师大版小学二年级下册第三单元 丁丁冬冬学识字（一）
《春风》教学设计
教学目标：
1.会写7个生字，会认5个生字。
2.熟读课文，体会春天美好景象。
3.体会形声字的特点，学习看半边识字的方法。
教学难点：体会形声字的特点，学会看半边识字，背诵课文。
专项训练：指导背诵。
教学准备：生字卡
第一课时
课时目标：
1会写本课7个生字，会认5个生字。
2.能有感情的熟读诗歌。
教学流程：
一、导入新课
1.听录音《春风吹》，说说春风吹绿了什么？吹红了什么？吹来了什么？
2.今天我们再看看春风还有什么本领，我们一起来学习《春风》。师板书课题，生边读边书空。
二、识字学词
（一）识字
1.出示词语：柳梢、枝头俏、悄悄、口哨、捎来、云霄、轻轻、绿袍、一支、换上
2.生借助拼音识字。
3.点拨：“悄悄 枝头俏”中的悄和俏声母是q; “柳梢、捎来、口哨”中梢捎哨的声母都是sh;云霄中霄的声母是x.
4.同桌互读纠音，带拼音读、去拼音读。
5.教师检查读音。
（二）学词
1.生浏览课文，在书中圈画含生字的词语，读这些句子理解“枝头俏、云霄”
2.同桌交流自己的理解。
3.点拨：俏：美好、好看。 霄：指天。
4.选自己喜欢的两个词语说句子。
5.班内展示造句情况，老师点评。
（三）写字
1.生描红课后田字格中的生字。
2.教师巡视描红情况，指导错误的笔顺。
3.重点指导：“轻、梢、哨”
“轻”车子旁的横变提；“梢”木字旁捺变点；“哨”书写时口字旁向上一点。
4.生在练习本上书写。
5.教师评价。
三、熟读感知
课文内容我知道
1.生自读课文，完成填空
春天到，春风吹化了（ ），吹绿了（ ），吹红了（ ），小草（ ），山野（ ），燕子（ ），小朋友（ ）。
2.填完后先在小组内展示。
3.教师指名回答。
板书设计：
春风
读音： 悄悄 枝头俏 q 书写： 轻、梢、哨
柳梢、捎来、口哨 sh “轻”车子旁的横变提
云霄 x “梢”木字旁捺变点
“哨”书写时口字旁向上一点。
第二课时
课时目标：
1.理解儿歌，体会春风给大地带来的变化。
2.熟读背诵儿歌。
教学流程：
一、复习回顾
1.给肖加部首组新字并组词。
2.生完成要求。
3.教师评价。
二、专项训练——背诵儿歌 （一）、以小组为单位再读课文。
（加强记忆）
（二）、初背
1.抓住重点词语、分小节背诵。
2.学生自由练习背诵。
（三）、熟背
1.流利的背诵，不要出现“卡壳”现象。
2.学生在小组内练习背诵。
（四）、带感情背诵
1.学生在熟背的基础上带感情背诵。
2.学生在班级上练习背诵。
（五）、检查背诵
1.分小节背诵。
2.全文连起来背诵。
3.评选出背的好的同学予以表扬。
【设计意图：引导学生一步一步的进行背诵，逐步提高学生的记忆力】
三、展示检测
1.找出文中的一个拟人句用浪线勾出来。
2.根据拼音填上合适的字
( )来 ( )皮 绿（ ）
Sh xiāáo
柳（ ） 元（ ） （ ）地
板书设计：
春风
春天新气象：冰雪融化 柳绿花红
小草钻出地面 山野换上绿袍
小朋友快乐：吹柳笛 放风筝
篇二：丁丁冬冬学识字(一)教案
丁丁冬冬学识字（一）
教学目标：
1、 借助插图认读8个词语，认识6个生字，会写4个生字。
2、 了解具有代表性的建筑物的名称，感受首都的伟大、可爱，从而产生对祖国
的热爱之情。
教学重点
1、认识6个生字，会写4个生字。
2、认识首都典型的建筑，激发对首都北京的热爱与向往之情。
教学过程：
一、歌曲导入
1、播放《我爱北京天安门》。
同学们你们知道歌中唱的是哪里吗？对，北京是祖国的心脏，首都北京是一座美丽的城市，它既是一座闻名世界的古城，又是一座现代化的大都市，那里的一砖一瓦都凝结着我国劳动人民智慧和汗水。今天老师就要带着大家一同去这座风景优美的城市游览一番。
2、今天我们就来学习丁丁冬冬学识字（一）（生齐读）
二、看图学习生字
（一）教师引导学生识字，学习学法。
1、天安门（出示图片，天安门）
（1）、我们第一站要去这里，有没有小朋友知道这是哪里？（出示词卡）我们跟着XXX一起去参观天安门吧！
（2）、天安门位于北京市区中心，是整个紫禁城的大门，每天国旗都在天安门前升起，它是中国的象征。我们再来读读这个词吧！
（3）、天安门上还写了一行字，谁来读一读？
2、人民英雄纪念碑（出示图片）
（1）、这是今天游览的第二站，谁知道这是哪里？（出示词卡）让我们和XXX一起去参观人民英雄纪念碑吧！
（2）、小朋友们，这个词宝宝里有一个字特别不容易读好（出示“英”）它是后鼻音的字，谁来试试？我们一起跟他读三遍。（出示“英雄”）这个词语谁
能挑战？（小组读两遍）谁能用“英雄”这个词说一句话。
（3）、人民英雄纪念碑位于天安门广场的中央，是为了纪念在人民革命中牺牲的英雄，我们再来读读这个词语吧！
3、中央电视塔
（1）、接下来我们要去这里（出示图片）这是什么地方？（中央电视塔）让我们跟着XXX一起去中央电视塔参观参观吧！（齐读词语）
（2）、（出示“英”“央”）同学们看这两个字宝宝是好朋友，它们要来考考大家，怎么区分它们？（游戏：我来指，你来读）
（3）、中央电视塔中央电视塔高410.5米，是一座多功能塔，能发射8套电视节目和10套广播节目，是北京现代化的一个重要标志。我们再来读一读（读词两遍）
4、中华世纪坛
（1）、这是我们第四站要去到的地方，谁知道这是哪里？（中华世纪坛）我们和XXX一起去中华世纪坛参观参观吧！（齐读）
中华世纪坛是中国人民迎接新千年、新世纪的标志性建筑，是中国献给全世界和二十一世纪的礼物。我们再来读读这个词。
（2）、（出示“华”）这个词忠有这样一个字，你有什么办法记住这个字？它是什么结构的字？（上下结构）在书写时一定要注意，下面的十字的一横要拖住上面的化字。看老师怎么写。谁能给华字组词？
（3）、还有一个字宝宝要考考大家（出示“世）我来写，待会儿请小朋友书空。世字有没有关键笔画？重点指导世字的笔顺。（描红）世可以组哪些词？（世界，世道，世纪，世代，世家）
（4）课堂练习：请同学们打开写字书，描一描，写一写。
（二）生自利用学法自主识字。
1、刚才我们只去了北京四个景点，还有四个景点要去游览，我想请小组同学在组长的带领下，去看看剩下的四个景点。要求：每个小组在组长的带领下，参观这4个景点，记清景点的名称，如果小组内有小朋友知道这个地方，可以为你的小伙伴当向导介绍这些景点。
2、全班反馈（现在老师要来考考大家，请看大屏幕。）
分别出示故宫、天坛、长城、北海公园的图片，指名说一说这是什么地方，可以做简单地介绍。
（1）、故宫：读词，故宫又叫紫禁城，是明朝和清朝的皇宫，至今已有580多年的历史。
（2）、天坛：天坛是古代皇帝祭祀的场所。天坛不仅是中国古建筑群中的明珠，也是世界建筑史上的瑰宝。
（3）、长城：是中国古代重要的军事设施。最早是秦始皇开始修建的。
（4）北海公园，是中国现存历史最悠久、最完整的皇家园林。
（5）读词。现在老师把这些图片取了，这些词你还会读吗？
A有没有你觉得很难读准确的字，想提醒大家？（指名读，小组开火车）
3、写字指导（根据情况取舍）
（1）“城”字是一个什么结构的字？仔细看书，写的时候提土旁要写得小一些为成让位置。（描红）
（2）怎么记园？它是全包围结构的字，（写园字，先写里面，再封口）书空，组词，（描红）
三、拓展延伸
今天我们去了北京8个景点游玩，你们还记得这些地方的名字吗？每个词语读两遍。（出示词语）
1、游玩了这么久，字宝宝也要来考考你们是不是都记住它们了。（读三遍）
2、这些字宝宝里面，有三个是好朋友，请看大屏幕（城，坛，塔）看看它们有哪些相同的地方？（提土旁）提土旁是什么意思？（和土有关，古代建造房屋、桥梁、城墙都要夯土凿石，土是最基础的建筑材料，所以许多建筑物的名称都带题图旁）你还知道哪些提土旁的字？（P120 常用部首表，写下来）
3、同学们，首都是美丽的，我们的家乡平川也很可爱的，同学们你们知道在我们的家乡平川有哪些有名的地方吗？（出示相关图片）
四、总结
小朋友们，今天我们参观了北京著名的景点，更重要的是我们通过这些景点学会了很多字。在生活中，我们也可以随处去识字，比如商店的名称，各个单位的名称，读书看报等等都可以去认字，希望同学们做一个有心人，
多看、多问、多学。
篇三：《丁丁冬冬学识字(二)》教学设计与反思
《丁丁冬冬学识字（二）》教学设计与反思 教材分析：
《丁丁冬冬学识字（二）》选自北师大版二年级上册第十单元。通过看图识字，借助部首等方法，认字9个，识字3个，积累部首1个。本课可分为两部分，第一部分是学习表示人的头部部位的词语，其中额、眉、鼻、颊、齿是生字，需要学生在反复学习中加深印象。并且翘舌音“齿”，平舌音“嘴”，轻声音节“耳朵”，了解“面颊”所指的部位；第二部分是学习表示人的躯干和四肢部位的词语，肩膀，胳膊，脖子是字形难点，能够通过学习发现这些字的共同规律都带有月字旁，并将此作为拓展点，进行其他月字旁的积累。
设计理念：
识字教学需要“识字”、“读书”、“写字”三者的紧密联系。本课坚持“寓识于读”、“以识促读”、“识写结合的教学方法，注重对小学生一边读、一边想的学习习惯的培养，要求他们一边诵读，一边去想与这个词语相对应的事物图像，把表面上孤立的图像，整合为一体。
教学目标：
1、通过看图识字，借助部首识字等方法，认字九个，写字三个，积累部首一个。
2、在成语练习，动作游戏，小组合作等实践活动中，培养学生识字能力。
3、让学生运用部首识字的方法，在生活中主动识字，对识字产生浓厚的兴趣，获得成功的愉悦。
教学重难点：
1、通过看图识字记身体各个部分的名称。学习七个生字，会写七个生字。
2、了解汉字构字的表意特点，能根据部首猜字意。
教学过程：
一、游戏导入
1、比比谁的反应快。如：师说——眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。（师所说的词均为人体器官。）
2、这节课我们就来学习和人体相关的字词。
（游戏是孩子们喜闻乐见的活动形式，一提到做游戏，自然就来劲我。并且为学生营造一种宽松愉悦的学习氛围，充分调动学生“自主学习”“自我发展”的内驱力，激活其思维能力与想象能力。）
二、学习课文
（一）学习第一组字词
1、请看第一幅图和旁边的词语，找出你会读的词读给同桌听。
2、自己想办法认识你不会读的字。（看拼音、问同学、查字典等。）
3、抽读字卡：额、眉、鼻、齿。
4、请学生读词，其他同学评一评。
5、男女生比赛读词。
6、下面我们继续进行刚才的游戏。这回老师指词，你们读词并在自己脸上指出，注意读音准确。（分四组比赛，评出优胜组）
7、过渡：这些器官都在我们的什么部位？（头部）你知道我们身上其他部位的名称吗？让我们接着学习。
（二）学习第二组字词。
1、自由认读词语。
2、和小组同学互帮助读词。
3、请几个组读一读，其他同学评一评。
4、抽读字卡：脖、胳、膊。
5、全班齐读词语。
6、将词与人体相应位置连线。
（三）齐读课文。说说你最喜欢身体的哪个部位，为什么？（小组，全班交流）
（这一环节，是按照“教师稍作提示——学生自读——指名读”这一步骤进行，教师不宜过多讲(本文来自：Www.dXF5.com 东星资源 网:丁丁和冬冬跑步比赛看图作文)解，尽量减少活动和语言，只是用带有激励性的，积极的“评价语”推进学生朗读。“学生自读”让学生在有思维的时间和空间内，读中悟，悟中读。“指名读”尊重他们的个人独特体验，体现教师只是一个组织者、引导者，操作是学生的事。）
三、写字教学
1、和小组同学交流识字方法，教师适时指导。
2、按“认读——读贴——写好”的步骤进行教学。
3、学生评价，共同提高。
（留有充足的时间，让学生在课堂上完成作业。在师生互动和生生互动中，互相促进，培养交流合作的意识）
教学反思：
这是一个集中识字的单元。渗透有关声旁的知识，但是由于比较复杂，学生还不能真正掌握它，用来帮助识字。本单元将对这方面只是做一个概括，从形声字的声旁入手，教学生触类旁通，成批识字，同时学会一种新的识字方法读半边字。
在教学过程中，力求体现以学生为主的课堂，在学习19页第一部分的内容时，我是这样教学的：教学每一组字词时，先让学生查查声旁的读音，分析第一个字的字形，指出谁是形旁，谁是声旁，教师用红笔描出声旁，再认读其他字。体会声旁表音的功能。接着比较每一行的几个词语它们的异同点，然后让学生试着读，最后再验证自己读的字音是否正确，翻开字典对一对。通过此环节的设计
让学生自己总结、发现规律，培养学生独立识字的能力。让学生通过自己分析字形来认识生字，使教的过程变为导的过程。并结合本课声旁表音的特点，让学生更多的认识生字，进一步加强学生的查字典能力。通过此环节的设计，体现教师尊重学生的学习需要，从学生的实际出发，既培养了学生的识字能力、查字典能力，又体现了小组合作学习的实效性。
本节课的不足之处是：
1.学生读词语的时间没有得到保障，使程度差的学生个别字音还是度不正确。
2.在教学时设计的活动较少，只是一味的识字，不能引起学生学习积极性。