摘要：本文从了解学生，尊重和信任学生，对学生奖惩分明等方面产述了班主任与学生的生理沟通方式方法。 关键词：班主任 学生 心理沟通 心理沟通是一门师生交流的艺术，师生之间的情感直接关系到教育目的实现和教育效果的好坏，教师不应奢望在短时间内就一蹴而就地掌握语言的表达艺术，而需要在教育实践中不断地用心去练习、体会，最后达到如鱼得水般的运用自如。
高尔基曾说过：“谁最爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”用“爱”和“信任”构建新型的师生关系。教师热爱学生，满腔热情地真诚帮助学生，学生理解教师的一番苦心，是心与心的沟通，情与情的交融，师生之间要达到心理相容，就必须用爱心和信任去搭建一座桥梁，师生之间相互的信任就意味着相互的理解和关心，体现着心理上的相互沟通。
师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙，一个班主任要达到师生之间的心理沟通，根据我多年班主任工作经验，我认为以下几点特别重要。
了解学生是师生心理沟通的基础
班主任是学生的第二家长，除了父母之外，班主任和学生接触得较多，班主任了解学生的方法很多，可采用多问、巧谈、善观的方法。
多问：首先班主任在与家长接触的过程中要经常询问其子女在家中的生活习惯、学习情况、性格特点、表现情况、家庭教育等，其次主动向原班主任、科任老师了解，以求更加深入地了解每位学生各方面的情况，掌握他们的思想动态和存在问题，再次是多问周围的同学，了解每个学生心理状况、校内外的表现，更重要的是要问学生本人有什么困难、理想和要求，掌握了第一手材料，才能为顺利开展工作打好坚实的基础。
巧谈：想更加深入了解孩子的内心世界，教师和孩子可利用课堂、课间、办公室，操场、放学回家的路上与学生交谈。与学生交谈也是一门艺术，只有好的交谈艺术，才有好的交谈效果。交谈中，老师态度要和蔼、亲切，让学生理解老师交谈的意图，解除学生恐惧、顾虑的情绪。老师可以找学生最熟悉、最有兴趣的话题人手，让学生畅所欲言，讲出真心话。这样老师了解了学生在想什么，就可以根据学生的内心世界去选择教育方法，做到因材施教。
善观：教师要利用学生在校的时间，观察学生的变化情况，透过细微表现发现其思想本质，及时发现问题，妥善处理，把工作做在前头，把问题处理在萌芽状态，避免不应有的事情发生。
尊重和信任是沟通师生情感的桥梁
以真挚的爱心去影响学生的情感。是师生心理沟通的桥梁。师生之间的情感是否融洽关键在于教师对学生是否热爱。爱在师生之间架起一座信任的桥梁，它沟通了师生间的思想，协调了师生之间的关系，给学生创造了一个温馨和谐的学习环境。
对学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的，但是师爱不同于母爱。因为师爱是一种理智与心灵的交融，这种爱不是单纯的从金钱物质上去关心爱护学生，而是从精神、前途、理想、努力成才等方面去关爱学生，它是一种高尚的爱。
教师的爱可以引导学生产生巨大的动力，只有当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师敞开心扉，沿着老师用爱心指引的方向茁壮成长，努力成才，才能收到“对症下药”的效果。
然而，作为一名班主任，爱优生不难，难的是爱后进生。对待学生不能因为他的成绩差，行为不端而厌之恶之，应一视同仁，平等对待。调皮、贪玩是孩子的天性。作为一名乡村教师，看到孩子的父母在忙碌的农活之际，把孩子交给学校，对学校寄予了特别大的期望，深感责任重大，对待学生的缺点教师的教育方式应该有别于学生家长，有些家长本身不知如何教育孩子，只知道“棍棒底下出孝子”，用武力来解决问题，可教师不能用这种粗苯的方法去教育学生。教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的效果。
奖惩分明是师生心理沟通的方法
对学生除了倾注一片爱心之外，还必须时时约束他们，严格要求他们。在班上，有三类学生要特别处理好与他们的关系。一是班干部，二是后进生，三是优秀生。对班干部要求要严格。要他们在搞好学习的同时，积极为班级同学服务，各施其职，各尽其责。做得好要表扬，有违纪行为照样批评，决不姑息迁就。当然批评要讲究方式方法，这样才能在同学中保持威信，继续为班集体服务，担任好老师的小帮手。
对后进生教师要根据不同的情况而定，不能一味的批评，对待他们要特别注意尊重，以关心爱护为出发点，针对他们的个性特点，理解他们，要肯定他们的长处，对于表现好的地方及时给予表扬，调动他们的积极性，激励他们克服自身的缺点，尽量跟上大集体的步伐。
对于优生更应该严格要求，要及时发现他们隐蔽的缺点，及时帮助他们去掉骄傲情绪，对他们心中产生的莫明的“优越感”，给予严格而有效的教育，教育他们自尊、自爱、戒骄戒躁，取得更加优异的成绩。
教师对不同层次学生的问题进行处理，学生才能感到教师是公正的，公平的，没有袒护谁，为师生心理沟通扫除了心理障碍。
总之，要当一名合格的班主任，必须搞好师生之间的心理沟通，让学生感受到教师不但是学业上的导师，又是生活中的父母，更是自己成长道路上的朋友。