中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1003-2738(2012)01-0103-01 摘要：数学学科变幻莫测，容易让人摸不着头脑，理不清思绪，但无论怎样变换，还是有规律可循的，正所谓“万变不离其宗”。很多学生和家长也常问怎样才能提高数学成绩，笔者认为：对学生来讲，上课时紧跟老师的思路，积极思考，主动探究下面的每一个步骤；课后及时复习，多联系实际，适当、适度有针对性的去做习题，在思考中进步，在进步中自信，在自信中提高，形成一个良性循环的过程；端正心态，培养灵活的思维方式。老师也要积极探究有效的教学方法，建立良好的师生关系，提高教师自身的感染力，使学生获得愉悦的学习体验，激发学生的学习兴趣。
关键词：数学学习；效率；提高；方法
著名数学家华罗庚说过：“科学的灵感绝不是坐等可以等来的，如果说，科学的发现有什么偶然的机遇的话，那么，这种偶然的机遇只给那些有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人，而不会给懒汉”。的确，学习就是需要勤奋的精神，尤其是数学这门学科，它变幻莫测，可以用不同的方法解决一个问题，也可以用一个方法解决不同的问题，有时候让人理不清思绪，很多人会在这个时候选择放弃，只有少数人会选择锲而不舍的思考，而这也是能不能学好数学的关键。数学不管怎样变幻莫测，都是有规律可循的，正所谓“万变不离其宗”，这是数学的一个很重要的规律。了解规律固然重要，但更重要的是如何去娴熟的运用规律。做到这一点，就要靠勤奋。安迪生说过：“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。”勤能补拙，只有刻苦学习，专心思考，才会领悟数学的真谛，世界上没有最笨的人，只有最懒的人。教学几年来，我听到的最多的声音是家长和学生都在问怎样才能提高数学成绩呢？下面我就这一点进行一下浅谈。
想要提高数学成绩学生要从以下方面做起
一：注重课堂效率，课后及时复习。新知识的接受，数学能力的培养，思维方式的形成等方面主要是在课堂上进行的，因此，上课时学生要紧跟老师的思路，积极思考，主动研究下面的每一个步骤，并且对自己的思路与老师的思路进行比较，寻求正确学习方法。数学基础是学习数学的根基，熟练掌握这些基础非常重要，不仅仅是在上课时间，课后也要及时复习，巩固知识，解决学习中的疑点。在这一环节，习题是必不可少的，并起着非常重要的作用。在做各种习题之前先将老师讲的知识点回忆一遍，如此在做题时就比较顺利，而且效率也高。相反，如果在做题时遇到不会的问题就翻书，效率就会大打折扣。要做到真正的娴熟运用各个知识点，对各种困难要兵来将挡，水来土掩，来者不惧，在脑中首先要有一个完整的知识体系，对知识进行归纳，从点、线、面全面把握知识。二：课后多做练习，并且要适当、适度，有针对性的去做习题。在习题中发现问题在习题中发现新知，在习题中发现新的方法和新的思路。遇到难题要积极主动去思考，打破沙锅问到底，克服重重困难，给出正确的答案。这样，才能在做题过程中感受到做题的快乐，增强自信心和挑战困难的勇气、欲望。养成良好的做题习惯，在思考中进步，在进步中自信，在自信中提高。形成一个良性循环的过程。这样数学成绩会在潜移默化中提高，在不知不觉中让自己爱上数学。此外，我还想说一点就是对题海战术的看法。做题固然是很重要的，就如上所讲，这对提高数学成绩有很大的帮助，但做题要适度，要有一定的选择性，针对每个人不同的情况自主选择，而不是盲目的人为作的题越多就越好，对学习就越有帮助。举例来讲：A学生对二次函数的所有题型都已经很熟悉了，那他就没必要在花费太多的时间去做这类的提，假如继续在这一类的习题中下很大的功夫，那就是在浪费时间了。这样就有一点得不偿失，与其把时间浪费在重复做无用的事情上，倒不如去了解一些新的题型和新的知识，三：端正心态，培养灵活的思维方式。端正的态度其一是指对待答案的态度。很多学生在学习中存在这样一种问题：做完题以后，一看答案对了就算过去了，不对的按答案的思路去想就是这样，只是方法走错了，那么所有做过的题就等于白做了，都是在做无用功而已。其二是指对自己的学习情况做客观评价，听懂了就是听懂了，没听懂就是没听懂，尤其是课上老师所讲的内容，对于没听懂的地方，课下一定及时问不能因为不好意思或害怕老师批评而不敢去问，这样最终会害了自己，所以，要养成爱问问题的好习惯。说道思维方式，题目有很多是千篇一律的重复，但绝对不能形成思维定式，要用灵活的思维方式去思考问题。
另一方面，老师也要积极探究如何让学生的数学成绩提高。自从实施新课程标准以来，大家都感到数学是越来越难了。在教学中我发现，七年级时，大家都积极回答问题，八年级时，个别举手回答问题，九年级时是无人回答问题，由此可发现，学生对数学的兴趣在逐渐下降。作为老师，很有必要做些努力去改善这种情况。第一，建立良好的师生关系，提高老师情绪情感的感染力。正所谓“亲其师”才能“信其道”，也才能“受其术”。一名合格的老师，首先要具有良好的自我修养，与人为善，宽宏大度，乐观向上。其次要树立民主平等的教育观。再次，要具有博大精深的学识水平，做到博学多闻，注重教学方法的改进。第二，运用合理的教学方法，让学生得到愉悦的学习体验。学习是学生的主导活动，著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”所以教师应该在各个教学环节注重情绪情感的渲染，使学生带着愉快的心情来学习知识，提高能力。要创设问题情境激发学生的学习兴趣和求知欲，重视教学过程的情感目标，调动学生的主动性和热情。有针对性的分层教学，让学生体验成功的喜悦。第三，运用赏识教育，激发学生的自尊和自信。在教学过程中，注重学生有点和长处的发现与赞扬，使其获得自尊和自信，进而把教育的要求内化为个体的自觉行为。
如何搞好数学教育是每一位数学老师一直以来孜孜不倦努力的方向，学好数学、提高数学成绩也是每一位学生和家长一直以来的愿望。作为老师我会对此做更深的探究，我相信，数学一定会有一个更好的发展。