高一新生开学后的第一节课上，我请学生逐一走上讲台作自我介绍。学生们开始都有点害羞，经过我的鼓励，大家按照座次顺序纷纷上台展示自己。但是，当轮到王明明时，他却在座位上一动不动，头也埋得很低。
这时候，班上的学生开始起哄了，有几个人高呼：“上去!上去!”我赶忙制止，并快步走到王明明的座位前，提醒道：“王明明同学，该你上去作自我介绍啦!”，他还是默不做声。我关切地问，“你能告诉老师你不愿意上台去的理由吗？”他抬起头看了我一眼，满脸通红，然后结结巴巴地说：“老师，我身体……有点不舒服。我以后……再作自我介绍吧!”我点了点头，然后向垒班学生说：“王明明同学今天有点不舒服，以后他再给大家作自我介绍。请大家理解。”
下课之后，我把王明明叫到办公室。他脸上写着莫名的恐惧，低着头。我请他坐下，温和地说：“你身体现在好点没有呢?如果还是不舒服的话，可以去学校的医务室看一下。”王明明摇摇头，脸变得通红通红。我以为他是太过害羞。没想到，他停顿了一会儿，说：“邓老师，我身体没什么问题。只是我也不知道为什么，每次在很多人面前说话时我都会紧张，说话结结巴巴，所以我不敢上讲台去作自我介绍，我怕在同学们面前丢脸……”
原来如此!我得马上想办法帮助他。其实。当众说话结巴，就是一个人在很多人面前说话时所表现出的话语不流畅、语句不连续、语音重复甚至卡壳的一种现象。如果排除生理因素，造成这种现象的主要原因就是心理因素，如自卑懦弱、自我封闭、抑郁羞怯、优柔寡断、焦躁、悲观消极、多次交际受挫等。
针对他的情况。我从以下三点积极采取了措施。
首先，我让他学会自信，学会看到自己的优点和长处。因为一个人只有自信了，才能在很多人面前说话时有足够的底气，进而流畅地表达自己的意思。
其次，我让他采用循序渐进的方法逐步提高自己的口头表达能力。第一步，先和自己的同桌多交谈，搞好人际关系，锻炼自己的口才；第二步，和寝室的同学多聊天，尽快和室友建立良好的人际关系：第三步。多参加集体活动和讨论，将自己逐步融入到集体中去。在他的口头表达能力有了提高之后。为了增加他的胆识，我要求他主动找班上的每一位科任老师进行三次口头交流。
在此期间，我给他讲了一些说话的技巧。比如说话前要做好准备，因为只有对自己要讲的内容胸有成竹时，才可以比较自如地阐述自己的观点和想法，不至于结结巴巴。在自己感觉很紧张的时候。可以采用深呼吸法放松自己，在说话时正视对方，看着听众，表明你尊重对方。
所有这些建议，王明明都接受了，并努力做到了。虽然在这个过程中，他也遭遇了不少的困难。有过动摇。甚至有过放弃的念头，但是，在我的不断鼓励和指导下，他终于克服了一切困难，并且在开学一个月后，在全班同学面前作了一个十分精彩的自我介绍，赢得了同学们持续的热烈掌声。
那一刻，我看见他的脸上写满了喜悦，他对我报以无限感激的一笑。那一刻，我也欣喜若狂。因为我看到他顺利走出了口吃的阴影。可以快乐地融入到班集体中，健康地成长了。