计算机辅助教育(CBE：Computer-Based Education)开始于1958年。虽然计算机的出现及计算机辅助教育的历史并不算长，但人们对CAI(Computer Aid Instruction)早已非常熟悉。同样，随着电脑的普及，美术教学的探讨、研究也进人多媒体领域。这是电化教学继幻灯教学之后出现的又一新高潮。
中小学美术教育，具有在加强基础知识和基本技能教学的基础上，充分体现以审美教育为主线，以主要造型艺术语言为学科结构的基本范同的、新型的课堂教学的特色。中小学美术的教学对象年龄层次低，好动好奇，自控能力教弱。教师灵活运用媒体(传统媒体和现代媒体)和方法(讲授法、发现法等)吸引学生，让学生迅速溶人情景，进而发现、联想、模仿、创作、提高。将电脑辅助教学运用在中小学美术教学中，是一个新的尝试。很明显，计算机辅助教学中，灵活的图片展示方式，动听的声音效果，生动的过程动画，是最能在教学中吸引学生并收到很好效果的。
美术教学与计算机教学整合主要体现在以下几方面。
一、激发了学生的学习兴趣、活跃了课堂的气氛
以学生为主体的教学是必要的，所以现代教学模式非常注重调动学生的学习积极性，利用各种方法使课堂气氛活跃起来。利用计算机辅助教学，最明显和最容易达到这个效果。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对于计算机辅助教学的形式通常感到非常的新鲜，课件独有的全面展示方式和独特的音响效果，可以马上抓住学生好奇的心理，让其精神高度集中起来。在美术教学中，电脑的课件可以使平常见惯的范画、情景、实物，与声音、文字、动画有机地结合起来，使美术教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图象，极大地增强了课堂的生动性和趣味性，极大地调动了学生的学习热情。讲授过程由此变得亲切可爱，学生们觉得新奇好玩，学习气氛就变得轻松。学习就由好玩和为什么开始，学习的积极性就在这种氛围下浓烈起来，学习动机自然形成。每当播放课件，同学们都兴奋起来，见到生动的画面、图解，听到特殊的声效、背景音乐，都会情不自禁地雀跃。这时老师稍作引导，就可以达到预期的教学效果。
二、帮助美术教师提高美术课堂教学效率
前提是学生对课件的兴趣非常浓烈，课件除了用于导人之外，重要是解决课堂的重点难点。由于计算机辅助教学能在美术教学中起到活跃课堂气氛，加深理解记忆、增强自主学习的作用，因而使教师在教学中能得心应手，课堂的压力相对减轻，教学的质量就容易控制了。实验心理学家赤瑞特拉(Treicher)曾作过两个著名的心理实验：关于人类获取信息的来源和关于知识保持即记忆持久性的实验，证明多媒体计算机应用于教学过程不仅非常有利于知识的获取，而且非常有利于知识的保持。可见，恰当的计算机辅助教学，有利于学生对美术教学过程的理解和加深记忆。
计算机参与美术教学后，教师可以更有效、更适时地准备、修改、归纳、提高课堂内容，特别是利用计算机高速的复制功能和容易修改的特点，把最新最好的资料轻易的复制到自己的文件，或对已有的资料进行变形、粘贴、修补。再之，市面上有大量的美术相关的电脑图库、动画，调用起来非常方便，更有效的帮助美术教师完成教学设计。从而提高美术课堂教学效率。
三、在时间和空间上扩大了美术教育的范围
基本是2～3个课时的美术课，课件参与后，教学任务全部都能在一个课时内完成。主要原因是相应课件能简要地说明问题，化繁为简，更好地配合教师掌握时间和进度。好的课件能在课堂中提醒教师下一步是什么，该怎样做，又可代替教师完成某项工作。课前老师已经作好资料的准备，但美术课的范画是比较多的，而且教师更想引导学生自己从量中求同。所以美术老师必须在课堂进行板书、展示、示范等行为。课件把范画和范例按预先设计好的次序和方式安排好，按部就班地进行资料的展示，或代替板书内容、甚至演播示范的动作，教师只需通过简单的操作(轻击鼠标或敲键盘)来完成，更多的时间用作引导学生、与学生交流沟通、观察学生的接受情况、调控课堂的进度和深度。
通过美术CAI软件，学生可以在任何时间、地点对没有掌握的内容反复学练，教师对教学内容和常见问题的认识转化为软件后，就可以节省大量的简单重复劳动，使教师有更多的时间精力用于分析指导学生。此外，美术CAI也给教师查阅资料、了解学科发展状况带来便利。目前，一些条件好的学校已经建成或正在建设学校的局域网，甚至与Internet相连，在做一些网上学校的有益尝试。
四、计算机存储信息量大。可以为教学提供大量的相关知识
我认为，网络技术应用于课堂教学，使美术教学模式由传统的“封闭”模式走向“开放”。通过网络从素材资源库中索引出与本节课有关的各种“情景”，提供给学生，满足学生的不同兴趣爱好，提高学生的学习热情，使学生主动地参与到美术教学中，从而实现了教学目标。通过网络丰富的教学资源实现因材施教的教育原则，有利于发挥他们的学习积极性。计算机网络教学最大限度地挖掘个人潜力，使学生成为主动寻求知识的主体，增强学生学习的趣味性，激发他们的创造性，从而提高学生学习的自觉性、主动性、积极性，使得他们的想象力、创造力得以较大的提升。
五、教育技术呼唤高素质的美术教师
通过近几年的教学实验，我的一个突出体会就是教育技术在呼唤高素质的美术教师。有了计算机不是不要教师，而是对教师的要求更高。这种要求往往被认为是精通计算机，其实这是误解。在信息技术飞速发展的今天，要求美术教师精通计算机是不现实的，也是不必要的。但我们应能熟练地进行计算机的一般操作，会使用有关的教育软件。
通过近几年的教学实验，我的一个突出体会就是教育技术在呼唤高素质的美术教师。有了计算机不是不要教师，而是对教师的要求更高。这种要求往往被认为是精通计算机，其实这是误解。在信息技术飞速发展的今天，要求美术教师精通计算机是不现实的，也是不必要的。但我们应能熟练地进行计算机的一般操作，会使用有关的教育软件。