新课程改革实验已全面开展,通过系统对新课程标准的学习和实践，我感受很深，收获也很大。我们现在的基础教育课程体系已经不适应当前社会发展的要求：首先是不适应全面推进素质教育的要求，其次是不适应时代发展的要求。要实施素质教育，关键在教师，新课程将改变学生的学习方式，同时也改变教师的教学方式。要想很好地实现这种转变，必须认真、仔细、准确地解读新课程标准；准确、透彻地理解和领会其中的新思想、新观念、新理论和新要求。传统的历史课堂，学习的内容大多仅局限于教材的死知识，学生的思维常常被禁锢，学习的兴趣往往被埋没，学生的创新性更是谈不上,教学方式没有发生转变，教师还仍然按照传统教学模式进行组织教学，强调知识点的落实，强调学生记忆基础知识，仍然发大量的练习题让学生去做，搞题海战术，这是不可取的。现在的历史教师应该让历史课堂变得更加美丽生动，这需要我们用心去培育它，让历史课堂插上开拓进取的翅膀。我认为按照大纲的要求，完成三维目标的教学任务，应该在具体教学中把握以下几点：
一、正确把握新课标规定的学习版块，学习主题和学习内容
新课标规定高中历史必修分三个学习模块，四个学习主题（政治、经济、思想文化和科学技术）共计25项学习内容。通过历史必修课学习，要使学生学会从不同角度认识历史发展中全局与局部、历史与现实、中国与世界的内在联系；培养学生从不同视角发现、分析和解决问题的能力，提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观。选修分为六个学习模块（六个独立的学习主题），学习内容涉及：重大改革（9个）、近代民主思想与实践（7个）、20世纪战争与和平（6个）、中外历史人物评论（6个） 共30个学习内容、探索历史的奥秘（1个）、世界文化遗产荟萃（1个）。
二、树立全新的教学目标观
历史课程标准从适应时代和社会发展的战略高度提出了全新的教育理念和教学目标。这些理念和目标能不能实现，关键在课堂教学落实。因此，历史教师必须努力实现教学观念、教学方式、方法的重大转变，应树立全新的教学目标观，才能创造性地实施和推进历史课程。
1、让学生学会创造。
教师在教学过程中采取多种教学方式和手段，引导学生积极参与，鼓励学生探讨和解决问题。教师的教学方法和方式越丰富、越灵活，学生的历史思维就越活跃，越有创造性。把网络资源引入历史课堂，让学生的自主和创新性思维健康成长。随着现代化信息技术的发展，学校网络教学也日益广泛，我们的历史教师要通过网络，开拓进取，借助网络资源，充分发挥学生的主体作用，在教师的合理引导下，培养学生熟悉网络、利用网络查找历史资料，启迪学生思维，放飞思维空间，进行自主的研究性学习，并努力培养学生探索精神和创造性学习能力。
2、让学生学会学习。
新课程将“过程和方法”作为三大课程目标之一，要求学生主动参与历史学习的一般过程，从中学会学习。历史教师还应树立可持续发展观念，应注重教学的“过程与方法”，真正做到“教是为了不教”，为学生的可持续发展作出贡献。学生学会学习的显著特征是学生能够自己学习 。培养学生的自主性思维要从转变学生的学习观念入手，最重要的是使学生能够积极主动的学习，变要我学为我要学，变苦学、被动学习为快乐、主动的学习。而要实现这一转变，关键在于激发学生的学习动机，历史教师可利用从学生感兴趣的历史事件入手，采用生动有效的形式，比如小演讲、猜历史谜语、小竞赛等等，激发学生自主学习的热情，让学生在快乐的学习中转变观念，从而为培养学生的自主性思维提供良好的保障。
3、要学会从中国历史看世界的本领。
中国古代封建史上，几度辉煌，却在忽略世界的发展中落伍。鸦片战争更是把中国人民带上了灾难之中。能够睁眼看世界的林则徐、魏源等只是万里江河上的几朵浪花，无法改变中国苦难的命运。清政府的闭关锁国、不思进取、腐败无能使中国一步步变成殖民地和半殖民地国家。近百年的屈辱史充分证明，我们在发展的同时，要睁开眼睛看世界，开拓进取求发展。我们的历史课堂，更应该成为学生看世界的窗口，让学生在中国历史发展的每一步，都清楚的了解世界上究竟都发生了些什么，让他们在对比、分析、反思、批判中懂得树立世界意识的重要性，作为我们祖国的未来，悲惨的历史才不会在他们手中重演。
三、重新定位教师的角色
新课程要求教师能够运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造前提。新课程还要求教师的引导能密切与现实生活和社会发展相联系，能够与学生的生活相联系，课程要生动，从教材内容到教师上课，都要能吸引学生。历史本来就是无所不通的。作为历史教师，必须上通天文，下晓地理，古今中外，无所不知。历史教师必须精通本专业知识，并且兼容并蓄，博大精深。只有这样才能扮演好自己的角色。在教学中，历史教师必须“神入”历史之中，以形象化的素材，通俗易懂的语言，丰富多变的情感，合适恰当的形体动作，主动形象地再现历史人物的风姿面貌，准确具体地展现历史事件的绚丽画面使学生在强烈的历史氛围中，通过历史教师角色扮演，形成鲜明清晰的历史表象，掌握准确的具体历史概念，形成相应的历史感。 教师们要在教学实践中反思、总结，充分认识到历史活动课的重要性。通过教师的学习，必须懂得它真正体现着“以活动促发展”的现代教育理念，是实现师生全面发展的必不可少的重要组成部分。历史活动课充分尊重学生的主体活动，通过学生自主活动、自主思考、自主探究、自主实践，让学生在历史情境活动中去体验，特别有利于提高学生学习的兴趣，更有利于学生创新和实践能力的培养，也会使学生积极的情感在活动体验中升华。
总之，在教育改革的风口浪尖上，为实现师生的共同发展，我们需要学生有放眼世界的眼光，需要他们在自主、创新的学习实践中成长，需要他们把积极的思维充溢历史课堂，需要我们的历史课堂真正充满生机，而这些无疑迫切需要我们的历史教师去用心放飞历史课堂，只有这样，我们才能收获金色的希望！