一、立足本地实际和现有课标与教材，同时高度重视新课标和新旧版教材的连接知识，努力发掘新视角、新观点。拓宽视野，高屋建瓴。(以岳麓版为例) 岳麓版的专题框架思路：(必修)1、政治文明历程2、经济成长历程3、文化发展历程(选修)1、近代社会的民主思想与实践2、20世纪的战争与和平3、历史上重大改革与回眸4，探索历史的奥秘5、中外历史人物评说6、世界文化遗产汇粹下面以人教版的教材为例介绍新教材的新专题(必修)：1、古代中国的政治制度2、古代希腊罗马的政治制度3、近代西方资本主义政治制度的确立与发展、4近代中国反侵略、求民主的潮流5、从科学社会主义理论到社会主义制度的确立6、现代中国的政治建设与祖国统一7、现代中国的对外关系8、当今世界政治格局的多极化趋势9、古代中国经济的基本结构与特点10、资本主义世界的市场的形成和发展11，近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展12、中国特色社会主义建设的道路13、中国近现代社会生活的变迁14、世界资本主义经济政策的调整14、苏联的社会主义建设15、世界经济的全球化趋势16、中国传统文化主流思想的演变17、西方人文精神的起源及其发展18、古代中国的科学技术与文学艺术19、近代以来世界的科学发展历程20、近代中国的思想解放潮流21、20世纪以来中国重大思想理论成果22，现代中国的科技、教育与文学艺术23、19世纪以来的世界文学艺术掌握了新教材的主干专题和以往旧教材主干知识的不同区别后。可能对我们构建08年高考的创新专题会有所启发和帮助。
二、切实研究以往高考考点动向和出题特点，温旧望新，把握高考大方向与新精神，尽量做到胸无千千结，手握开山斧。知高考知而设伏兵。
高考新动向简析：①选择题形式新变化(专题减少，考点增多)②考察内容除了课本知识外增添常识与人文素养。知识点从偏、难“边角料”向主干知识的回归。③出题资料呈现“新旧标参考，多教材结合”。④主观题思路要求呈现层次性与整体性。⑤解题能力要求文史结合性(阅读与迁移)。⑥热点的扩展性，回顾和前瞻性。
命题模式新变化简析：①政、史、地分值从区别到均衡固定。⑦形式从拼盘到主题再到“主题与拼盘结合”。③考察能力从单纯的书本知识到人文素质与生活素养，④思维从史实到史观。⑤中外知识分值从区别到基本均衡。
三、永子创新和挑战高考。以下抛砖引玉介绍几个08年高考点知识猜想：
①热点前瞻(09年五四运动90周年)――教育与学生运动专题：包括汉“公车”来历，察举征召，“太学”，儒学懂仲舒，唐科举，“小李杜”，明东林清流、解缙，清1895“公车上书”、梁启超，戊戌变法“京师大学堂”，新文化运动蔡元培北京大学和其五育教育；陶行知“生活教育”论，五四运动，1935“一二。九运动”工农结合，文革红卫兵运动，义务教育法等；世界史拿破仑公立中学和法兰西大学；日本明治维新“文明开化”与二战后教育及科技立国，德国马克思与大英博物馆；俄国列宁主义，二战后世界教育改革等。
⑦高考文化文明史主线――文化专制政策与文化思想解放专题：包括春秋思想(孔李)，战国争鸣(诸子)，秦“焚书坑儒”，西汉武帝“罢绌百家，独尊儒术”大一统。魏晋风度、“竹林七贤”；唐发展科举重视人才，宋改革科举“糊名法”；明清文字狱与八股取士，明清进步思想(民主思潮)；清顽固派与洋务派论战，维新派与洋务派论战；革命派与保皇派论战，新文化运动对中西文化的认同与偏见。宣传马克思主义，毛泽东破除苏俄道路，《论持久战》对亡国论与速胜论的批驳，日本对中人的奴化教育，中共七大和七届二中全会对新形势的准备；1960年党对农村左倾错误的纠正，毛泽东《论十大关系》对中苏建设模式的比较，文革中的文化专制，78年“关于真理问题的大讨论”；十一届三中全会，邓小平的社会主义初级阶段和市场经济体制等，世界史包括文艺复兴人文主义，启蒙运动理性主义，欧洲封建君主实行重商主义，美国独立的新民族主义(《独立宣言》)，日本明治维新“殖产兴业”，工业革命后的“自由主义”，马克思对资本主义的分析与对共产主义的创想，列宁对马克思主义的新发展(列宁主义)；苏联的新经济政策对社会主义经济建设的新思路，凯恩斯主义对经济危机的新解决措施(国家干预／消费刺激生产)；二战后东欧改革对苏联模式的颠覆，戈尔巴乔夫的新思维等。
③历史主干知识考点――大国关系之中俄关系：包括中俄资本主义发展和革命道路以及外交风云。知识点有1860年俄国改革走上资本主义道路和中国资本主义起步的对比(洋务运动)，俄国对中国的侵略(“二鸦”)，第二次工业革命俄国资本主义发展的历史问题及中国民族资本主义的初步发展，俄对中国的资本输出和抢占势力范围，一战中俄国资本主义的终结和中国资本主义的春天，1917年俄国革命对中国革命道路探索的影响(新文化运动新阶段)；俄过走上社会主义道路和中俄关系的改善(对中国革命的帮助――中共建党和促成第一次国共合作)，俄国革命道路对中国道路的消极影响(城市中心论和工运高潮的失败，中共放弃革命领导权，大革命失败)，苏联社会主义建设的探索和中国革命道路的艰难探索(俄新经济政策与中国工农武装割据共同的曙光)。20世纪30年代中俄国内的阶级斗争(大清洗运动与国共对峙)。20世纪30、40年代中俄的共同任务(反对法西斯侵略与中俄合作)。二战后冷战对中俄的影响(俄国建立社会主义阵营与中俄建交，援华抗美)，50年代中国走苏联社建模式的成败及赫鲁晓夫反斯大林与改革的失败，60年代中苏交恶中国反苏反美，70年代苏联军事扩张经济瘫痪和中国外交新突破(以美制苏)，80、90年代苏联社会主义的失败(苏联解体)和中国社会主义的新生(中国特色的社会主义建设道路的形成)，21世纪中俄战略合作等。
四、时政大事的整合与发散――奥运特快专递
知识点包括国民体质的提高(医学事业的进步之中医治疗战国扁鹊／西汉《黄帝内经》／东汉华佗“麻沸散”“五禽戏”健身操／张仲景《伤寒杂病论》／唐孙思邈《千金方》，吐蕃《四部医典》，高宗与《唐本草》／明李时珍《本草纲目》等)。希腊文明(奥运发源地)与文艺复兴，体育运动的传乘(唐代马球／汉代“蹴鞫”与足球)，中国第一个奥运冠军(许海峰1984年第23届奥运会射击冠军)，中美“乒乓外交”。民族大团结之民族友好与交流(西汉张骞通西域，昭君出塞，东汉与大秦的往来)／唐与吐蕃会盟，中外友好交流)等。
五、要注重培养学生养成历史学科的思维和答题的规范性
高考前一定要认真和学生一起研究考试大纲的例题说明，仔细体会高考高考试题的出题形式与方法，设问和答案的思路以及答案的语言特点。通过集体学习和讨论让学生养成历史学科的审题思维、答题思路和做题条理以及文字的规范性组织习惯，从而近可能的让学生去轻松的把握高考特点，不至于犯一些低级错误，造成终生遗憾。
最后在复习过程中还要特别注意对学生进行心理辅导，帮助学生制定好自身的学习计划，调整到最恰当的生物钟规律，调动起学生最好的学习吃苦精神、拼搏意志以及应对苦难的心理准备，充分发掘出学生自己的积极性。一句话，高考复习不是教师一个人的工作，如同平时的正常上课。我们不但要自己做好准备，还要让学生也做好准备。我们不但要备课，还要注重备学生。只有教学结合，才能最终在高考的舞台上自信舞蹈。