篇一：教育评价作业对“高考改革”的一些看法
对“高考改革”的一些看法
一直以来，高考都是评价中学生对基本能力与知识掌握情况以及高校选拔人才的重要方法，但一些“高分低能”“题海战术”“做题机器”“身体素质的不断下降”等现象的不断产生，使我们一直对这种评价选拔模式进行不断地改革，以求使学生们更好的发展，使高校更好的选拔优秀人才和专业人才。
案例一：
【高中学业水平考试改革：全科覆盖 分类考查】高中会考将14门学科分为两类：①语、数、外、思、历、地、物、化、生等科目考试，由省级教育行政部门统一组织；②艺术(或音乐、美术)、体育与健康、通用技术、信息技术等科目考试，由省级行政部门制定统一要求，确定具体的组织方式。
【高中会考时间：分散考试 学完即考】高一年级考2个科目左右，高二考6个科目左右，高三考6个科目左右，考试时间安排在学期结束时。教育部要求，各省(区、市)要提前公布学业水平考试报名时间、开考科目、考试时间、报名方式等，便于学校安排教学及学生报名考试。
【高考大动作：“软评价”挂钩“硬分数”】今天教育部公布两个国家考试招生改革配套方案，其中之一是明年起高中建立学生综合素质评价制度，分思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5项，中学须真实记录学生3年表现，高校逐步以此作为招生录取重要参考。
案例二：
【学生自主选择3科 计入高校招生录取总成绩】由学生根据报考高校要求和自身特长自主选择：①在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中选择3科；②只在实行高考综合改革的省（区、市）实施。
（以上材料摘自“央视新闻”2014年12月微博）
以上高考改革配套方案中，分别对高中学业水平测试，综合素质以及高校招生录取进行了改革。
改革后，高中学业水平测试的考试方式以及考试时间做了更灵活的处理。艺术（或音乐、美术）、体育与健康、通用技术、信息技术等科目的考试方式的改
变，使得对学生的评价不再仅仅是一张卷子式的考试，这样可以使学生更加注重对这些应用型技能的实际操作以及实际应用，改变过去仅仅是对课本知识的死记硬背的现象，使一些动手能力以及应用能力强而背书能力弱的学生凸显出来他们自己的优点。考试时间的分散，学完就考的方式，使得“考前突击”的方法效果大大减小，学生没有时间去集中突击复习所考知识，必须认真对待平时的学习的，把注意力集中到知识的学习而不是应对考试上面，从而提高学生对知识的掌握，减少学生对“题海战术”的依赖。
对于“软评价”挂钩“硬分数”这一方案，它的初衷是好的，针对现在学生的身体素质普遍下降、缺乏社会责任感、自私自利等现象，建立学生综合素质评价制度可以引导学生自觉的向正确的思想方向靠拢，积极的走向室外，走向大自然，锻炼身体，陶冶情操。但是，此项措施实施起来将会比较困难，有很多学校或者老师可能会因为提高升学率等原因，不能对学生的真实情况做出评价。要提高学生的综合素质，需要多方面的配合，需要老师和家长的综合素质的全面提高，也需要其它一些评价系统的相应的改变和配合。我认为，只有当“软评价”不需要挂钩“硬分数”而每个人也都重视的时候，学生的综合素质才能有较大的提高。
学生自主选择3科计入高校招生录取总成绩这一改革，可以减少学生受自己“短板”的影响，最大限度的发挥自己的优势，此外，也可以使学生尽早的思考自己的兴趣、特长和未来的方向，确定自己的目标，然后根据自己将要报考的高校的专业，进行针对性的学习。这样可以改变根据高考成绩填报志愿，而来到高校后发现自己不适合或者对自己的专业不感兴趣而产生厌学的现象，同时高校也可以更好的选拔优秀人才以及专业性人才，提高高校对人才培养效率。
高考的一系列改革，都是为了更好的，更全面的评价学生，培养学生，更好的选拔人才，每项改革的实施效果可能和预想的有所出入，这需要我们在实践的过程中不断地发现问题，积极地解决问题，再进行改革，在发展的过程中不断地完善。
篇二：我谈高考改革看法
最新高考改革政策提出“逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制”和“减少高考科目，不分文理科设置考试科目”的改革方针。针对这一政策，综合多方面的考虑与研究，我认为高考文理不分科利大于弊；但是外语自主考试弊大于利，是否应该实行还值得商榷。
关于文理不分科，我认为：
一、文理不分有利于培养学生的综合素质，提升我国国民基本素质，同时有利于使大一、大二通识、基础教育减负下移，符合教育规律，有助于人才发展与培养；
二、现在大学课程交叉渗透明显，高中过早偏废某些重要基础知识，会导致学生知识结构缺陷，不利于人才的发展。
三、人都有感性与理性思维，高中文理分科，过分发展某一思维，会导致人的另一部分思维发展萎缩，导致分裂，同时文理不同思维也会造成隔阂与社会矛盾，像这次经管与理工科人人上的骂战等。
四、高中学生还不够成熟，缺乏自我意识与判断力，分科选择更多的是以成绩或高考为导向而不是根据自身兴趣以及人生发展规
五、分科导致学生知识面狭窄，使得理科生缺乏人文精神，文科生缺乏理性思维，同时会严重制约大学专业选择的多元性。
六、虽然部分人认为分科会导致学生负担加重，但是我认为不能简单的用加法，负担、压力大小不能单看科目多少，如果内容、考试难度相应做一些调整应该可以有效缓解这一问题。
关于英语自主考试，我认为：
一、英语自主考试如果没有高校选拔方式的相应改变会导致学生负担加重。不同省份、不同教育背景、不同高校专业对于英语的要求不同，如果仍然实行英语成绩按分数计入总成绩，仍然会导致分分计较，同学除非考到100分，否则会不断考试，这样反倒加重学生负担。
二、英语自主考试将需要高中大学教育机制的整个系统调整，将面临巨大调整。对于高中，如果有的同学考到满意分数，有的同学没有考到，那么英语颗还需不需要继续开课，如果将培训交给培训机构又会加大学生的经济负担；对于大学，如果大学英语教学与考核机制没有相应改变，会出现高中与大学接轨困难的问题。高中注重培养口语、阅读，但是大学四六级以考试如果仍然对于语法、句式有一定的要求，那么这个如何接轨。
三、英语自主考试的改革需要考虑一系列社会问题，比如贫困地区学生与发达地区学生英语水平肯定会有差距，如何平衡这些差距，体现公平等这些问题。
因此，综上所述，我认为高考文理不分科有利于促进学生全面发展，提高我国人口素质，有利于我国建设人力资源强国；但是外语自主考试还面临着分数如何处理以及如何解决地区不平衡，体现公平性等一系列问题，因此是否应该实行还值得商榷。
篇三：对高考制度改革的看法
对高考制度改革的看法
十八届三中全会通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，其中关于推进社会事业单位改革创新中明确规定，逐渐推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目，不分文理科目、外语等科目社会化考试一年多考的规定。这一“颠覆性”高考改革即将呼之欲出，使高考改革这一敏感话题再一次推向了风浪口，各种改革方案与猜想在报刊、杂志、电视、网络媒体等地方随处可见。
现行高考制度看似一场优胜劣汰、公平正义的考试，其实，隐藏了诸多地区的不公平以及城乡之间差异、耗尽了不少人的青少年华，甚至埋葬了不少年轻人青春热骨。因为高考压力大选择辍学的比比皆是、因为高考迟到不能入考场自杀的已不足为奇，更有甚者，因为高考失败自杀更不是什么新鲜事。如近几年湖南省隆回县一中考场一名考生在高考时因未能及时赶到考场参加考试，在他苦苦哀求下，工作人员依旧不准许其参加考试，最后他选择自杀祭奠高考体制，这绝对不是第一例也不是最后一例，但却成为现行高考体制最好的讽刺。现行高考对心智还未完全成熟的高中生来说无疑是一把双刃剑：一方面逼着他们成功、成才与成长，一方面也插刺着他们最彷徨、最脆弱的心，使原本是选拔贤能一项制度似乎成为部分年轻人摧残心智的梦魇。其次就是频繁报端的高考腐败事件与乱加分现象存在 ，如最近中国人民大学原招生就业处处长蔡荣生事件，高考制度不完善导致监督的缺失，使高等院校一些投机分子利用权力谋取私利，破坏考试的公平公正。我们很容易发现，每当教育界出现点问题，都会引起网上“轩然大波”，破除一考定终身的应试考试高考改革已成为民心所向。
其实，从1977年恢复高考制度以来，我国的高考改革在30多年历史里，改革从没有间断过，从最初的文6理7（即高考时，文科生考6门、理科生考7门）到上世纪80年代后期“3+2”，再到2002年以来各省市陆续实行“3+X”科目设置方案；从“一卷试天下”的全国统一命题到部分省份自主命题；从高校招生计划并轨，到高校扩招；从“一考定终身”到部分高校拥有自主招生权；从人工改卷到网上阅卷，网上录取??在考试科目、命题形式、录取方式等方面，显示我国高考体制改革的步伐在不断加大。但是，我们不难发现，在30多年不断“变脸”的高考改革路上，实际上并没有冲破应试教育的枷锁，依旧是一考定终身的
“核战役”。2014年，高考加分全国性“瘦身”无疑是一剂猛药，回应了人们对教育公平的渴求。
最近，据有关媒体披露：此次高考改革路线图的内容包括：一、实施把普通本科和高等职业教育入学考试分开的人才选拔方式；二，完善高中学业考试和综合素质评价，引导学生学好各门课程，克服文理偏科现象；三，部分科目实行一年多考，减轻学生高考压力；四、完善高考招生名额分配办法，清理规范升学加分政策，维护考试招生公平公正；五，加快建立多渠道升学和学习立交桥，为学生成长成才提供多次选拔机会。此次如果果真按此推行高考改革制度，无疑对于面临高考的学生来说送来的福音，最少可以缓解部分考试的压力，缓解一考定终身的僵局。但是深思揣度后，该改革还是会滋生出一些新的问题，具体如下：
一、不分文、理科的“通才”学习方案。有利于促进学生的全面发展，但是如果没有相应而可靠地选拔制度，必定会使高中生雪上加霜，面临着更大的压力与挑战，也会使偏才怪才们到了麻烦，难以拿到进大学的入场券。如果推行不分文、理“一刀切”高考模式不存在例外，很难说这是一项成功方案。考虑偏才怪才成为本制度一个重要关注点。
二、实行部分科目社会化考试、一年多考。这从一定程度上能破除一考定终身的考试僵局。但是如果没有规范合理的推行制度和机制，如果还是以分数论英雄，无疑会陷入另一个不堪重负的泥潭，无疑是增加了一场新的“杀戮”。
三、完善高校自主招生考试制度。必须夯实监督机制，规范制度的具体实施，尽量避免某些人暗箱操作、掘取利益、中饱私囊，让高考蒙上一层权钱交易的面纱，如日前爆出的，中国人民大学让11岁的“富二代”上本科，很有可能就是不完善的自主招考试在作祟。
四、将平时的考试和表现纳入普通高校的选拔新生的一个重要标准。这种“立交桥”式选拔方法对于学生综合素质提出了更高的要求，但这何种方式落实好这一制度，会不会滋生中学学校腐败无疑是又是一个不可回避的问题。
不管怎么样，此次高考改革，是中国高考体制改革的又一里程碑，从不敢拿刀，到现在的挥刀落地，这毫无疑问将会是高考发展史上的一次进步，但能否真正的破除应试教育实现我们提倡已久的素质教育，还得等待教育部的出台高考改
革的细节规定和办法，同时，设立一套什么样的制度保证其贯彻实施，确保高考人性化与公平公正，让所有人拭目以待！！