张衡说课稿
说课内容：
各位评委、各位老师：
我叫崔师白，任语文学科，来自辽宁省沈阳市苏家屯区牡丹街小学。我说课的题目《张衡》是小学语文出版社s版三年级教材。
教学分析：《张衡》是一篇人物故事，讲述了东汉时期科学家张衡发明地动仪的事，和本单元其他故事一起承担着对学生进行爱科学教育的任务。三年级的学生有了一定的默读能力，略读还处在起步阶段，需要老师提供课外阅读材料，有针对性的进行训练。
教学目标：
知识与技能：了解张衡发明地动仪的经过和意义，学习按照一定顺序介绍一件事物。
过程与方法：通过网上阅读教材及略读爱迪生等科学家发明的故事，培养学生认真钻研的习惯。
情感态度和价值观：学习张衡热爱科学、崇尚科学的精神。
教学重点：了解张衡发明地动仪的经过和意义。
教学难点：学习按照一定顺序介绍一件事物。
资源准备：我申请的百度空间，名字叫“天使的家园”
教学环境：计算机网络教室
介绍我的空间主页：
我在主页里设置了栏目快捷通道，链接了各大教育网站以及地方教研网。还链接了我的文章列表，班级故事和班级相册这两个链接满足了家长渴望了解孩子在校表现的心情，也为学生日后留下了童年的记忆。
教育技能的应用：
1、简单性：百度空间容易申请，使用方便。发表文章不需要后台操作，甚至不需要输入验证码。我有很多学生也有百度空间。学生(本文来自：WwW.dXf5.coM 东星 资源网:张衡说课稿)经常在空间里和我交流。
2、实用性：文章发表后，系统自动搜索出其他相关文章，资源相当丰富。学生可以选择感兴趣的文章，扩大了阅读量。能播放视频材料，充分调动视听来辅助学生学习。
3、省时性：教师只要十几分钟基本就能备好一节课。不仅给学生提供了丰富的学习资料，而且省去了制作课件的时间。
4、连续性：可以将本次教学反思写出来，下次教同样教材可以针对本次教学的不足之处进行改进。而且只要在空间里修改，进行二次备课就可以了。
5、时代性：现代信息技术给各行各业带来了前所未有的方便和快捷。我当然也要让它为我的教学服务，做一个与时俱进的教师。
这是我的教学流程：
我以一段新闻视频导入新课，学生谈感受。接着，学生在空间博客及相册里学习、交流汇报、练习打字写文章。然后观看空间照片秀和博客故事打出收获与体会。最后以教师总结结束教学。
教学流程：
一、播放视频，导入新课
播放20秒的新闻视频，视听结合抓住学生注意力，知道5.12地震后废墟下有6万多人成功获救。使学生发现及时测定并报告地震对救援是十分有利的，这比教师讲解更具真实性和说服力。也是整合的魅力所在。（整合点1）
二、利用网络，学习课文
1、承接导言，了解张衡
我设置了博客《张衡简介》，图文并茂，学生对张衡所处的年代、样子及其主要成就，都留下了深刻的印象，也拓宽了视野。这是传统教学达不到的效果。（整合点2）
2、学习课文第一部分（1-3自然段）
我把文章各部分课文内容、自学提示以及词语解释都做成了博客，还对关键词句进行了变色处理，这样的设计引起学生兴趣，充分调动视觉参与学习，使学生很好地把握课文主要内容。学生通过阅读和交流很容易就理解了张衡发明地动仪的经过这一教学重点。（整合点3）
3、学习课文第二部分（4自然段）
在这里我设置了按一定顺序介绍一件事物的任务。学生查看相册《有趣的发明》，通过有趣的图片获取灵感和兴趣。学生把文章写进评论里，练习了打字、增进了交流，促进了学生主动学习，同时顺理成章地突破了本课的教学难点。（整合点4）
4、学习课文第三、四部分（5- 8自然段）
我在主页里设置了一个动画的相册叫“我的照片秀”播放各种各样的地动仪，这些设计精美的地动仪让学生赞叹不已。这种全新的方式让学生大开眼界，无不敬佩张衡的伟大，纷纷要向他学习。达到了对学生进行爱科学教育的目的。（整合点5）
三、收获体会，全班交流
通过写评论的方式让学生写出学习收获和思想感受，然后随时交流，学生在短时间内做出了最大限度的交流。可喜的是学生能写出：我要好好学习，我长大后也要像张衡一样发明一个好东西。没来地震时就知道哪里要发生地震。我要好好学习，长大后才能做到。对学生进行爱科学的教育水到渠成。（整合点6）
四、拓展延伸，启迪智慧
我给学生略读任务。略读科学家发明的故事，如：《爱迪生的故事》、《瓦特发明蒸汽机》等，网上阅读不仅经济而且适合培养学生的略读能力，同时激发了学生爱科学的热情。值得一提的是百度空间的文章有相关文章链接，这样教师备课更简单，学生视野更开阔。（整合点7）
教学效果：整堂课，我充分利用现代信息技术，在我的空间里和学生一起学习、交流，打破教师对于知识、技能的绝对权威，真正实现教学相长。改变传统课堂教学中“教师主宰课堂，学生被动接受知识”的状态，是对传统课堂教学的改进和优化。
说明：此说课稿于2008年6月获得“计算机与学科整合”国家级一等说课稿件。
张衡说课稿
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一、说教材地位和作用
《张衡传》是必修二第二单元中的一篇，它与《论无性造人》共同组成“探索科学奥秘”这一模块作者范晔以质朴通俗的语言，粗线条地勾勒了东汉文学家、科学家张衡的一生，展现了他的高尚品德和杰出才能，并着重强调了他在科学上的重大贡献本文不仅是学生进行文言文学习、传记文体学习的重要载体，还可激发学生的爱国热情，培养学生的科学精神与情感
因此其作用与地位十分重要的根据新课标的要求，结合学生的实际，我制定了以下“三维”教学目标
二、说教学目标
1. 了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法
2. 掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识
3. 了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神
三、说重点难点
文言文，首先是“文”，学习实词、虚词（于、乃）、特殊句式以及人物传记写法，还有承载的人文精神是重点，文章中涉及大量的古代专有名词、文化常识，会对学生的理解文章造成一定难度，不仅是本课时的难点
四、说教法
课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者”“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读”针对本文特点，本人设计一方面要求学生借助工具书，通过自主阅读、合作学习，疏通文意，利用学案导学实现对文言知识梳理和巩固；另一方面，通过讨论分析，文章结构及人物形象分析
五、说学法
我设计了自学整理法，完成对文言知识掌握；用朗读法、讨论法、提问法等学习方法，指导学生分析作品的内容、结构，总结传主精神，探究本文写法依据是新课标在必修课“阅读与鉴赏”方面，建议“发展独立阅读的能力”，“注重个性化阅读”
六、说教学过程
1.导入（5分钟）
在中国古代，有一位智者的名字与西方的哥白尼、伽利略、开普勒齐名并提，他就是东汉时期的文学家、科学家张衡1970年国际天文学会命名月球上的环形山为张衡山；1977年又将太阳系中一颗编号为1802的小行星命名为张衡星1959 年党和政府重修张衡墓时，现代郭沫若题词：如此全面发展之人，在世界上亦罕见
这是当今世界对建造世界文明的科学巨匠表达出的一种最崇高的敬意，是什么原因使张衡成为了世界闻名的伟人？《张衡传》中给了我们最好的解释今天，我们要一起来阅读这篇文章，从而走近张衡，了解张衡
设计此环节的目的：好的导入，能营造良好课堂氛围，集中学生的注意力，激发他们浓厚的兴趣，吸引学生的审美注意，使之不由自主地进入课文情境
2．传记简介
1）传记的特点: 作为传记，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有特征的事件，叙述他的为人及其对社会的影响由于传记不同于史料，所以人物必须“活跃”，有可感性传记的基本特点: 翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩
2）传记的种类: 自传、传、小传、评传、别传、外传等
本文属评传: 既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献
注意: 传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点
3．知识梳理 结合学案导学，自学整理，小组交流（10分钟） （重点）
难点的解决通过借助工具书，进行自读预习——课上教师讲解——课后归纳整理资料卡片的方式进行
4．三步阅读 （20分钟 ）
1）诵读课文“书读百遍，其义自见”，只有反复诵读，才能领会文章的要旨大声朗读、口熟能诵也是文言文教学的特殊要求预习中已经要求学生读过课文，现在要求学生齐声诵读，旨在规范读音、句读，体会文章韵律，熟悉课文内容
2）自读全文，思考重点问题一：张衡最重要的成就是什么？（属文、机巧、术学、政事）此问设计用利对全文内容的掌握
思考二：为什么张衡在各个方面都有如此高的成就？（无骄尚之情、从容淡静、不慕当世、忧国忧民 ）此问既可引导学生对文章进行个性化解读，又能对学生进行思想教育
3）速读全文，思考全文按什么顺序组织材料，又如何组织材料？此问目的在总结传记特点
教师提醒学生找文中表示时间的短语，学生即可发现文章是按照时间顺序进行写作的 其次引导学生比较材料，不难发现天文历算方面的成就进行了详写
学生通过对这两个有梯度问题的探究发现，本文在写作上的特点：以时间顺序介绍人物，剪裁详略得当
同时，也明确了人物传记写作的一般方法：一是以时间为序组材来概括人物一生，二是突出人物重点活动，详略得当第一步是第二步探究发现的基础，第二步是第一步感知内容的深化
这样三步走，学生的阅读体验经经历了一个从音乐美——人物美——人性美——形式美的层层提高的过程
5．作业：收集资料，自选一人，写篇小传
总结：
张衡在各个领域取得的成功，决不仅仅是由于他的天才，那些优秀品质，都是支撑成就大厦的坚固根基今天，我们来读伟人的传记，不单单是为了知道他们的生平，更重要的是从伟人的身上去汲取智慧和力量最后，我想用张衡的一句励志名言来结束这堂课，“人生在勤，不索何获！”让我们共勉！
七．结束
板书设计：
张衡传
音乐美
人物美 （善属文 、 机巧 、 术学、政事 ）
人性美 （谦虚、淡泊、从容、 忧国忧民）
形式美 （时间 、 详略）
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