所谓兴趣，是一种带有倾向性的心理特征，是人的一种积极探究某种活动的倾向。而当前初中思想政治课就是学生最缺乏兴趣的课程之一。怎样才能激发学生的兴趣呢?经过多年的摸索和实践，我有如下的感受。
一、要有形式多样的课堂开头
一堂思想政治课，头开得好，就能迅速活跃课堂，引人人胜，激发学生的学习兴趣。所以就需要老师在设计课堂教学的时候，要特别重视课的开头。在课堂上，老师不断变化课堂的开头，对学生的引导起着积极的作用。比如说用生动的现实生活中的事例做开头，我在讲“良好道德，有利于心理健康”这节内容的时候，我这样说：“同学们，今天老师听到了一件事，对我的震撼实在是太大了。”那么，到底是什么事，对老师产生了这么大的震撼呢?听到这时，同学们的眼光一下子集中了我的身上，接下来，便是我和同学们轻松合作。当然，开头的方式还有许多种，像名言、警句等都可以开头，比如我在讲“坚强意志的作用”这节内容时，我用抑扬顿挫的语调说：“狄更斯说过这么一句话：顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。那么，顽强的毅力真的有这么大的作用吗?今天我们就来回答这个问题。”听了这样的名言，同学们一下对顽强的毅力的作用产生了浓厚的兴趣，那种迫切渴望答案的心情促进学生认真听讲，总之，老师要根据自己所讲的内容，设计各种形式的开头，打动学生，吸引学生的注意力，达到“课未始，兴已浓”，促使学生迫切想学。
二、以情激学
与其它学科相比，思想政治课的教学有两难：其一，概念、观点较为抽象、枯燥，与初中生的年龄和心理有一定差距。其二，社会上的某些重金钱、实惠的诱惑，重经济轻政治倾向的影响，导致学生轻视思想政治课。有些政治课教师也心灰意冷，抱着“你们不愿学，我也懒得教”的思想，照本宣科，支差应付，这就造成了恶性循环。 一堂好的政治课，需要师生的互动来完成，如果只有一方动，我们说这不算是一节成功的课，能够让学生在“自由快乐”的天地里学习，保持师生平等、民主、亲切、和谐的关系，保证学生在学习时处于最活跃的状态。我觉得非常重要，它是上好一节课的关键。
现行初中思想政治课教材，改变了过去的严谨有余、活泼不足的编排风格。从实际事例人手，调动情感因素，使内容显得生动活泼、引人人胜，很符合学生的年龄特点和认识规律，这就为运用兴趣教学手段提供了客观依据，也激发了学生的学习兴趣，调动了学生内在的学习动力，提供了契机。
三、以优美感人的语言激发兴趣
“辞不可不修，说不可不善”。闪耀着智慧光辉的语言具有丰富的表现力，苏霍姆林斯基曾经深刻地指出：“如果你想使知识不变成僵死的静止的学问，就要把语言变成一种最重要的创造工具。”思想政治课的说服力、感受召力、战斗力也来自教师的语言力度，语言技巧、语言风采。如果一个教师富有严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的教学语言，就能拨动学生的心弦，促进记忆的持久，思维的活跃，想象的丰富，对培养学生的学习兴趣，提高思想政治课的实效都有着积极的作用。
四、以良好的态势激发兴趣
这里的态势是指教师在教学过程中所适用的身体语言，包括教师讲课中的态度、表情、姿态等。态势不是什么神秘的东西，而是一个人内心心理活动的对比，它反映了一个人喜、怒、哀、乐、爱、憎等丰富的情感，这种身体语言，是人们交流思想、表达感情、传递信息的重要工具。不仅对口语起辅助作用，而且本身就具有强大的感染力，容易引起情感共鸣。正因为“态势”具有上述功能，因此，教师在课堂上除了运用有声语言外，还恰当运用身体语言，用亲切和蔼的语言、面容、期待的目光、适当的手势动作，来发挥态势对口语的深化补充作用，使教学有张有弛，富有节奏，有声有色，妙趣横生，从而极大地激发学生学习政治理论的兴趣，让学生在轻松活泼的气氛中掌握知识，接受思想教育，使学生把政治课不再看成一种负担，而是一种享受，一种精神上的陶冶。
五、课堂上要有锻炼学生的插曲
课堂不仅是学生求知的场所，也是陶冶情操，充分锻炼的场所，如果学生在求知的同时，在各方面都能得到一定的锻炼，我觉得对学生的成长起着举足轻重的作用。比如，我在讲新课，复习上节课内容时，我让学生先来把上节课的内容要点给大家说一遍。要求是语言流利，声音宏亮，有主有次。通过学生做课堂小节，我发现有的同学开始总结说话结结巴巴，到最后，不但语言流利，还说得绘声绘色，生动极了，这样不仅锻炼了学生的胆量，还锻炼了学生的语言表达能力，而且在他总结的同时，也给那些学习较差的同学一个巩固的机会。除此之外，老师也可以用讲故事的形式，来让学生用学过的知识分析材料，使学生在巩固知识的同时，也能合理的运用知识。对于学习较差的同学，我们也不放弃，给他们锻炼的机会。比如，从书中找一些简单的问题，我总是喜欢让他们来回答，并且时常给予他们表扬，目的是让他们产生兴趣。在有的时候，我也让学生来表演，通过表演，来让学生回答问题，如果是你遇到这样的事情，你该怎么办呢?等，这样的问题。不仅锻炼了学生的表演能力，而且还能让学生在积极活跃的气氛中想问题，活跃学生的思维。此外，我们也可以运用知识竞赛法、上台演讲法、心得记录法等不同的方法来锻炼和激发学生兴趣。
六、一定要结合时事讲政治
许多学生课下聊天，提起布什，伊拉克战争津津乐道，可是一旦上政治课却无精打采哈欠连天。我认为造成这种情况的原因是教师过于注重理论传授，忽视以时事新闻生动事例提高学生的兴趣。时事事例丰富生动和教材有一定联系。青少年有强烈的好奇心，求知欲，对国家大事非常关心。因此教师结合时事讲政治，不管今天的上课内容和时事有没有关系，有关系最好，可结合知识点。实在和上课内容没关系，也要找出学生感兴趣的国内外大事来讲，一是可调动兴趣，二是培养良好的政治习惯。唯有长期坚持才能激发学生兴趣，取得良好的政治教学效果。