用心去做——班主任工作手记 ——*** 理论支撑：熊川武教授的“五心”理论 实践原则：细节决定成败（泰山不拒细壤，故能成其高；
江海不择细流，故能成其深。） 一、????????? 爱心 最近三年，有两届学生每年都会邀请我参加他们的同学聚会。一个是二零零八年毕业的，那可能是因为地震中共患难，结下了情谊。但我重点讲的是二零零三年毕业的学生，现在读大二。
这批学生我没教毕业，所以对他们的邀请感到疑惑。后来是两个学生帮我解除了困惑。一个是唐婷婷，另一个是黄娟。
唐婷婷来自于农村，不习惯，自卑，不合群……为了改变这种情况，我随时关注她，帮助她，给她以信心和力量。最终，她克服了困难，成绩越来越好。从此以后她就打心眼儿感激我。每当说起这些时，她总会不胜唏嘘，说如果不是我对她的的帮助，也不知今日会如何。
黄娟的爸妈是开出租车的，平时很少关注她。而每到冬天，黄娟总会长冻疮，双手像面包似的，特难受。我听说了一个偏方：用女贞子树的种子熬水浸泡。下班之后，我就爬上生活区里的女贞子树上，摘了许多，洗干净，熬好，第二天带到学校，让她们洗，并把方法告诉了她们。后来，我把种子摘下来给她们，让她们就在家里洗。慢慢的，冻疮就好了。这件小事，在她们的心里留下了不可磨灭的印象。
我觉得，爱心就是不经意的种子，只要播下了，总会生根、发芽、开花、结果。
二、????????? 耐心 “只要功夫深，铁杵磨成针”，这句话让我深深的体会到老师的耐心对学生来说意味着什么。主要记录了两个孩子的转变。一个是吉伟，另一个是蒋丙寅。两个孩子有相似的背景：单亲家庭，习惯不好，学习乏力，惹是生非…… 两个孩子都是花了整整三年的时间，才有所转变。
吉伟来自柏隆，跟着妈妈，家里还有一老奶奶。吉伟从小和他哥哥一起，自称 “打遍柏隆无敌手”。转到我班后劣性不改，经常惹是生非。为了帮助他，我和刘玉华老师可是煞费苦心。在学校里，从学习上辅导他;利用课余时间与他谈心，从心里开导他。另外，到他家家访过两次。与家长商谈如何帮助他。就这样，吉伟的转变非常明显。第一学期的数学成绩达到九十五分，语**绩九十二分，大大超过他原来的成绩。而且，与人相处，也越来越好。到了六年级毕业考试时，他发挥得好，直接考上了德中。
蒋丙寅是现在班上的学生，父母离异。妈妈对他比较惯，性子有点急。曾经当着我的面拎着同学的衣领猛揍。当时，我忍住了。不过引起了我的注意，心理下定决心要改变他。平时，盯住他。只要一犯错误，我就找他谈心，了解他的心里，委婉地指出不对的地方，让他从心里接受。同时，与他说话尽量幽默些，不刺激他，一点一点的转变他。三年过去了，他已成了科任老师口中的“乖娃娃”。成绩也大有起色，每期都是A等。
我认为“耐心”是一副“温和剂”，在教育学生时起到“润物细无声”的效果，点滴间，不经意间，转变着他们。
三、适度的“狠心” 我信奉“梅花香自苦寒来”。所以，我在平时会用一些语言和手段来磨练孩子的心志，甚至会让他们感受到挫折。当然，我会注意尺度，以振作他们为根本目的。如对骄傲自满者，我会经常拿原来的和现在的优秀学生，告诉他:你现在还不行，差得远咧；
对凡事都要靠父母的，我则讽刺说：长不大的小鸡仔仔，一辈子都庇护在长辈的翅膀下，算什么好汉；
对不善于表现的学生，我会说：你只能当小虾米，被鱼吃掉，一事无成。因为竞争原则告诉我们“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”……在这个过程中，我会联系历史和现实，引经据典。再采用比较温和的、幽默的语气说话，利于他们接受。
所以，我认为适当的打击、适度的“狠心”、适合的语言，会培养出一颗坚强的心，适应各种竞争。
四、细节在心中 1、“我是中国人，我爱自己的祖国”，培养爱国情操。钱学森先生逝世前留下一个令全国人深思的问题：中国为什么培养不出优秀的科学家？钱伟长作了精辟的回答，一共十条理由，记得“爱国”排在第一条，我深有同感。在物欲横流的社会里，对祖国的归属感日渐淡薄，心中无崇高而坚定的信念，何来奋发图强，为祖国作贡献，所以，我发挥自己的历史专业特长，注重向学生灌输中国上下五午年的光荣史，激发民族自豪感；
利用近代史让学生了解中国的屈辱史，使其明白：
“落后就要挨打”的道理，心中萌发“为祖国的发展而努力”的念头。另外我每接一个班就要求他们在音乐课中学会唱中华人民共和国国歌，让他们形成“祖国在我心中”的常识。周一升旗时，要求大声唱国歌，立正，注目礼，而且不准任何人乱动，包括迟到的人。在教学中，我喜欢利用教材内容开展爱国教育，尤其是像《圆明园的毁灭》《千年梦圆在今朝》这类课文。
2、“百行孝为先”，培养孝顺的美好品质。中华民族最讲究传承“孝”道，流传下来的历史故事数不胜数，我采用讲故事的形式，让孩子们在喜闻乐见中受到“孝”的教育，为了让孩子们懂得并孝顺自己的长辈，我做了以下几项工作：根据学生家长的表现，我为他们取名叫“运输大队长”“后勤保障部部长”听到这两个称号，高年级的孩子会在会心一笑中懂得其中的含义；
从四年级开始在我班就开展了让长辈先动筷的活动，到现在，整整三年有一部分同学坚持下来了，所有假期我都会布置一份非书面作业：为长辈做十件家务事，家长签字并批注是否满意。在这些细小之处，培养孩子关心他人，孝顺长辈的优良品质，日**了，终会见效的。还要背《弟子规》 3、“人”字的认识和书写，教会学生如何做人。
每接一个班，第一个教的就是“人”字的写法和认识。从字形上让孩子知道端端正正做人的重要性，只有学会了做“人”，你才有了立足之根本，才站得稳，行得端，平时我告诉孩子们：可能我教不了太多的知识，但我希望把你们塑造成一个“人”，先做好人，再学知识。古人常说：未曾学艺先识礼。在这种认识下，全班进而形成了班风：诚信、团结、创新、竞争。全班座右铭：无诚信者，人皆弃之。） 4、“喊破嗓子，不如做出样子”、“言传不如身教”，培养学生良好的行为习惯。
在班上我对乱扔、乱吐，不注意清洁卫生等现象深恶痛绝，所以对这些方面讲得多，也规定得较为细致，为了使他们很好地遵守这些规章制度，我以身作则，并与他们约法三章，欢迎相互监督，有一次，我站在讲台上讲题时，廖薪月突然站起来说：“王老师，你刚才吐了口口水！”这可是一个大罪名啊，按规定我就得扫一个月的地啊！当然，后来事实证明我确实没有吐过，虽然这只是一个小插曲，但在孩子们的心里留下的都是很深远，从此班上的清洁卫生始终都很好。
5、绅士淑女在平时。（因为教中高段，孩子的手脚劲大了，害怕出事。同时也是为了培养他们文明礼仪，故对他们的言行举止诸多要求。如：春秋游乘车，尽量让女生坐 ;男生不准欺负女生；
班级活动，男生要帮女生拿东西……） ? ? 本文来自https://www.zaidian.com/ 本文来自https://www.zaidian.com/