【摘 要】在新的经济形势影响下，培养符合用人单位和国际市场需要的营销人才是职业学校市场营销专业面临的新课题。为了顺应社会发展的需要并且培养学生的创新能力和创新意识，探究市场营销的教学模式创新具有重要的现实意义和理论意义。
【关键词】教学模式 市场营销 创新思考
一、职业高中教学模式改革的提出
市场营销专业课程在促进企业生产、拓展市场和社会经济发展等问题上有着不可估量的作用。随着市场经济环境的迅速变化，我国各大城市对市场营销类人才的需求量越来越大，因此近几年各高校都纷纷开设了市场营销专业。因为市场营销专业的开课年限较短以及市场经济机制的不断发展，该专业的教学具有滞后性和被动性。深入的探究和建立创新的教学模式和教学理念是目前营销教学中需要解决的最大问题。
二、市场营销教学中存在的问题
目前的教学方式偏向于泛信息化教学和单向交流教学。由于网络的普及和教育的深入，学生在获得知识的途径上也呈现多元化的现象。在当前的课堂中，往往以案例和概念的形式讲授知识，过分的强调理论概念和知识的连贯性，传统的多媒体教学缺乏生动性和针对性，导致学生的实践能力较差，缺乏创新和思考。在考试中过分重视课本知识和记忆能力，忽略了考生的语言表达能力和创新意识等综合素质培养与考察。
三、职业高中市场营销教学模式的创新思考
第一，互动式教学。在以往的课堂中学生大多处被动位置，以接受式的机械学习为主。因此在营销教学模式的改革创新中，以带动教师和学生的积极性为重点，改为发现式的互动教学，采用学生互动和师生互动的方式，共同的发现问题，解决问题，并且加以讨论。在互动式的教学中有利于学生树立团队精神和创新意识，在讨论中发现自己的不足之处，同时吸取他人的优点和建议。对于课本上需要掌握的概念和知识，转化为书面作业的思考题，激发同学的思考能力和理解能力。
第二，启发式教学。根据教学目标，从学生的实际情况出发，采取活泼生动的方法，让学生主动思考，积极自觉的获取知识。将讲授式的课堂改为提问式，采用提问启发的方式让学生自主思考、分析问题。启发型提问分为两种情况，一种是对已学过的知识巩固提问，另一种是对为讲授的新知识引发兴趣提问。第一种问题，应具备分析性、概括性和实践性；第二种问题，应当以诱导学生的求知欲为主，进行启发，让学生在无标准答案的情况下发挥创新意识。在上课时运用示范、直观图表和举例的方式，对直观的启发式教学进行辅助讲解。
第三，案例式教学。在案例教学中几种多种类型事例，让学生从事例中学习解决问题的途径，起到举一反三的作用。在传统的多媒体事迹案例教育法基础上，进行创新改革。创建课题小组，进行专题研究，引发同学的积极性，将思维带入到案例中。通过专项讨论，完善教学思路，以案例式教学的方法为以后的课题讲授打下基础。为了便于学生讨论，教师先划分出学习小组，并且将讨论主题和要求告诉学生，在课下进行小组讨论，收集代表性的观点，最后在课堂上以小组代表发言和教师点评的方式来完成营销课程的教学任务。在教师的指导下，对营销过程的案例事件展开分析和情景描述，通过学生对典型事件的分析、研究、讨论和思考，就问题作出决策和判断，用以提高学生分析问题、解决问题和思考问题的能力。同时与其他的教学方法和手段相结合，针对案例教学法所具有直观性、研讨性和针对性等特点，通过以案论理、寓教于乐、直观形象、理论联系实际、积极参与等作用与优势来提高综合素质和能力。该方法非常适用于市场营销知识等实践性、操作性的实践学科。作为一种创新的启发式教学方法，案例教学法是一种提高市场营销教学质量的有效方法。
第四，实践式教学。运用室外教学如实习基地或第二课堂等方式开展教学活动。组织学生进行市场调查与专题研究，培养学生发现机遇和搜集信息的能力，学会对市场信息进行必要的分析和处理。根据学生的学习进度，安排到企业单位进行认识实习或业务实习开展营销教学，培养学生的竞争意识和专业思想。同时，学校应扩大实践性教学的规模，加强校企间的教育沟通与合作，实现校企联合，为学生创造良好的毕业实习环境和机会。同时增强学生的市场意识，促使学生了解和掌握国内、国际市场的运作规律。
第五，市场营销教学实际方法。目前不同专业的学生以一本教案教授和一套讲授方式，导致学生满意度不高，为了适应我国人才市场对混合型人才的需求，我校除了在市场营销专业开设市场营销知识为必修课之外，另有电子商务专业的也设有市场营销知识作为基础课，但是，该课程没有针对学生专业基础知识掌握程度和专业背景的不同因情况而施教，以一本教案、一套讲授方式和一个教学大纲面对差异化的各专业学生，导致市场营销专业学生感觉所学的理论重复而浅显，而其他专业学生却由于经常理解不深入，导致教学效果大打折扣。因此在教学中应意识到，教师只是顾问，而并非操纵者，教学应当将人的认知活动和感情活动有机结合起来，使教学过程充满人情味。这就要求教师在课堂上应当注重激发学生的学习思维和创新意识，充分的肯定学生的想法和意见。当学生能够主动学习并好问时，教学效果相应提高。反之，学生如果无动、无思，教学效果便下降。有效学习的课堂应该是学生积极参与的、活跃的，教学中能给学生以信心、力量和启迪。这样就要求师生互动，以启发学生为主，引导学生积极思考问题，提出解决问题的方法自己的观点。
总之，在市场营销专业教学模式的改革中，应当以实际的创新活动为重点，以提高营销人才的综合素质为目标，只有这样，才能培养出符合企业要求和市场要求的营销人才。