中长跑项目在中学体育教学中是个难点。尤其是对初中女生800米跑这一耐久跑项目，学生们上课很发怵，许多体育教师也都感觉到此课不好上。但是，中长跑是要认真研究，提高教学质量的。提高800米跑的运动成绩，教师要教给学生练习耐久跑的方法：如何练，怎么练，使学生真正懂得理论，并掌握耐久跑的技能，从感性到理性，学习科学锻炼身体的方法，养成自觉锻炼身体的习惯，提高能力，在运动中加深对体育的认识和理解，终身受益。所以，初中女生的中长跑教学教法改革应该探讨研究。
耐久跑教法改革应包括以下几方面：
第一，讲述生理学知识，教会学生自测脉搏的方法，使学生有对自身情况的科学测量的兴趣，而产生逐步投入到长跑学习中的愿望。每次课前，要求学生自测出晨脉，运动前脉搏，剧烈练习即停时的脉搏和剧烈练习后休息十分钟的脉搏数字。每次测量时间为10秒钟，告诉学生一般情况正常值的晨脉搏60次左右／分；运动前70――80次左右／分；剧烈练习即刻停时180次以上／分；休息十分钟后恢复到120次以下／分 (甚至更低)，要求学生要有自己脉搏情况的记录，结合自己的情况，掌握运动量。并且从她们期末书面考试中，反映了在实际运动中能逐步懂得经常从事耐久跑锻炼，超量恢复使心脏功能得到提高，增加脉搏的血液输出量，加大肺的吸氧量等一系列生理学知识。“生命在于运动”，在组织学生观看主题体育科教片时，学生非常有兴趣，明白了以上的道理，对待耐久跑的态度上发生了转变，为能完成老师提出的教学任务打下了良好的基础。
第二，讲述生理学知识，攻克耐久跑的难点――极点问题。初练耐久跑，人体必然产生不适的身体感觉，喘不上气，两腿迈不开步，动作不协调等，人感觉十分难受，不想再跑。停下来休息，就可以得到缓解――学生们开始经常这样处理。如何能坚持上好长跑课？对于极点问题，可以采取以下三个作法来解决这个难题：
(1)启发学生联系自己在运动中的体会，通过室内课的讲解与书面考试，使学生认识到初练长跑时的种种不适感觉是正常的生理现象，叫做“极点”，弄清概念。
(2)书面回答“极点”产生的原因，学生们基本上都能答出“是由于内脏器官的惰性而引起的缺氧，是正常的生理现象。通过自己的实践，坚持长期训练，就能改变‘极点’在运动中出现的时间，就能减轻‘极点’产生时不适感觉的程度。”明白了道理，学生的自觉性加强了，练习时的兴趣提高了，坚定了克服困难的决心。
(3)教会学生在长跑中正确对待“极点”出现时的三步骤方法： a.在运动中头脑清醒，当“极点”出现时，明确知道自己在长跑中出现了“极点”。b.思想坚定，有决心坚持跑完全程，不要站下停止运动，不要变跑为走。c.根据各人不同的情况，着重调整呼吸，加大吸氧量，可以调整动作节奏，改变速度等。
第三，练习耐久跑，首先着重教会学生掌握耐久跑的正确呼吸方法：即半张嘴，口鼻共用式的呼吸，要有节奏――两步一呼两步一吸或三步一呼三步一吸的方法。在教师示范讲解后，先原地集体模仿练习(也可原地跑步)。在实际运动中，强调节奏不要乱，防止无效呼吸，强调将气呼出吐净是呼吸的关键。实践证明，掌握耐久跑的正确呼吸方法，是学好这一项目的关键。
第四，“精讲多练”是一个学习中普遍遵循的教学原则，这四个字对体育教学来说，就更为重要。从前三点看，体育教学也应精讲必要的理论知识，但更重要的就是“多练”，掌握动作，经过泛化、分化和动力定型三阶段的过程，就是要身体多实践的过程。
学校每周安排了三节体育课，冬季天冷了，学校课间操时间改为集体编队长跑，课外活动进行有组织的练习和进行单项的长跑比赛。总之，就是尽最大可能性来增加学生们练习的机会，这也是提高耐久跑成绩的重要措施之一。
多练还应体现科学的练(达到练习目的)，因此教师在体育课堂上要多下工夫，要认真钻研教材，本着循序渐进的教学原则，安排走跑交替、定时跑、变速跑、重复跑、越野跑、全程跑以及800米计时测验等，通过不同的练习手段和内容，激发学生的兴趣，调动练习的积极性。
第五，重塑耐久跑练习结束时学生的整理活动，从心理放松、内脏器官放松和肌肉放松三方面考虑，首先着重呼吸系统的调整，教给学生“吹树叶法”，操场旁边的秋季，地面落下很多柳树叶国槐树叶和银杏树叶，抓几片落叶在手心，距嘴一尺左右的距离，用力一口气将树叶吹落，然后再拾几片再吹掉，反复多次，对剧烈运动后不会调整呼吸的学生尽快恢复有很大的帮助作用。运动后的整理放松对学生学习耐久跑的心理作用应该得到重视，同时学生学习耐久跑的心理及放松都是需要教师认真研究的课题。
初中的年龄段是人生第二性征发育的青春时期，因此我们在耐久跑的教学中，应进行改进，采用“晓之以理”的做法，并注重情感理性的教学尝试。学习耐久跑，“晓之以理”的理表现三方面的内容：
A.首先着重从体育的科学知识入手，讲授运动技术动作的重点与难点，耐久跑的正确呼吸方法，各种练习手段从准备活动、整理活动的正确方法，学生们掌握了方法，学习的主动性和自觉性就得到了提高。
B.讲述体育运动心理学、生理学体育卫生等科学知识，是技术动作学习的必要基础。
C.通过耐久跑对学生进行思想品德教育，使她们在运动中，体会到人与自然的抗争，与自我的抗争，培养她们克服困难，顽强拼搏和积极竞争的意识。
当前从社会、学生、上级对体育课的要求越来越高，就体育课的目的来讲，促进健康的基础上更要健美，知识方面的教授着重于方法和能力，这样使学生养成锻炼的习惯，从而使他们终身受益。我在耐久跑教学的以上几点改革建议，就是鉴于这种要求的前提下，摸索“晓之以理”的理性教育，这种尝试才是刚刚开始，也很肤浅。我衷心地希望教育界和体育界早日将此作为科学的课题，总结摸索出一套规律性的理论和教法，用以指导实践，改进和提高初中女生的体育教学水平和教育水平。